Конструкт проведения НОД на практике
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Медведевой Ольги Андреевны
Группа: старшая
Вид деятельности : изобразительная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность.
Тема: «Лепка ракеты в космосе».
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат:
Цель: Совершенствование самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительные, технические и композиционные умения ) в процессе лепки космоса и ракеты.
ЗАДАЧИ
образовательной программы
|
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
|
Воспитательная:
Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений
Воспитывать интерес к произведениям искусства посредством стимулирования занимательным содержанием
Развивающая:. Развивать творческое воображение через создание образа космоса.
Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины)в процессе обследовательских действий.
Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов.
Расширять представления детей о космосе посредством беседы, использования демонстрационного материала.
Обучающая:
изобразительная: учить лепить ракету и звезды.
техническая: закреплять способы комбинированной лепки, закреплять приемы скатывания, оттягивания, размазывания.
цветовая: побуждать детей к выбору цвета фона (голубой, синий, фиолетовый) осознанно. Учить детей смешивать 2-3 цвета.
композиционная: учить располагать детали приемом налепа.
|
|
Этапы
|
Методы
|
Деятельность воспитателя
|
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Планируемый результат
|
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:
заинтересовать детей на предстоящую деятельность.
|
Беседа
Стимулирование занимательным содержанием,
Реальная ситуация
|
Ребята, кто мне скажет, какой праздник мы недавно отмечали? Да, 12 апреля был День космонавтики – это день первого полета человека в космос. Как звали этого человека? Да, Юрий Алексеевич Гагарин.
Показывает фотографии.
А без чего невозможно добраться на космос? Да, без ракеты.
Показывает видео взлета ракеты.
Вы догадались, что мы будем сегодня лепить? Верно, мы сегодня будем лепить ракету. Но не просто ракету, а ракету в космосе.
|
Концентрируют внимание, проявляют интерес,
выражают собственные мысли.
|
Демонстрируют заинтересованность на предстоящую деятельность.
|
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности
2.1. Восприятие
Задача:
представления о форме, цвете предмета
2.2.Совместное планирование способов действий
Задача:
Организовать обсуждение необходимых материалов для рисования, приемов лепки.
|
Объяснение
Беседа
Демонстрация
|
Воспитатель организует диалог с детьми, показывает на слайде строение ракеты.
Ракета – это самое быстрое средство передвижения. Правда не земное, а космическое. Ракета конусообразной, обтекаемое формы, потому что ей необходимо преодолеть воздух, прежде чем достигнуть космоса.
- Ребята, посмотрите, что есть у ракеты?
- У ракеты есть основание.
-Какое основание у ракеты?
-Основание у ракеты конусообразное – с одного конца она вытянута.
-Что еще есть у ракеты?
-У ракеты есть сопло.
-Какой формы сопло у ракеты?
-Сопло у ракеты тоже конусообразное – с одного конца вытянуто, а с другого сплюснуто.
- Как называются окна в ракете?
-Они называются - иллюминаторы.
-Да, иллюминаторы. Какой они формы?
-Иллюминаторы круглой формы.
-А как вы думаете, что может быть в вашем космосе?
Да, могут быть звезды, планеты.
-Ребята, космос и ракету мы можем делать на разном фоне. У нас есть картон синего, голубого и фиолетового цвета. Вы можете выбрать любой. Я возьму картон синего цвета. Что сначала мы начнем лепить? Да, сначала мы слепим ракету. Но ракета у нас будет не объемная, а плоская. Для этого я беру косок пластилина, раскатываю его между ладошек в колбаску. Что нужно сделать, чтобы получилась форма конуса?
- Чтобы получилась форма конуса, нужно с одной сторону вытянуть конец, а с другой сплюснуть.
-Хорошо, с одной стороны я оттягиваю конец, а с другой – сплющиваю. Вот такой получился конус - основание ракеты. Теперь я сплющиваю ее и налепляю на картон. Основание готово, теперь что нужно слепить?
-Теперь нужно слепить сопло.
- Какой формы сопло?
-Сопло конусообразное.
-А это значит, что я буду лепить его как?
-Так же как и ракету.
-Да, как и ракету, только меньше размером. Я сделаю 3 сопло.
-Теперь я соединяю их к основанию ракеты острым концом.
-Чего еще не хватает в ракете?
-В ракете не хватает иллюминаторов.
-Да, я беру 3 кусочка пластилина, скатываю одну часть в шарик и сплющиваю. Это один иллюминатор. Теперь я присоединяю его на основание ракеты. С остальными кусочками я поступаю также.
Ракета готова, осталось сделать космос. В космосе могут быть планеты, звезды разных размеров.
Сейчас я покажу несколько вариантов звезд.
Первое – я беру кусочек пластилина любого размера, это зависит от того, какую звезду вы хотите сделать: маленькую или большую. Я беру кусочек побольше, скатываю его в шар, немного сплющиваю и кладу на картон. Сплющиваю еще больше и начинаю вытягивать лучики звезды. Для этого я из середины размазываю пластилин пальцем в сторону. С остальной частью пластилина я поступаю также. Вот такая звезда у меня получилась.
