экологическая агитбригада сценарий. экологическая агитбригада. Пояснительная записка Организация выступлений экологической агитбригады это прежде всего привлечение внимания школьников и общественности к проблемам восстановления и сохранения окружающей среды
 Скачать 3.19 Mb.
|
|
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Мало-Шелемишевская средняя общеобразовательная школа» «Шелемишевская основная общеобразовательная школа» им. Героя Советского Союза Н.М.Красикова Скопинского муниципального района Рязанской области «Шелемишевская основная общеобразовательная школа» Экологическая агитбригада Участники: члены краеведческого кружка Руководитель: учитель географии филиала МБОУ «Мало-Шелемишевская СОШ» «Шелемишевская ООШ» им. Героя Советского Союза Н.М.Красикова Суворова Татьяна Михайловна Шелемишево 2023год. Аннотация Цель агитбригады: формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции подрастающего поколения. Задачи, которые решаются агитбригадой: • привлечение внимания к проблемам окружающей среды села; • вовлечение детей в активную природоохранную деятельность; • совершенствование форм и повышение эффективности работы по экологическому воспитанию; • развитие творческих способностей детей. Пояснительная записка Организация выступлений экологической агитбригады – это прежде всего привлечение внимания школьников и общественности к проблемам восстановления и сохранения окружающей среды. Формирование активной жизненной позиции. Экологическая агитбригада – это эффективное средство экологического воспитания. Привнесение творчества в любой вид деятельности всегда имеет положительный результат, но тот эффект, какой дает соединение творческой мысли и экологической идеи через организацию агитбригады, трудно с чем-либо сопоставить. Это тот вид деятельности, в котором дети включены в работу от начала и до конца. Участники агитбригады своими сценками, песнями и частушками в доступной манере доносят не только до детей, но и взрослых проблемы наших рек с которыми мы сталкиваемся практически постоянно, а особенно в летний период. Участники экологической агитбригады: члены краеведческого кружка Содержание Состав экологической агитбригады: Руководитель: Суворова Т.М.-учитель географии Члены: 1.Гавриков Д. 2.Набатчиков Д. 3.Соломин А. 4.Петров А. 5.Демидова С. 6.Исакина К. 7.Поляков В. 8.Токарева М. 9.Синюшкина П. План работы экологической агитбригады составлен с учетом Всероссийских, областных, муниципальных и школьных мероприятий по экологическому образованию и воспитанию.
Список литературы: http://www.greenpatrol.ru ma//www.prima-inform.ru/cat/cc/administraziya-shelemishevskogo-selskogo-poseleniya-1056210024122-6219003116 http://foto-planeta.com/np/121781/shelemishevo.html wiki2.org/ru/Шелемишево Приложение Сценарий выступления экологической агитбригады. Цель: формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции подрастающего поколения. Задачи: • привлечение внимания к проблемам окружающей среды села; • вовлечение детей в активную природоохранную деятельность; • совершенствование форм и повышение эффективности работы по экологическому воспитанию; • развитие творческих способностей детей. Ход мероприятия: Мы команда - «ЮНЫЕ ЭКОЛОГИ". Члены международного общественного движения «Добрые дети мира» Наш девиз: «Чтоб вода и еда были чистыми всегда, Чтобы взрослые и дети не болели никогда. Чтоб цветы в полях пестрели, Под окном чтоб птицы пели. Нам нельзя сейчас молчать надо Землю защищать! » Ведущий: Вот экология - модное слово, Раньше природа не знала такого. Банки, бутылки в кусты не бросали, В реку отходы и нефть не сливали. Те, кто на свалках сжигают отходы, Все отравляют, и воздух, и воду! Наша планета пока что жива, Но без защиты погибнет она! Если хотите, чтоб мир был зеленым, Не вырубайте березы и клены! Сценка Автор: Сидели на пустынном берегу обмелевшей реки 2 рыбака и ловили рыбу. (Сидят 2 ребёнка с удочками) - Задёргался поплавок у одного, дёрнул он удочку и выловил старый башмак 1 рыбак: Вот так–так! Автор: Задёргался поплавок у второго – выловил он пакет из-под сока. 2 рыбак: Вот это – да-а! Автор: Тут первый рыбак снова закинул удочку и клевать стало – выловил он маленькую рыбку. 