зож. Пояснительная записка Проблемы здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства как государственных организаций, так и общества, самих граждан.
 Скачать 25.81 Kb.
|
|
Пояснительная записка Проблемы здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Всё чаще вспоминаются слова классика о том, что «Здоровье – это не всё, но без здоровья всё – ничто». Поэтому и обсуждать эти проблемы стали достаточно часто. Формированию здорового образа жизни детей, как один из вариантов, может способствовать реализация программы «Мы здоровыми растём», направленная на укрепление здоровья обучающихся, составленной с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: −неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; − активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; − особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниям Телевидение, видео, компьютерные игры) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью. Цель программы: Создать условия для формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, формирования мотивации к активному и здоровому образу жизни (ЗОЖ). Задачи программы: - формирование представлений об основах здорового и безопасного образа жизни; - пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; - формирование установок на использование здорового питания; - использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и психофизических особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом с учётом индивидуальных особенностей; - соблюдение здоровьесозидающих режимов дня; - формирование негативного отношения к факторам риска здоровья (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); - становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; - формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены; - формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей; - формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. Воспитательные задачи: 1. Способствовать формированию ответственного поведения к своему здоровью. 2. Формирование установки на здоровый образ жизни. 3. Усилить связь между знаниями о своем здоровье, отношении к нему и поведением. 4. Воспитание личности, умеющей жить в разных условиях и передавать свой опыт другим. 5. Воспитание общечеловеческих качеств – сочувствие, ответственность, доброта, любовь к природе. Эстетическое воспитание через творческие задания. Развивающие задачи: Развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в центре. Развитие личностного мышления на основании полученных знаний и применение их в конкретных условиях. Совершенствовать логику мышления. Мотивационная задача: Включение в активную деятельность через участие в школьных, районных, областных и всероссийских мероприятиях. Социально – педагогические задачи: Развитие чувства сплоченности в группе; Создание ситуации успеха для каждого ребенка в группе. Оздоровительные задачи: Формирование у детей культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья через применение здоровьесберегающих технологий на занятиях; создать условия для формирования у воспитанников потребности в сохранении и укреплении собственного здоровья; способствовать воспитанию нравственно здоровой личности; создание благоприятного микроклимата в центре; снятие перегрузки воспитанников путём их двигательной активности и смены деятельности; способствовать формированию психо-эмоционального состояния детей; повышение умственной и физической работоспособности детей. Актуальность программы Программа формирования здорового и безопасного образа жизни, а также организация работы по её реализации составлена в соответствии с ФГОС , с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения школьников к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой. 2. Содержательный раздел Календарно-тематическое планирование
