КИМ литература 8 класс. КИМ литература 8. Пояснительная записка. Цели создания ким проверить знание обучающимися основных литературоведческих понятий
 Скачать 311.5 Kb.
|
|
Тема №2 Что же такое «хлестаковщина?» (Образ Хлестакова в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор») Всякий, хоть на минуту или на несколько минут, становился или станет Иваном Александровичем Хлестаковым… Н. Скатов 1.Вступление Какова роль Хлестакова в конфликте? Расскажите о Хлестакове как об участнике «мнимого конфликта». 2. Основная часть. Что читатель знает о прошлом Хлестакова? Каков образ жизни героя? Хлестаков обладает несомненным талантом… Каким? Много раз Хлестаков чуть не попадается на лжи. Почему ему все верят? О чем врет Хлестаков? Почему Н.В. Гоголь в «сцене вранья» использует прием гиперболы? Какие черты характера Хлестакова таким образом «преувеличиваются?» Какой представляется вам реальная жизнь Хлестакова, а какой – выдуманная? Сравните мечты «елистратишки» и действительное положение в обществе. Насколько Хлестаков догадлив? Почему ему удается избежать нериятностей? 3. Заключение В литературе существует понятие «хлестаковщина». Как бы вы объяснили его? Отвечая на вопрос, отметьте, насколько фамилия персонажа «говорящая». Как речь и поступки «говорят» о ценностях Хлестакова? В какие минуты «всякий… становился или становится Хлестаковым?» Почему «хлестаковщина» - неискоренимое жизненное явление? (К чиновникам приезжает настоящий ревизор, а Хлестаков скачет на самых быстрых лошадях с деньгами местных властей…) Материалы для подготовки к сочинению по рассказу Л.Н.Толстого «После бала» Тема 1. Утро, изменившее жизнь. Тезисный план. Жизненные источники рассказа «После бала». Герой рассказа. Воспоминания пожилого человека – подчеркивается значение, которое имела эта история в его жизни. Доверие к герою у читателя. Ретроспектива: молодой, красивый богатый человек с блестящим будущим, влюбленный и любимый. Композиция и ее роль. Контрастное изображение двух эпизодов. Противопоставление этих эпизодов и органическая связь между ними – развитие единой художественной идеи. Утро как крушение любви и самой жизни. Описание утра занимает четверть объема рассказа. Несоответствие традиции – обычно утро символизирует начало, здесь – конец. Связки между частями. Туман, который постепенно рассеивается, показывая все в настоящем свете, замшевая перчатка полковника, его белые усы, мотив мазурки. Цветы и звуки Показать контраст цветов и звуков Синтаксические средства Повторы, обилие неопределенных местоимений, повторение прямой речи. Примеры. Чувства героя Последствия страшного утра Несостоявшаяся карьера, угасшая любовь «Все дело в случае?» Размышления по поводу истинных причин, изменивших жизнь человека Тема 2. Полковник на балу и после бала Тезисный план Представление героя. Полковник Петр Владиславович Б. – отец девушки, в которую влюблен герой рассказчик. Внешность полковника Детали. Полковник на балу. Восторженно-нежное чувство героя к полковнику Полковник после бала. Постепенное узнавание героем полковника, неприятная мимика Чувства героев Последствия увиденного Несостоявшаяся карьера, угасшая любовь Рассуждение: был ли полковник двуличным человеком, лицемером? Тема 3. Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. Тезисный план. Определение понятий. Связь этих понятий: одно подразумевает остальное. Примеры из литературы: например, Петр Гринев и Маша Миронова из «Капитанской дочки»; понятие чести, долга, совести, не позволившие герою «После бала» служить. Примеры из собственного жизненного опыта. Рассуждение: не устарели ли эти понятия. Тема 4. Почему рассказ называется «После бала»? План 1.Проблемы, которые поднимает автор в рассказе. 2. Бал у губернского предводителя. а) Счастливый влюбленный. б) Танец Вареньки с отцом. 3. Прогулка на рассвете. а) Наказание беглого татарина. б) Встреча с отцом возлюбленной. в) Ужас и переживания героя. 