МОЯ ПРОГРАММА. Пояснительная записка Программа Фантазёры

• Название: Пояснительная записка Программа Фантазёры
• Дата: 19.06.2022
• Размер: 28.6 Kb.
• Имя файла: МОЯ ПРОГРАММА.docx
• Тип: Пояснительная записка; #603256

Пояснительная записка

Программа «Фантазёры» опирается на ФГОС НОО, является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность данной образовательной программы заключается в совершенствовании художественного воспитания и эстетического вкуса подрастающего поколения. Занятия изобразительной деятельностью способствует соединению знания технологических приёмов с художественной фантазией, присущей детскому восприятию. Формирование личности, основанное на потребности создавать, творить, образует новый опыт ребенка. Программа предполагает творческое и эмоциональное общение детей друг с другом и с педагогом, благодаря чему складывается коллектив, связанный узами творчества.

Цели и задачи образовательной программы:

• 
  воспитание интереса к изобразительному искусству;
  
• 
  развитие творческих способностей, эстетического вкуса;
  
• 
  поддержание интереса детей к изобразительной деятельности через ситуацию успеха;
  
• 
  создание условий для эмоционального бережного восприятия мира;
  

Задачи:

• 
  воспитательная – формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
  
• 
  художественно-творческая – развивать творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, используя игру цвета и фактуры, нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;
  
• 
  техническая – осваивать практические приемы и навыки изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).
  

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7-11 лет.

Объем программы: 2 часа в неделю, 68 часов в год ,( из них 34 часа 1-2 класс, 34 часа 3-4 класс).

Сроки реализации образовательной программы – 1 года.

Основными видами художественной деятельности учащихся являются:

- художественное восприятие,

- информационное ознакомление,

- изобразительная деятельность,

- художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

- выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Формы работы:
Формы: беседа, практическое занятие, экскурсия, выставка. Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

Основные методы и технологии:

Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:

• 
  Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.
  
• 
  Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися.
  
• 
  В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.
  
• 
  Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.
  
• 
  Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.
  
• 
  Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.
  

Обучающимся предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии.

В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.

Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участие в выставках, конкурсах, акциях. Портфолио обучающихся.

  Планируемые результаты:  

К концу обучения учащиеся должны знать:

• 
  названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;
  
• 
  применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;
  
• 
  основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
  
• 
  название материалов и инструментов и их назначение;
  
• 
  правила безопасности и личной гигиены.
  

Обучающиеся должны уметь:

• 
  правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);
  
• 
  определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
  
• 
  получать простые оттенки (от основного к более светлому);
  
• 
  рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
  
• 
  рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
  
• 
  изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.
  

Содержание программы

№	Название раздела	Количество часов
1	Созерцая осень	8
2	Наблюдая за зимой	7
3	Я и мир вокруг	11
4	Мир обновлений	8
Итого		34

Учебно - тематический план

№

Тема

Оборудование

Вид деятельности

Часы

Созерцая осень.

1

Вводное занятие «Путешествие в страну рисовалию» . Инструктаж по технике безопасности.

Плотная бумага, карандаш простой, твёрдая основа для листа, краски, баночка с водой.

Зарисовки с натуры, наблюдения.

1

2

Нюансы осенней палитры.

Пакет для сбора природного материала, бумага, карандаш.

наблюдения за окружающей жизнью осенью, зарисовки

1

3

«Рисование листьев деревьев». Учимся смешивать краски

гуашь, альбомная бумага, кисти, краски, баночка с водой.

Работа в технике набрызга.

1

4

«Рисование листьев деревьев». Учимся смешивать краски

Плотная бумага, карандаш простой, твёрдая основа для листа.

зарисовки

1

5

«Осенний пейзаж»

картон, клей, листья просушенные, ножницы

Аппликация из осенних листьев

1

6

«Рисование цветов»

гуашь, цветной не глянцевый картон или окрашенная альбомная бумага, кисти, краски, баночка с водой.

Рисунок по цветному картону

1

7

«Рисование цветов»

Плотная бумага, простой карандаш, твёрдая основа для листа.

Зарисовки с натуры

1

8

«Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы»

Альбомная бумага, гуашь, баночка с водой, кисти

Рисунок по представлению

1

Наблюдая за зимой.

1

«Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы так…»

картон, гуашь, кисти, баночка с водой

Рисование по представлению

1

2

«Рисование птиц»

акварель, кисти, баночка с водой, бумага.

Рисование по образцу

1

3

«Учимся рисовать ёлочку»

акварель, кисти, баночка с водой, бумага.

Создание выразительного рисунка

1

4

«Учимся рисовать ёлочку»

акварель, кисти, баночка с водой, бумага.

Рисунок по представлению

1

5

«У зимы свои забавы»

Лопатки, санки-ледянки.