Раздел 1. «Почему мы болеем» СЕНТЯБРЬ Форма реализации: Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше знает?» Беседа о профилактике болезней. Тест «Твое здоровье». Раздел 2. «Здоровье – богатство на все времена» ОКТЯБРЬ Форма реализации: Беседа «Движение и спорт – это жизнь» Изготовление буклета «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» Беседа о гигиене. Электронная Физкультминутка. Раздел 3. «Движение – жизнь» НОЯБРЬ Форма реализации: Беседа «Движение жизнь» Практическая часть: проведение мониторинга «Ценность здоровья и здорового образа жизни в представлениях воспитанников», обработка результатов. Посещение спортзала, бассейна и т.д. Раздел 4. «Прививки от болезней»ДЕКАБРЬ Форма реализации: Рассказ об инфекционных заболеваниях. Игра-соревнование «Кто больше знает». Игра «Полезно-вредно». Раздел 5. «Инфекционные заболевания. Причины и профилактика.» ЯНВАРЬ Форма реализации: Беседа «Инфекции и как от них защитить себя и окружающих» Просмотр фильмами Изготовление плаката «Иммунитет на страже здоровья» Раздел 6. «Человек и природа» ФЕВРАЛЬ Беседа «Влияние климатических факторов на здоровье». Просмотр фильма «Человек и природа» Раздел 7. «Питание и здоровье» МАРТ Форма реализации: Беседа «Как питались в стародавние времена и питание нашего времени» Практическое задание: составление меню на неделю Конкурс пословиц и загадок о еде Раздел 8. «Компьютер – враг или друг» АПРЕЛЬ Форма реализации: Рассказ воспитателя «Как избежать зависимость от компьютерных игр» Тестирование, с последующим обсуждением, составление презентаций. Беседа «Телевидение, видео, компьютерные игры» Проблемная обучающая ситуация «Виртуальная жизнь понемногу замещает реальную». Раздел 9. «Сегодняшние заботы медицины» МАЙ Форма реализации: Рассказ воспитателя. Анализ ситуации. Беседа «Грипп — воздушно-капельная инфекция. Как бороться с гриппом?» Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка. Подвижные игры на воздухе. Игра «Веселые ребята». Форма и режим занятий: • групповая работа; • экскурсии; • беседы, викторины; • коллективные творческие дела; • поездки, походы; • трудовые дела. Формы контроля: 1.Наблюдение 2.Тестирование 3.Беседа 4.Проектная деятельность Ожидаемые результаты: Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения. Воспитанники приобретут знания об основных вопросах гигиены, особенностях воздействия двигательной активности на организм человека, основах рационального питания, о “полезных” и “вредных” продуктах, о значении режима питания, способах сохранения и укрепление здоровья, о значении физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья. Организационный раздел Методическое обеспечение: Методическая литература, разработки занятий, игр, бесед, конкурсов, викторин, Материально - техническое обеспечение: ПК, аудио и видео техника; микрофон; аудио и СД диски с документальными и художественными фильмами, флэш-карты, наглядный материал, различные атрибуты; стулья, столы, костюмы; шары; призы; Ресурсное обеспечение: Наглядные пособия по темам: Наборы раскрасок; Плакаты по ОБЖ, ЗОЖ; Цветной картон; Цветная гуашь; Кисточки; Фломастеры; Цветные карандаши; Клей; Скотч; Пластилин; Листы ватмана; Маркеры; Ручки; Карандаши; Листы бумаги А4; Ножницы; Линейки; Природные материалы для поделок и др. Список литературы 1. В.И. Малов «Детская энциклопедия «Я познаю мир. Спорт»» ООО Фирма «Издательство АСТ» 1999год 2. Иллюстрированная Мировая История «Греки» Москва «Росмен» 1994год 3. Школьная энциклопедия «Древний мир» Смоленск «Русич» 2003год 4. «Здоровье народа - богатство страны» Москва «Советская Россия» 1989год 5 Г.П. Малахов «Основы здоровья» Ростов «Феникс» 2003год 6. Т.В. Козлова, Т.А. Рябухина «Физкультура для всей семьи» Москва «Физкультура и спорт» 1988год 7.А.Д. Степанов, Д.А. Изуткин «Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования « Советское здравоохранение. 1981год 8. С.В. Понедельник «Формирование здорового образа жизни семьи в системе школьного образования» Ростов-на -Дону, 1994год 1. “Руководство для среднего медицинского персонала школ”, Москва, издательство “Медицина” 1991г. 2. “Справочник практического врача”, Москва, издательский дом “Рипол классик” 2009г. 3. Справочник фельдшера, Москва, “Эксли пресс” 2002г. 4. Расти здоровым; Москва Физкультура и спорт 1993г. 5. Ю.П. Лисицын, И.В. Полунина «Здоровый образ жизни ребенка» Москва 1984 год 6. Профилактика и лечение гриппа” Р.И. Карпухин, Ленинград, Медицина, Ленинградское отделение 1991г. 7.Л.А. Лещинский «Берегите здоровье» Москва «Физкультура и спорт» 1995год 8.Г.И.Куценко, Ю.В Новиков «Книга о здоровом образе жизни» – Санкт Петербург 1997год 9. «Здоровый образ жизни. Социально-философские и медико-биологические проблемы.» Кишинев 1991год. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||