4. Выбор молодого человека. Материалы для подготовки к сочинению по поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин». Тема №1 Поэма «Василий Теркин» — поистине редкая книга План: 1. Особенности военной литературы. 2. Изображение войны в поэме «Василий Теркин». а) «Василий Теркин» как Библия фронтового человека. б) Черты характера Теркина в русских бойцах. в) Роль героя в воспитании патриотического духа солдат. 3. Оценка поэмы критиками и народом. Тема №2 Василий Теркин-любимый народный герой. План: 1. Ведение 2. Герой поэмы Василий Теркин-любимый народный герой. 3. Основная часть. Образ героя: а. Теркин - человек долга б. Он надежный товарищ в. Теркин мечтает о награде, но не сейчас, а когда кончится война г. Он мастер на все руки д. Теркин - жизнерадостный, добрый человек 4. Заключение. Тема №3 Народный характер в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» Тезисный план: I. Введение Народность как связь литературы с народом, выражение в литературе интересов, психологии народа, обусловленность литературных произведений жизнью, идеалами, чувствами народа. II. Основная часть 1. Народность творчества А. Т. Твардовского. Поэмы Твардовского — поэтические свидетельства истории (коллективизация — «Страна Муравия»; Великая Отечественная война — «Василий Теркин»; оттепель — «За далью — даль»; разоблачение сталинизма — «Теркин на том свете», «По праву памяти»). 2. Жизненность образа Василия Теркина — простого русского солдата: — Василий Теркин как обобщенный образ («В нем — пафос пехоты, войска, самого близкого к земле, к холоду, к огню и смерти» — Твардовский); — фольклорные корни образа Теркина: сходство героя с русскими былинными богатырями, с находчивым солдатом из бытовых сказок, с удальцами-умельцами, мастерами на все руки; — отвага, стойкость и мужество (главы «Переправа», «Смерть и воин»); — ум, здравый смысл, юмор (главы «Теркин — Теркин», «В бане» и др.); — чувство воинского долга, скромность (глава «О награде»); — гуманизм, терпимость, жизнелюбие («На Днепре», «Смерть и воин» и др.); — патриотизм («По дороге на Берлин»); — значимость имени и фамилии героя; — народность языка поэмы. III. Заключение. Развитие Твардовским образа русского человека, русского характера. Популярность поэмы в народе, ее значение для бойцов Великой Отечественной. Итоговая аттестационная работа по литературе 8 класс- 1 вариант Часть 1. Выбор ответа.- 7б 1.Какой из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному? а) сказка; б) былина; в) народная песня; г) поэма 2. Назовите героев исторических песен: а) Ермак Тимофеевич; Б) Князь Потемкин; в) Емельян Пугачев; г) М.И. Кутузов 3. О ком была сказка Емельяна Пугачёва, рассказанная Гриневу? а) о Вороне и Лисице, б) о Соколе и Змее, в) о Вороне и Орле г) о Буревестнике и Чайке 4. Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу жениться»? а) Милону б) Митрофану в) Правдину г) Цыфиркину 5.Назовите несколько басен (4-5) И.А. Крылова. 6. В каком образе приснился Гриневу Пугачев на постоялом дворе? а) царя; б) висельника; в) посаженного отца. 7.Кто подсказал Гоголю сюжет для пьесы «Ревизор»? 1. А.С. Пушкин 2. В.А. Жуковский 3. М.Ю. Лермонтов 4. И.С. Тургенев Часть 2-7баллов Откуда эти строки? Назови произведение.3б- (за 1ответ по 0,5б) 8.Определите, из какого произведения взят следующий отрывок. Узнайте героя по описанию:- -«Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный армяк и татарские шаровары». -«Прошли годы, много, ох много их минуло. А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и оборонить своих учеников…» -«Не умею тоже вам рассказать в точности, что над ним надо было учинить, но знаю, что нужно было «вручить должнику с распискою» какую-то бумагу, и вот этого-то никто – никакие лица никакого уряда - не могли сделать». -«Особенно умилили меня его сапоги, обтянутые штрипками, - хорошие опойковые сапоги, но не модные, с острыми, а старинные, с четвероугольными носками и без каблуков». -«Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад….то падая»? -« Тогда оставалось только одно средство: рассказать садовнику подробно всю историю с злополучным пятном, и Верочка так и сделала.Садовник слушал сначала недоверчиво, почти враждебно, но когда Вера дошла до того, как у нее возникла мысль посадить куст, он сделался внимательнее и несколько раз сочувственно улыбнулся» 9.Выберите правильную последовательность событий в «Капитанской дочке»-1б 1. Арест Гринёва 2. Поездка Гринёва в Оренбург 3. Захват Белогорской крепости Пугачёвым 4. Дуэль Гринёва со Швабриным 10. Соотнесите писателя, название его произведения. Ответ запишите- 3б
Часть 3-5бНапишите о запомнившемся литературном герое (по прочитанным в этом учебном году произведениям). Примерный план рассказа о герое: 1.Автор, название произведения. 2. Чем интересен герой? 3. Характер героя, его портрет. 4. Какие поступки совершает? 5. Почему выбран именно этот герой? Перевод баллов в отметку
Итоговая аттестационная работа по литературе 8 класс-2 вариант Часть 1. Выбор ответа.-7 б 1.Какой из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному? а) повесть; б) пословица; в) народная песня; г) частушка 2. Назовите героев преданий: а) Ермак Тимофеевич; Б) Николай Первый; в) Степан Разин г) М.И. Кутузов 3. Кто является аллегорическим героем басни И.А.Крылова «Обоз»? а) свинья; б) мартышка; в) лошадь 4. Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу жениться»? а) Милону б) Митрофану в) Правдину г) Цыфиркину 5.Назовите несколько басен (4-5) И.А. Крылова. 6.В чьи уста А.С.Пушкин вкладывает пословицу, ставшую эпиграфом ко всей повести: «Береги честь смолоду»? а) Савельича; б) Петра Гринева; в) Отца Петруши, Андрея Петровича Гринева. 7.Василий Тёркин -это: историческая личность сказочный герой собирательный образ сам автор Часть 2- 7 баллов Откуда эти строки? Назови произведение.3б- (за 1ответ по 0,5б) 8.Определите, из какого произведения взят следующий отрывок. Узнайте героя по описанию: «Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил : «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» и что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были произнесены»- «Я взял перышко и только взглядом мог выразить весь свой восторг и благодарность. Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро. Я спрятал перышко в перчатку и стоял, не в силах отойти от неё» «Иванов приехал на шестой день. Его встретил сын Петр; сейчас Петрушке шел уже двенадцатый год, и отец не сразу узнал своего ребенка в серьезном подростке, который казался старше своего возраста». «— Записан! А мне какое дело, что он записан? Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он служа в Петербурге? мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон. Записан в гвардии! Где его пашпорт? подай его сюда»- «Став обладательницей новой вещи, Олечка ощутила потребность перемен. Началось всё с того, что воротничок потребовал пересмотреть гардероб, поскольку не подходил к другим вещам. Проплакав всю ночь, Олечка заложила свои украшения и заняла денег у бабушки». «Все читающие в постели знают, с какой настойчивостью "теряется" в складках одеяла карандаш, разрезной ножик, коробка спичек. Привычным жестом вы кладете на одеяло карандаш. Через минуту - карандаша нет. Вы шарите, ищите, злитесь: нет и нет. Откидываете простыни, смотрите под подушкой, на коврике, на столике: нет нигде». 9. Выберите правильную последовательность событий в «Капитанской дочке»-1б 1. Арест Гринёва 2. Поездка Гринёва в Оренбург 3. Захват Белогорской крепости Пугачёвым 4. Дуэль Гринёва со Швабриным 10. Соотнесите писателя, название его произведения. Ответ запишите-3б
Часть 3- 5бНапишите о запомнившемся литературном герое (по прочитанным в этом учебном году произведениям). Примерный план рассказа о герое: 1.Автор, название произведения. 2. Чем интересен герой? 3. Характер героя, его портрет. 4. Какие поступки совершает? 5. Почему выбран именно этот герой? Перевод баллов в отметку
|