Рабочая программа по литературному краеведению Истоки. рабочая программа литер краев Истоки. Пояснительная записка Настоящая Программа учебного курса предназначена для обучающихся 58 классов общеобразовательной школы, создана на основе учебного пособия по литературному краеведению Оренбургский край в произведениях русских писателей

• Название: Пояснительная записка Настоящая Программа учебного курса предназначена для обучающихся 58 классов общеобразовательной школы, создана на основе учебного пособия по литературному краеведению Оренбургский край в произведениях русских писателей
• Анкор: Рабочая программа по литературному краеведению Истоки
• Дата: 19.11.2022
• Размер: 48.93 Kb.
• Имя файла: рабочая программа литер краев Истоки.docx
• Тип: Программа курса; #797695

Пояснительная записка

Настоящая Программа учебного курса предназначена для обучающихся 5-8 классов общеобразовательной школы, создана на основе учебного пособия по литературному краеведению «Оренбургский край в произведениях русских писателей»/ сост. А.Г. Прокофьева - Оренбург. 1991., рекомендованным главным управлением образования администрации Оренбургской области в качестве программы литературного образования учащихся общеобразовательных школ и в качестве дополнительного образования туристско – краеведческого направления

В основе предлагаемой программы литературно-краеведческого курса для 5- 8 класса лежит местный фольклор, литературная жизнь Оренбургского края, произведения, написанные о нем.

Актуальностьданной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков бережного отношения к природе, истории и культуре родного края . Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Программа курса «Литературное краеведение» включает в себя материал, не содержащийся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания обучащихся по литературе, знакомит с новыми фактам и из жизни и творчества русских писателей и поэтов. Способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения: формирует у обучащихся высокую гражданскую позицию, способствует воспитанию речевой культуры школьников.

В построении программы присутствует и тематический принцип, и жанровый, и хронологический, связующим звеном является Оренбургский край, его фольклор и литература на разных этапах развития культуры края. И сведения о литературе и культуре края предлагаются в плане постепенного накопления знаний и усложнения эстетического осмысления их.

Содержание рабочей программы реализуется через уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки обобщения, уроки контроля.

Цель курса - дать представление о литературной жизни края, где живут обучающиеся, литературно развивать обучащихся на краеведческом материале.

Задачи программы:
Развивающие

Развитие познавательных качеств личности;

Развитие интереса к познанию родного края;

развитие интеллектуальных и практических умений по изучению родного края

Развитие коммуникативных качеств
Воспитывающие

Воспитание гражданско-патриотических чувств.

Воспитание любви к родному краю, своей земле, родному дому;

Воспитание стремления к сохранению и приумножению культурного наследия в условиях диалога культур, их взаимовлияния
Обучающие

Формирование системы знаний о литературной составляющей Оренбургской области как необходимой основы для миропонимания и познания истории культуры своего края;

Формирование универсальных учебных действий (личностных, метапредметных и предметных);

Освоение основного инструментария для проведений исследований, форм и методов его проведения, грамотного представления результатов;

Отличительная особенность данной дополнительной программы в том, что она включает в себя следующие навыки:

• 
  организация обучения творческой и научно-исследовательской деятельности;
  
• 
  формирование творческого отношения к работе;
  
• 
  развитие культуры речи;
  
• 
  возможность для самовыражения школьников, проявления самостоятельности.
  
• 
  
  

Обучающиеся должны научиться:

• 
  логично излагать собранный материал;
  
• 
  создавать различные по виду творческие работы;
  
• 
  работать индивидуально и в группе;
  
• 
  делать анализ собранного материала;
  
• 
  правильно строить текст;
  
• 
  осуществлять орфографическую, пунктуационную, стилистическую правку текста;
  
• 
  участвовать в обсуждении исследуемого собранного материала;
  
• 
  делать презентации в программе POWER POINT.
  

В целом работа в кружке способствует развитию кругозора обучающихся и повышает их культурный уровень, расширяет возможности найти себе дело по душе, развивает творческие способности ребят.

Программа рассчитана на детей 6-8 классов, когда ребята уже прошли определённый курс литературного образования в общеобразовательной школе. Курс рассчитан для подросткового возраста. Это тот период, когда происходит формирование взглядов и мировоззрения школьников. Курс рассчитан на разновозрастную группу ребят, так как школа малокомплектная и набрать ребят одного возраста невозможно, поэтому данная программа включает в себя произведения, которые являются продолжением литературного образования школы. Данный курс является продолжением изучения культуры и традиций своего народа.

Возраст детей:

Программа адресована детям 11-14 лет. Ребята набираются по желанию в количестве 10 человек, так как школа малокомплектная.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана пока на 1 год, но если данный курс вызовет интерес у ребят, то изучение курса будет продолжено. Курс рассчитан на 2 часа в неделю. 34 недели. Всего 68 часов.

