планирование история. история 5-9 класс. Пояснительная записка к рабочей программе по предмету История России. Всеобщая история
 Скачать 294.49 Kb.
|
|
Общество и власть после революции Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П.А.Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной Думе. Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы. «Серебряный век» российской культуры Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа. Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру. Региональный компонент Наш регион в XIX в. Учебно-тематический план 6 класс 68 часов Древняя и средневековая Русь 43 часf
7 класс История России
Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству. 50 часов 8 класс История России. Россия в конце 17 – 18 веках: от царства к империи. 51 час
9 класс История России. Российская империя в 19 – начале 20 века. 64 часов
Особенности самостоятельной работы учащихся (проектная деятельность) Проектная деятельность учащихся может быть организована в нескольких видах: 1. текущее выполнениеучебных исследований и учебныхпроектов (учащиеся выполняют небольшие проекты по основным темам курса истории) 2. итоговый индивидуальный проект. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную). Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по предмету «История». Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ: а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); б) художественная творческая работа, представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.; в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются: 1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм; 2) подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной машинописной страницы) с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, цели и назначения проекта; б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; в) списка использованных источников. Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта; 3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности и самостоятельности; б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); в) исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается. Критерии оценки проектной работы разрабатываются с учётом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования. Индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям: 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий. 2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой исполь-зовать имеющиеся знания и способы действий. 3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. 4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы. Результаты выполненного проекта могут быть описаны на основе интегрального (уровневого) подхода или на основе аналитического подхода. Контроль учебных достижений (формы контроля, критерии и нормы оценивания Виды контроля знаний: тематический, промежуточный и итоговый, проектная деятельность. Формы контроля: Устный опрос (от 5 до 15 мин.), контрольная работа (от 20 до 40 мин), тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), тесты (от 5 до 30 мин.), викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль знаний и умений обучающихся В начале учебного года предусматривается входной контроль в 5 - 9 классах. Проверяются ранее усвоенные знания. В 5 классе в соответствии с КТП предусмотрено 5 тематических контрольных работ: «Первобытность», «Древний Египет», «Древний Восток», «Древняя Греция», «Древний Рим». В 6 классе в соответствии с КТП предусмотрено 5 тематических контрольных работ: «Раннее средневековье», «Древняя Русь в 8 – 12 веках», «Русь в середине 12 – начале 13 века», «Зрелое средневековье», «Страны Востока в Средние века», «Русские земли в середине 13 – 14 веках», «Формирование единого Русского государства в 15 веке»». В 7 классе в соответствии с КТП предусмотрено 5 тематических контрольных работ: «Европа и мир в конце 15 – начале 17 века», «Московское государство в 16 веке». «Россия в 17 веке», « Страны Европы и Северной Америки в середине 17 – 18 веках», В 8 классе в соответствии с КТП предусмотрено 4 тематических контрольных работ: « Страны Европы и Северной Америки во 2 половине 18 века», «Россия в первой половине 18 века», «Россия во второй половине 18 века». В 9 классе в соответствии с КТП предусмотрено 5 тематических контрольных работ: «Европы Страны и Северной Америки в первой половине 19 века», «Россия в первой половине 19 века», «Европы Страны и Северной Америки во второй половине 19 века», «Россия во второй половине 19 века», «Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 19 веке», «Россия в начале 20 века», «Мир в 1900 – 1914 годах века», Тематические контрольные работы предусматривают проверку знаний и умений учащихся по данным темам. В конце учебного года предусмотрены промежуточные контрольные работы в 5 – 9 классах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||