Второй вариант – я просто беру маленький кусочек пластилина, скатываю его в шарик между пальцами и клею на картон. Если хотите, можете налепить сверху бисер.
Сейчас я покажу как можно слепить планету. Для этого я беру 2 или 3 разных цвета. Я возьму зеленый, синий и желтый. И начинаю смешивать их между собой. Немного смешала, сплющиваю и прилепляю на картон. Планету также можно украсить бисером.
Ребята, это ваш собственный космос, поэтому вы можете сделать несколько планет, разные звезды, как вам угодно.
|
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Владеют монологической и диалогической речью
|
Проявляют умения принимать замысел, представляют форму, цвет предмета.
Обсуждают совместно с педагогом материалы, приемы лепки.
|
3. Смена видов деятельности
Пальчиковая гимнастика
Задача:
снять мышечное напряжение
|
Объяснение
Показ
|
Показывает движения, корректирует действия детей
-Сейчас мы немного разомнем пальчики.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(Пальцы ритмично соединяются в "замок" и разъединяются.)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)
Раз, два, три, четыре, пять...
(Поочередно соединяем одноимённые пальцы: большой с большим, указательный с указательным и т. д.)
Начинай считать опять. (Одновременное касание подушечками пальцев двух рук.)
Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание)
Мы закончили считать. (Кисти рук опустить вниз, встряхнуть.)
|
Повторяют за воспитателем
|
Дети расслаблены, отдохнули.
Готовы к дальнейшей деятельности.
|
4. Словесное воспроизведение способов действий
(вопросы на уточнение)
Задача:
развивать воображение, мышление, внимание
(воспроизвести план работы лепки)
|
Беседа
Демонстрация
Упражнение
|
Прежде чем вы начнете создавать ваш космос, предлагаю вам повторить способы нашей деятельности.
Педагог предлагает детям воспроизвести приемы рисования.
- Ребята, что мы будем лепить?
- Мы будем лепить ракету и космос.
- С чего мы начнем лепить ракету?
- Мы начнем лепить ракету с основания.
- Как мы будем лепить основание?
- Сначала мы раскатаем колбаску, затем один конец оттянем, а другой сплющим.
-После того, как мы слепим основание ракеты, что дальше нужно лепить?
- Дальше нужно лепить сопло.
-Как мы будем его лепить?
-Мы будем лепить его также как и основание ракеты, только меньшим размером.
- После того, как слепим сопло, что нужно слепить?
-Нужно слепить иллюминаторы.
-Как надо лепить иллюминаторы?
-Нужно взять маленькие кусочки пластилина, скатать их в шарики и расплющить.
-Что будем лепить после ракеты?
-После ракеты нужно слепить космос.
-Здесь вы можете слепить звезды, планеты, такие, как вы захотите.
-Теперь выбирайте фон, на котором хотите лепить и приступайте к работе.
|
Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.
|
Демонстрируют развитое мышление, внимание, воображение.
Демонстрируют понимание плана работы.
|
5. Практическое применение способов действий.
Задача:
создать условия для продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные, технические и композиционные умения
|
Упражнение
Наблюдение
Эмоциональное стимулирование
|
Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:
- Ребята, выбирайте картон, пластилин и садитесь за столы. Не забываем что спина должна быть прямой, ноги вместе. Приступайте к работе.Если необходима помощь, можете позвать меня.
Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания, контролирует, корректирует действия детей.
-София, посмотри, какой формы ракета у Алисы. Проверь, все ли у тебя верно?
|
Дети самостоятельно рисуют
Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями
|
Демонстрируют совершенствование изобразительных - умеютлепить ракету и звезды.
технических: умеют лепить комбинированным способом, применяют приемы скатывания, оттягивания, размазывания.
цветовых: выбирают цвет фона (голубой, синий, фиолетовый) осознанно, умеют смешивать 2-3 цвета.
композиционных: умеют располагать детали приемом налепа.
|
6. Анализ работ продуктов действия детских работ.
Задачи:
осознание методов построения и границ применения нового способа действий
|
Беседа
Поощрение
Показ
|
Воспитатель благодарит , поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения, выражает искреннее восхищение
- Молодцы ребята. Вы все постарались, и у каждого получился свой неповторимый космос. Теперь давайте разложим все ваши работы на стол и посмотрим, что получилось у остальных ребят.
-Какая задача сегодня стояла перед вами?
-Слепить ракету и космос.
-Как вы думаете, удалось ли вам справиться? Почему?
-Леня, чья работа тебе нравится больше всего? Почему?
- Мне очень понравились ваши работы. Сегодня у вас очень хорошо получилось сделать звезды.
|
Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, анализируют работы, объясняют выбор.
|
Демонстрируют осознание методов построения и границ применения нового способа действий
|
7. Открытность
Задача:
ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
|
Эмоциональное стимулирование
Беседа
|
Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.
-Ребята, а вы бы могли нарисовать космос?
|
Слушают, отвечают, высказывают свои мысли.
|
Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах
| |
Скачать 29.96 Kb.