Формы организации деятельности учащихся

Групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная, парная

Методы и формы работы :

Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и дискуссии, работа с картами, исследовательские работы, анкетирование, интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации, использование тестов и викторин.

Режим занятий:

Продолжительность занятия -45 минут. Перерыв 15 мин. Вторая часть – Практическое занятие – 45 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Личностные результаты:

• 
  совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
  

• 
  осознание своей идентичности как гражданина страны и региональной общности;
  
• 
  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  
• 
  понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность.
  

Метапредметные результаты:

• 
  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
  
• 
  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  
• 
  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
  
• 
  активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
  

Предметные результаты:

• 
  овладение целостными представлениями о литературной составляющей Оренбургской области как необходимой основы для миропонимания и познания истории культуры своего края;
  
• 
  развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
  
• 
  изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;;
  
• 
  умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать литературную карту Оренбургской области и ориентироваться в ней;
  
• 
  расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний писателей области;
  
• 
  готовность применять краеведческие знания для выявления и сохранения литературных, исторических и культурных памятников своей области и страны в целом.
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
  

Метапредметные результаты освоения программы по литературе проявляются в умениях:

• 
  понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
  
• 
  самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
  
• 
  работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
  

Способы определения результативности:
Методы:

- диагностика

-педагогическое наблюдение

-мониторинг

Формы подведения итогов реализации программы:

собеседование

зачет

вопросник по программе

реферат

защита работы

участие в конкурсах, выставках

Формы подведения итогов позволяют определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, позволяет детям увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе.

Учебно-тематический план

№	Тема раздела	Всего часов	Теоре-тичес-кие занятия	Практи-ческие занятия
1	Введение	1	1	0
2	Оренбургский фольклор.	9	4	5
3	Литературные сказки.	8	6	2
4	Из русской поэзии XXвека.	16	10	6
5	Природа оренбургского края в      русской литературе.	11	6	5
6	Тебя я воспою…	21	12	9
7	Практические занятия. Работа над презентацией	2	0	2
	Итого	68	39	29

Календарно-тематическое планирование

№	Название раздела и тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Вводное занятие.	1
	Оренбургский фольклор.	9
2-4	Пословицы и поговорки. Загадки	3
5-6	Скороговорки. Прибаутки. Исторические песни.	2
7-8	Предания. Сказки.	2
9-10	Песни, записанные в Оренбургском уезде.	2
	Литературные сказки.	8
11-12	С. Т. Аксаков. Слово о писателе. Своеобразие творчества.	2
13-14	С. Т. Аксаков. Аленький цветочек. (Сказка ключницы Пелагеи)	2
15-16	Н. Н. Карамзин. Дедушка-Буран, бабушка-Пурга.	2
17-18	В. А. Бахревский. Как солнышко будили.	2
	Из русской поэзииXXвека.	16
19	Иван Алексеевич Бунин. Бродяги.	1
20	Владимир Иванович Одноралов. Оренбуржье. Бузулукский бор.	1
21-23	Игорь Александрович Бехтерев. Старый Оренбург. Родные.	3
24-26	Практическое занятие по теме: «Красота областного города» - «Проба пера».	3
27-28	Светлана Борисовна Попова. Оренбург.	2
29-30	Владимир Иванович Курушкин. Бузулук. Евгений Васильевич Курдаков. Воспоминания о Бузулуке.	2
31-32	Практическое занятие по теме: «Города, воспетые поэтами».	2
33-34	Итоговое занятие за первое полугодие.	2
	Природа оренбургского края в      русской литературе.	11
35-36	Сергей Тимофеевич Аксаков. Буран. Вступление.	2
37-38	Сергей Тимофеевич Аксаков. Воспоминания автора об Оренбургской зиме.	2
39-40	Особенности описания времён года у Василия Федоровича Наседкина («Мороз», «После бурана» и другие) и Александра Александровича Воз- няка («Снегири»).	2
41-42	Суровое и жаркое времена года в лирике Надежды Алексеевны Емельяновой и Юрия Михайловича Орябинского.	2
43-44	Практическое занятие по теме: «Природа оренбургского края в русской литературе».	2
45	Зачётный урок.	1
	Тебя я воспою…	21
46-47-48	Лидия Федоровна Салмина – автор стихов и рассказов.	3
49-50	Галина Сокурова. Слово о писателе.	2
51-52	Галина Сокурова. «О любви, о счастье, о печали…»
53-54	Александр Шиперов. Слово о писателе.	2
55-56	Александр Шиперов. «Живу, не уставая удивляться…»	2
57-58	Практическое занятие «Я тоже сейчас сотворю».	2
59-60	Валерий Николаевич Левановский. Детский писатель.	2
61-62	Валерий Николаевич Левановский. Многообразие произведений.	2
63	Контрольный урок.	1
64-65-66	Практическое занятие по теме «Поэты Родного края»	3
67-68	Заключительное занятие. Защита презентаций	2

Содержание программы
Раздел №1.Оренбургский фольклор.