Рисование по представлению. Игры на св. воздухе

1

6

Портрет Дедушки Мороза и Снегурочки.

акварель, кисти, баночка с водой, бумага.

Рисунки по представлению и по образцу.

1

7

«Уж дух праздника в воздухе витает…»

Прогулка по зимним улицам посёлка.

1

Я и мир вокруг.

1

«Настроение природы – это и моё настроение».

бумага, краски гуашь, акварель, баночка с водой, кисти.

Рисование по представлению

1

2

«Я буду таким, как…»

бумага, краски гуашь, акварель, баночка с водой, кисти.

Портрет человека, с которого я беру пример в жизни.

1

3

«Какой мир мы создадим, в таком и будем жить».

Прогулка по окрестностям, наблюдения

1

4

«Удивительный мир»

клей ПВА, цветной картон, шаблоны лесных зверей нашего края, береста, засушенные листья

Аппликация из природного материала.

1

5

«Удивительный узор».

клей, цветной картон, белая бумага

Аппликация

1

6

«Вместе весело шагать…»

бумага, акварель, кисти, баночка с водой.

Рисунок по представлению.

1

7

Защитник отечества.

Экскурсия к обелиску, беседа.

1

8

Пластилиновый мир.

пластилин, стек, клеёнка, тряпочка

Лепка

1

9

Сюрприз для мамы

Одноразовая тарелочка.

Выполнение росписи в народном стиле.

1

10

Весенний пленер.

белая бумага, основа под лист, восковые мелки.

Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки.

1

11

Жар-птица.

гуашь, баночка с водой, кисть, разовая картонная тарелочка.

Роспись в стиле хохломской росписи

1

Мир обновляется.

1

Идеи для пасхального праздника.

Вареные яйца, плотная белая бумага, ножницы, цветной картон, цветная бумага.

Изготовление подставки для яйца, упаковок для пасхальных сюрпризов и роспись пасхального яйца.

1

2

Размышления о весне.

акварель, кисти, бумага, баночка с водой.

Рисунок по представлению.

1

3

Коллаж

веточки, пластилин, береста, куски коры, листья, кусочки ткани.

Поделки из природного материала.

1

4

Барельеф о войне.

пластилин, стек, кусок картона, клеёнка.

Лепка

1

5

Летний пейзаж.

пластилин, стек, клеёнка, кусочек картона

Рисование

1

6

«Моё лето».

бумага, твёрдая основа, восковые мелки.

Наблюдения, зарисовки.

1

7

Учимся рисовать бабочку

акварель, кисти, бумага, баночка с водой

Работа по образцу

8

Выставка «Маленькая галерея»

ИТОГО

34ч

Материально-техническое обеспечение

 
Для ученика.

1. 
   Акварель
   
2. 
   кисти колонок №2, №4-5,
   
3. 
   жёсткая кисть из щетины№4-5,
   
4. 
   гуашь 6 цветов.
   
5. 
   цветной картон не глянцевый и цветная бумага
   
6. 
   восковые мелки
   
7. 
   твёрдая основа для листа.
   
8. 
   палитра
   
9. 
   клей ПВА
   
10. 
    пластилин
    
11. 
    черная тушь
    
12. 
    альбом для рисования
    
13. 
    Ластик
    
14. 
    Простой карандаш
    
15. 
    Ножницы
    
16. 
    Ватные диски
    
17. 
    Ватные палочки
    
18. 
    Природный материал
    
19. 
    Баночка под воду
    

Для учителя:

1. 
   набор цветных таблиц «Декоративно прикладное творчество» готовый, либо самостоятельно изготовленный.
   
2. 
   магнитная доска
   
3. 
   проектор и компьютер для демонстрации презентаций
   
4. 
   CD плейер для прослушивания аудиозаписей
   
5. 
   Диски с записью инструментальных композиций для прослушивания.
   

Список литературы:

1. 
   Петр Порте «Учимся рисовать человека», «Мир книги», 2005 г.
   
2. 
   Петр Порте «Учимся рисовать зверей, рыб и птиц», «Мир книги»,2005 г.
   
3. 
   Петр Порте «Учимся рисовать природу», «Мир книги», 2005 г.
   
4. 
   Петр Порте «Учимся рисовать окружающий мир», «Мир книги», 2005 г.
   
5. 
   Петр Порте «Учимся рисовать от А до Я», «Мир книги», 2005 г.
   
6. 
   Нина Соколова-Кубей «Узоры из бумаги», «Мир книги», 2008 г.
   
7. 
   Н. Телегина «Фантазии из природного материала». «Мир книги», 2008 г.
   
8. 
   И. Агапова М. Давыдова «Аппликация». «Мир книги», 2009 г.
   
9. 
   Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008.
   
10. 
    «Изобразительное искусство.1 класс» А.Г. Сайбединова (ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский Лицей»Томск: Дельтаплан, 2002 г).
    
11. 
    Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008