1 рыбак: Ух, ты! Автор: Жалко стало ему рыбку, решил отпустить её. Но тут рыбка взмолилась человеческим голосом. Рыбка (голос за сценой): Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки больше нет жить в речке! Эх, люди! Почему вы такие безжалостные?!! Группа ребят «ходит» по берегу реки, ищет, где бы расположиться на отдых 1-й: Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти! 2-й: Мы по бережку прошли, И везде до нас сидели; и костры повсюду жгли – Насорили и ушли! 1-й: Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Ребята располагаются на пледе, перекусывают, бросают мусор вокруг себя. 2-й: Веселились, как могли! Отдохнули и ушли. У потухшего костра: Осталась мусора гора! Одна девочка задерживается, оглядывается. Машет рукой, мол, ладно. Тоже уходит. Капитан: Постойте, ребята! Я знаю, как помочь рыбке: давайте все вместе очистим берег реки от мусора. И вокруг станет чище, и речка обрадуется, и нам будет, где отдыхать. Пока ребята убирают, говорит …Со сказкой этой согласны мы в том, Что на родной планете неправильно живем! Под звон метронома (плакаты) 1-й: В нашей области 850 рек и речушек, 2900 озер 2-й: Ока – наша главная водная артерия. Каждый день со сточными водами мы сбрасываем в неё 485 тонн отравляющих веществ. 3-й: Страдают от загрязнения и речки нашего села – это Верда и Ранова. 4-й: В водоемах области исчезают ценные рыбы – белуга, русский осетр, стерлядь, вырезуб, обыкновенный гольян, озерный гольян, елец Даниловского, быстрянка, берш, обыкновенный подкаменщик. 1-й: Шар земной остановил свой бег: «Будь человеком, человек». Мне тихо шепчут родники Все: «Ты береги нас, береги!». 2-й: Грустит глубокая река, Свои теряя берега. И слышу голос я реки: Все: «Ты береги нас, береги!». 3-й: И голос рыб я слышу всех: Все : «Тебя мы просим, человек, Ты обещай нам и не лги. Как старший брат нас береги». 4-й: Обняла я глобус – шар земной. И что-то сделалось со мной. Я вдруг шепнула: «Не солгу, Тебя, родной мой, сберегу». (один участник агитбригады выносит на середину сцены зеленый тазик и бусы, нанизанные на ниточку, но не завязанные в узелок) Участник агитбригады: Посмотрите на эти бусы. Если выпадет пусть только одна бусинка, тотчас же начинают выпадать и другие! (показывает) Вот и мы люди, такие же. Стоит проявить небрежное отношение к природе хоть одному из нас, тотчас же это почувствует другой. Пусть на Земле не умирают реки, Пусть стороной обходит их беда. Пусть чистой остается в них навеки Студеная и вкусная вода. Агитбригада (демонстрируя плакаты по очереди): 1. Не мусорить на берегах рек, озер, прудов. 2. Не мыть машины в водоёмах. 3. Не сбрасывать промышленные отходы. 4. Не вырубать леса по берегам водоёмов. 5. - Не загрязняйте реки и озёра! 6. - Не бросайте мусор в реки! Берегите то что вокруг нас, Дружно, хором просим Вас! Чтоб потом не убирать, Мусор нужно не бросать! Все вместе: Давайте будем беречь планету Во всей Вселенной похожей нету, Во всей Вселенной только одна Для жизни дружбы она нам дана. 2. Земля - наш мир, Земля – наш дом, Кораблик в океане звездном. Возьмемся за руки, друзья! Спасем наш мир! Пока не поздно! Капитан: Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного – Все: Научиться жить, как люди! Капитан: А как мы можем это сделать? Все: Легко. Надо только очень этого захотеть. В нашем селе протекают две маленькие речки: Верда и Ранова, которые являются частью великой Волги матушки-реки. Величава и красива она, но из-за невежд и лихоимцев, она засоряется, и гибнут все ее обитатели. А ведь все начинается с таких рек, как наши и поэтому необходимо знать каждому: 1. Не бросать в реки и на их берега битое стекло и мусор. 