       Цель и задачи изучаемого курса, сущность познавательного интереса в процессе работы по  литературному краеведению, терминология курса, обзор авторов и их произведений;

       Знакомство с произведениями устного народного творчества, записанные в Оренбургском крае фольклористами А., В.Бардиным и П. Т. Завьяловским;

       Актуализация знаний прошлого в современном мире.

     Знакомство с произведениями «Село Покровское», расширение понятия «этнографический очерк» - «Попрядушки», сбор и запись песен об Оренбургском крае, их заучивание;

     Знакомство с обрядовыми произведениями, выявление их особенностей.
 Раздел №2 Литературные сказки.

    Биографические сведения об авторах, знакомство с их произведениями;

      Значение творчества писателей в современном мире, предназначение сказок.
  Раздел №3. Из русской поэзииXX века.

    Биографические сведения об авторах; знакомства с произведениями;

      Чтение наизусть лирических произведений, сбор и обработка информации о печатных изданиях Оренбургского края.
 Раздел №4.Природа Оренбургского края в русской литературе.

     Выявление результатов литературных трудов писателей, систематизация материалов, значение нововведений в литературу;

      Чтение и анализ произведений, подбор и составление опорного конспекта по биографии писателей, иллюстрирование сказок.
  Раздел №5.«Тебя я воспою…»

    Биографические сведения об авторах, подборка произведений, сбор материалов в периодических изданиях Оренбургского края,

     Организация выставки работ обучащихся по творчеству местных авторов, творческий анализ проделанной работы;

     Подведение итогов работы.


