Адаптированнакя программа-kopija (2). Пояснительная записка Цели и задачи реализации адаптированной образовательной программы общего образования

• Название: Пояснительная записка Цели и задачи реализации адаптированной образовательной программы общего образования
• Дата: 29.04.2022
• Размер: 0.65 Mb.
• Имя файла: Адаптированнакя программа-kopija (2).docx
• Тип: Пояснительная записка; #503939
• страница: 4 из 9

4. Система оценки достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы общего образования

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся и оценка результатов деятельности образовательной организации и педагогических кадров.

Данная система оценки достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов освоения программы решает следующие задачи:

 закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

 ориентирует образовательный процесс на нравственное развитие и воспитание обучающихся;

 обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения адаптированной образовательной программы общего образования, позволяет вести оценку предметных и личностных результатов;

 предусматривает оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности образовательной организации;

 позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся и развития их жизненной компетенции.

Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися социальными (жизненными) компетенциями осуществляется на основании применения метода экспертной оценки - оценка результатов на основе мнений группы специалистов (экспертов) – школьный психолого-медико-педагогический консилиум, как основная форма работы участников экспертной группы. Состав ШПМПК включает педагогических и медицинских работников (учителей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, врача психиатра, педиатра).

Программа системы оценки также включает:

1) перечень личностных результатов, критериев оценки социальной (жизненной) компетенции обучающихся;

2) перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата (Таблица 1);

3) систему бальной оценки результатов (Таблица 2);

4) документ, в котором отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося.
Таблица 1

Критерии	Параметры оценки	Индикаторы
Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий	сформированность навыков коммуникации со взрослыми	способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми
		способность обращаться за помощью
		способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях
	сформированность навыков коммуникации со сверстниками	способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками
		способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях
		способность обращаться за помощью
	владение средствами коммуникации	способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации
	адекватность применения ритуалов социального взаимодействия	способность правильно применить ритуалы социального взаимодействия согласно ситуации

Таблица 2

№	Балл	Характеристика продвижений
1	0 б	Нет продвижения
2	1 б	Минимальное продвижение
3	2 б	Среднее продвижение
4	3 б	Значительное продвижение