2. Очищать родники, питающие реки, от мусора, ила, коряг. 3. Для укрепления берегов высаживать на них деревья и кустарники. 4. Зимой прорубать лунки во льду, чтобы рыбам было легче дышать. Капитан: От загрязнения воды страдает всё живое, гибнет природа! Ученик : Ты, человек, любя природу, Хоть иногда её жалей. В увеселительных походах Не растопчи её полей. В вокзальной сутолоке века Ты оценить её спеши. Она твой давний, добрый лекарь, Она союзница души. Не жги её напропалую И не исчерпывай до дна. И помни истину простую Нас много, а она одна. «Где вода - там цветущая земля», - говорят в народе. Беречь воду - значит беречь жизнь, здоровье людей, красоту и богатство окружающей природы. Я наливаю в ладошку воду из стакана. Я хочу пожелать, чтобы каждый из вас имел возможность пить только чистую воду (переливает ученику) - Я хочу не пожелать, а сказать: Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее. Я хочу пожелать: Если найдешь в лесу родник, сохрани его. Может быть он начало большой реки. Я хочу пожелать Вслушайся в журчание реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужны твои заботливые руки. - Берегите воду! Берегите жизнь! «Охраняйте водоемы! Они не имеют ни кулака, ни зуба, чтобы защититься от недруга. Их сокровища вверены нашей совести, уму и благородству». МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАЛО-ШЕЛЕМИШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» «ЭКОЛОГОГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОЕЗД» ( географическая игра)  Подготовил: учитель географии Суворова Татьяна Михайловна Аннотация Данная методическая разработка для учащихся 6-8 классов, использовалась в рамках предметных недель по географии и экологии. Такие мероприятия хорошо зарекомендовали себя, так как способствуют развитию интереса и склонности учащихся к учебному предмету, формируют у школьников интерес к самостоятельной работе, воспитывают любовь к природе, к животному и растительному миру нашей Родины. «Эколого-географический поезд». Цели: 1. Расширить знания в изучении географических оболочек Земли. 2. Развитие экологического мышления у учащихся. 3. Способствовать развитию интереса и склонности к изучению биологии и географии. 4. Развивать внимание, память, любознательность, самостоятельность суждений. 5. Воспитывать любовь к природе, животному и растительному миру планеты. Подготовительная работа: Подготовка теоретического и практического материала по станциям. Подготовка и оформление кабинета. Подготовка команд: сформировать команды из 4-5 человек, придумать название, девиз, эмблему. Назначить ответственных по станциям учителей – предметников. Оборудование: физическая карта полушарий, плакаты, контурные карты, гербарии лекарственных растений, набор продуктов и злаков, маршрутные листы. Правила игры. Капитан каждой команды получает маршрутный лист с указанием порядка прохождения станций. На выполнение задания на каждой станции отводится 5 -7 минут. Ответственные по станциям члены экологической агитбригады оценивают выполненное задание по пятибалльной системе и в маршрутном листе выставляют оценку и подпись. Побеждает та команда, которая наберет большее количество баллов по итогам прохождения всех станций. Ход игры: Нам под ответственность дана И вся Земля, и вся страна, Страна возможностей гигантских, Страна просторов океанских, Страна Семеновых-Тян-Шанских… Козловых, Бергов, Пржевальских, Страна, в которой жить, друзья, Плохим географом нельзя! Ю. Ефремов Сегодня мы поговорим о природе, о том, какую роль она играет в жизни человека. Кроме нас на ней обитают бабочки и птицы, рыбы и звери. Земля – наш общий дом, общий для тебя и черепахи, для березы и крокодила, для красивых цветов и слонов. Всем хватит места в нашем доме. Люди получают от природы: продукты питания, воду, строительные материалы, одежду и т.