Методическое обеспечение программы

№	Название раздела и тема урока	Форма занятия	Приёмы и методы организации	Дидактический материал	Техническое оснащение	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие.	лекция	рассказ
	Оренбургский фольклор.	урок-конкурс		Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.	иллюстрации	Самостоятельность, активность
2-4	Пословицы и поговорки. Загадки.	урок-зарисовка	Беседа		иллюстрации	Наблюдательность,
5-6	Скороговорки. Прибаутки. Исторические песни.	урок-конкурс	Индивидуальная работа			Новизна, активность, наблюдательность
7-8	Предания. Сказки.		рассказ		слайды
9-10	Песни, записанные в Оренбургском уезде.	урок-конкурс		Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.	Музыкальные произведения	Активность,старательность
	Литературные сказки.
11-12	С. Т. Аксаков. Слово о писателе. Своеобразие творчества.	Лекция презентация	рассказ		слайды	наблюдательность
13-14	С. Т. Аксаков. Аленький цветочек. (Сказка ключницы Пелагеи)	творческая мастерская	Индивид работа		фильм	Творчество, активность
15-16	Н. Н. Карамзин. Дедушка-Буран, бабушка-Пурга.	Урок-презентация	беседа		Иллюстрации к произведениям	Аккуратность, наблюдательность
17-18	В. А. Бахревский. Как солнышко будили.		рассказ			Усидчивость, наблюдательнось.
	Из русской поэзииXXвека.
19	Иван Алексеевич Бунин. Бродяги.	Урок-презентация	беседа		слайды	Активное участие, наблюдательность, сопереживание
20	Владимир Иванович Одноралов. Оренбуржье. Бузулукский бор.	Урок-презентация		Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.	слайды	Наблюдательность, активность
21-23	Игорь Александрович Бехтерев. Старый Оренбург. Родные.	Лекция с элементами беседы и обсуждения				Активное участие, наблюдательность
24-26	Практическое занятие по теме: «Красота областного города» - «Проба пера».	творческая мастерская	Индивид работа			Новизна , активность,
27-28	Светлана Борисовна Попова. Оренбург.	Лекция-презентация	Обсуждение, беседа		.  В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.	наблюдательность
29-30	Владимир Иванович Курушкин. Бузулук. Евгений Васильевич Курдаков. Воспоминания о Бузулуке.	Лекция-презентация	Рассказ, беседа	В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.	Слайды, иллюстрации	мониторинг
31-32	Практическое занятие по теме: «Города, воспетые поэтами».			В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.	иллюстрации	мониторинг
33-34	Оренбургские достопримечательности	урок-презентация	рассказ		Репродукции, слайды
	Природа оренбургского края в      русской литературе.
35-36	Сергей Тимофеевич Аксаков. Буран. Вступление.	дискуссия	беседа	Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.	Слайды	Оригинальность высказываний
37-38	Сергей Тимофеевич Аксаков. Воспоминания автора об Оренбургской зиме.	урок-презентация	рассказ		Иллюстрации, репродукции	Оригинальность решения
39-40	Особенности описания времён года у Василия Федоровича Наседкина («Мороз», «После бурана» и другие) и Александра Александровича Воз- няка («Снегири»).	творческая мастерская	Индивид работа		Музыкальное сопровождение	аккуратность
41-42	Суровое и жаркое времена года в лирике Надежды Алексеевны Емельяновой и Юрия Михайловича Орябинского.	урок-презентация	Рассказ, беседа		слайды	Активное участие
43-44	Практическое занятие по теме: «Природа оренбургского края в русской литературе».	дискуссия	Индивид работа	Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.	Слайды, иллюстрации	Новизна, активность
45	Круглый стол	дискуссия	беседа			Творческое мышление
	Тебя я воспою…
46-47-48	Лидия Федоровна Салмина – автор стихов и рассказов.		рассказ	А. Н. Петренко. Как научиться писать стихи – М.: Просвещение, 1999г.	.	Индивидуальность, активность
49-50	Галина Сокурова. Слово о писателе.	Лекция-презентация	Беседа, рассказ		слайды	Усидчивость, творчество
51-52	Галина Сокурова. «О любви, о счастье, о печали…»	урок-презентация	Индивид работа	.  В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.	.	творчество
53-54	Александр Шиперов. Слово о писателе.	урок-презентация	Рассказ, беседа	.      А. Н. Буханов. Литературное краеведение. М.: Просвещение, 2001г.	слайды
55-56	Александр Шиперов. «Живу, не уставая удивляться…»	урок-презентация			слайды	активность
57-58	Практическое занятие «Я тоже сейчас сотворю».		Проба пера. Проектная деятельность	А. Н. Петренко. Как научиться писать стихи – М.: Просвещение, 1999г.	таблицы	индивидуальность
59-60	Валерий Николаевич Левановский. Детский писатель.	Урок - презентация.	Беседа, обсуждение	.      А. Н. Буханов. Литературное краеведение. М.: Просвещение, 2001г.		активность
61-62	Валерий Николаевич Левановский. Многообразие произведений.	Лекция	рассказ		Иллюстрации к произведениям	Творчество, аккуратность
63	Круглый стол	дискуссия	отзыв
64-65-66	Практическое занятие по теме «Поэты Родного края»	урок-презентация	отзыв	.      А. Н. Буханов. Литературное краеведение. М.: Просвещение, 2001г.	слайды	индивидуальность
67-68	Заключительное занятие.	урок-презентация	Проектная деятельность		Презентация – защита (авторская работа)	Творческое мышление

Список литературы

для детей:

1. 
   Оренбургский край в русской литературе и фольклоре (хрестоматия по литературному краеведению) составитель А.Г. и В.Ю. Прокофьевы, Оренбург, 2003.
   
2. 
   Н. Прянишников «Писатели — классики в оренбургском крае» М. 1968; Чел. 1977.
   
3. 
   Л.Н. Большаков «По следам оренбургской зимы» — Челябинск, 1968.
   
4. 
   Н.М.Измайлов «Очерки творчества Пушкина», М,1976.
   
5. 
   Н.Е.Прянишников «Записки словесника», Оренбург, 1963.
   
6. 
   «Любовь и Восток» Сб. М: «Московский писатель», 1994.
   
7. 
   Поэтические сборники местных авторов «Люблю и верую» Сб., 1996.
   

для педагога:

1.      В. А. Сухомлинский. Полное собрание сочинений т. 2 – М.: Просвещение, 1984 г.

2.      В. В. Бианки. Полное собрание сочинений – М .: Просвещение, 1994г.

3.      А. Н. Петренко. Как научиться писать стихи – М.: Просвещение, 1999г.

4.      Русская литература для детей – М.: Академия, 1998г.

5.      Л. Е. Коваленко. Под сенью муз – М.: Просвещение, 1991г.

6.      Литературный альманах «Русское эхо» - Самара, 2002г.

7.      Периодическое издание «правда».

8.      Хрестоматия  для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской лите-ратуры и фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» - Оренбург, 2003г.   

9.      А. Н. Буханов. Литературное краеведение. М.: Просвещение, 2001г.

10.  Г. К. Петровский. Интересные вопросы литературы. М.: Просвещение, 2005г.

11.  В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.

12.  Е.А. Ильницкая, Р. О. Ладикова. Краевед. Краеведческая работа. М.: Издательский дом «Дрофа», 1999г.