д., постоянно находясь во взаимодействии с природой и своими поступками. Чтобы не навредить природе, нужно хорошо ее знать. Станция «БИОСФЕРА» Пора бы человечеству понять, Богатство у природы отбирая: Что Землю нужно тоже охранять: Она, как мы, такая же – живая! Командам предлагается ответить на данные вопросы: Дерево – символ нашей Родины? (Береза) Какие ягоды можно собирать зимой из-под снега? (Калина) Какая ягода бывает черной, красной, белой? (Смородина) Что за трава, которую можно определить с закрытыми глазами? (Крапива) Какие животные спят зимой? (Медведь, барсук) Что теряет лось каждую зиму? (Рога) С прилетом каких птиц считается начало весны? (Грачи) Что случается с пчелой, после того как она ужалит? (Умирает) Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет, они улетают в теплые края) У кого уши на ногах? (У кузнечика) Станция «ЛИТОСФЕРА» Красива вся наша Земля! Так сохраним ее, друзья, И сбережем же, без сомнений, Для всех грядущих поколений! На контурной карте мира отметить следующие объекты. 1. Материк Северная Америка. 2. Индийский океан. 3. Мексиканский залив. 4. Средиземное море. 5. Аравийский полуостров. 6. Пустыня Сахара. 7. Город Москва. 8. Уральские горы. 9. Озеро Байкал. 10. Река Волга. Станция «ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА» Когда ты входишь в лес, Где все нам с детства мило, Где чистым воздухом приятно так дышать, Есть в травах и цветах целительная сила, Для всех, умеющих их тайну разгадать! Отгадайте лекарственные травы. Стоит дуб на горе, никто к нему не подходит: Ни царь, ни царица, ни красная девица. А кто подойдет, тот с собой унесет. (Репейник) Не шмель, не пчела, а жалит. (Крапива) Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, а другая чернеет. (Черная и красная смородина) Ядовитое растение с ярко-желтыми цветками, прозванное в народе «куриной слепотой». (Лютик) Трава от девяносто девяти болезней. (Зверобой) Название этого растения говорит о том, где оно живет. (Подорожник) Какое из этих растений не используют в парфюмерной промышленности? (Мяту, душицу, базилик, петрушку) Какую траву любят кошки? (Валериану) Какое из этих растений поможет при сильном кашле? (Мать-и-мачеха, полынь, лопух) Плоды каких растений богаты витамином С? (Смородины, лимона, клюквы) Станция «АТМОСФЕРА» От чего зависит погода? От места, в котором находишься ты, Его высоты, его широты, долготы, А также – от настроения! Соотнесите определения с их названием.
Ответы: 1-Г, 2-Е, 3-Ж, 4-В, 5-Б, 6-Д, 7-А. Станция «ЭТО ИНТЕРЕСНО» Определите, из какого растения получили продукты. Командам предлагают продукты и злаки: Манка (из пшеницы); Геркулес (из овса); Пшено (из проса); Крахмал (из картофеля); Макароны (из пшеницы); Черный хлеб ( изо ржи). Станция «ГИДРОСФЕРА» Если на карту Земли посмотреть – Земли на Земле одна треть. Но странный вопрос возникает тогда: Планета должна называться – Вода? Решите кроссворд « Реки России»
Ответы: Ангара, Лена, Колыма, Агидель, Урал, Волга. Енисей, Тунгуска, Двина, Иртыш. Подведение итогов игры. Награждение победителей. Будь милосерден человек. У всех людей – одна планета: И ветрам нет на ней границ, Как нет границ потокам света И перелетам диких птиц. И нам беречь планету надо Для тех, кто будет после нас. А мы безумно сыплем яды И дом свой травим не скупясь. Уже все тоньше слой озона, А он – жизни щит на Земле; Уже растут, как язвы зоны, Где смерть таится в дымной мгле. Приложение __класс. Маршрутный лист команды _______________ Капитан команды _______________________
Список использованной литературы: География в школе. Научно-методический журнал. №2,4 2006г. Педсовет. Ежемесячная газета.2003 г. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах. Сост. Н.А.Касаткина.-Волгоград: Учитель 2005 г.    Р.Верда Мост через р.Ранова Выступление агитбригады на областном Экологическом слете. Май 2017год.       Участие в акциях        |