Программа Школьное краеведение (2). Пояснительная записка программа направлена на социокультурную адаптацию школьников, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края
![]()
|
Содержание программыI. Введение (1 ч.) 1. Введение. (1 ч) Теория: получения необходимой информации о правилах поведения и ТБ в кабинете истории и географии. II. С чего начинается малая Родина (17 ч.) 1. История мордовского края - составная часть отечественной и всеобщей истории.(1 ч) Теория: познакомить уч-ся с историей мордовского края – как составная часть отечественной и всеобщей истории. 2. Откуда мы узнаём о прошлом(1 ч) Теория: Выясним откуда мы узнаём о прошлом. 3. Что такое культура (1 ч) Теория: Познакомимся что такое культура. 4. Мой край, Малая Родина (1 ч) Теория: Выясним что такое Мой край, Малая Родина. 5. История села Кергуды (1 ч) Теория: Познакомимся с историей села Кергуды. 6. Достопримечательности Ичалковского района (1 ч) Теория: Узнаем какие достопримечательности Ичалковского района. 7. Беседа: «Моя республика Мордовия»(1 ч) Теория: Узнаем о своей Мордовии из разных источниках. 8. Улицы города Саранск (1 ч) Теория: Познакомимся с Улицами города Саранск. 9. Мой дом, адрес (1 ч) Теория: Познакомимся где мы живем, и почему носит такое название улица. 10. Достопримечательности города (1 ч) Теория: Познакомить уч-ся с достопримечательностями города. 11. Чем славится город Саранск (1 ч) Теория: Чем славится город Саранск. 12. Рассматривание гербов: города и России (1 ч) Практика: Беседа рассматривание гербов: города и России. 13. Гимн Мордовии чтение, беседа (1 ч) Теория: Гимн Мордовии чтение, беседа. 14. Викторина «Знаешь ли ты свой город» (1 ч) Практика: Беседа викторина «Знаешь ли ты свой город». 15. Люблю родную природу в любое время года (1 ч) Теория: Выясним как уч-ся любят родную природу в любое время года. 16. Экскурсии в природу, сбор экспонатов для этнографического уголка (1 ч) Практика: Экскурсии в природу, сбор экспонатов для этнографического уголка. 17. Посещение пожилых людей, оказание им тимуровской помощи (1 ч) Практика: Посещение пожилых людей, оказание им тимуровской помощи. III. Я и моя родословная (мой дом), (квартира) (10 ч.) 1. Моя родословная (1 ч) Теория: Познакомимся с моей родословной. 2. Я и моё имя (1 ч) Теория: введение понятия Я и моё имя. 3. Что означают наши имена и откуда они к нам пришли (1 ч) Теория: Выясним что означают наши имена и откуда они к нам пришли. 4. Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом (1 ч) Теория: Выясним что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом. 5. Конкурс «Герб моей семьи» (1 ч) Практика: Конкурс «Герб моей семьи». 6. История жилища. Работа с энциклопедией (1 ч) Теория: Познакомимся с историй жилища. 7. Чем интересна история дома (1 ч) Теория: Выясним чем интересна история дома. 8. Каким бывает жилище (1 ч) Теория: Познакомимся Какими бывает жилище. 9. О чем могут рассказать вещи (1 ч) Теория: Узнаем о чем могут рассказать вещи. 10. Обмен мнениями, написание мини-сочинений. Практика: Обмен мнениями, написание мини-сочинений. IV. Родная школа (17 ч.) 1. Как готовили взрослой жизни детей в древности (1 ч) Теория: Выясним как готовили взрослой жизни детей в древности. 2. Как появились школы на территории нашего края (1 ч) Теория: Познакомимся как появились школы на территории нашего края. 3. Чем отличается письмо и счет народов мордовского края (1 ч) Теория: Выясним чем отличается письмо и счет народов мордовского края. 4. Наша школа и её история (1 ч) Теория: Познакомимся с нашей школой и её история. 5. Источники, сведения о прошлом школы (1 ч) Теория: Познакомимся с источниками, сведения о прошлом школы. 6. Основные направления и традиции школы (2 ч) Теория: Выясним основные направления и традиции школы. 7. Учителя фронтовики (2 ч) Теория: Познакомимся с учителями фронтовиками. 8. Ветераны педагогического труда (2 ч) Теория: Познакомимся светеранами педагогического труда. 9. Юность опаленная войной… (о наших выпускниках участниках Афганской войны и локальных боевых действий на Северном Кавказе (4 ч) Теория: Узнаем оюности опаленная войной… (о наших выпускниках участниках Афганской войны и локальных боевых действий на Северном Кавказе. 10. Сбор сведений о том, как учились родители. Создание презентации о школе и составление тематической экскурсии по теме «История моей школы» ( 1 ч) Практика: Сбор сведений о том, как учились родители. Создание презентации о школе и составление тематической экскурсии по теме «История моей школы» V. Обычаи, традиции, обряды у мордвы, русских, татар. (8 ч.) 1. Традиции нашего народа» праздники, развлечения (1 ч) Теория: Познакомимся страдициями нашего народа» праздники, развлечения. 2.Обычаи, традиции, обряды у мордвы (2 ч) Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у мордвы. 3. Обычаи, традиции, обряды у русских (2 ч) Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у русских. 4. Обычаи, традиции, обряды у татар (2 ч) Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у татар. 5. Сбор материалов, экспонатов, их оформление, составление аннотаций (1 ч) Практика: Сбор материалов, экспонатов, их оформление, составление аннотаций. VI. Мой родной язык. Путешествие в тайны родного языка (7 ч.) 1. Язык мой – друг мой (1 ч) Теория: Выясним что означает язык мой – друг мой. 2. Язык – зеркало жизни и труда народа, его культуры, общественного развития (2 ч) Теория: Выясним что означает язык – зеркало жизни и труда народа, его культуры, общественного развития. 3. Родословная древа языков народов мордовского края (2 ч) Теория: Познакомимся сродословным древом языков народов мордовского края. 4. Составление генеалогического древа родных (финно-угорских, славянских, тюркских) языков (2 ч) Практика: Составление генеалогического древа родных (финно-угорских, славянских, тюркских) языков. VII. Село: прошлое, настоящее, будущее (4 ч.) 1. История села – часть истории края (2 ч) Теория: Познакомимся систорией села – часть истории края. 2. Экскурсия по родному селу, её окрестностям (2 ч) Практика: Экскурсия по родному селу, её окрестностям. VIII. Мордовия – 1000 лет в составе Руси (4 ч.) 1. 1000 Лет совместного проживания Мордовского народа со славянами и русским народом (4 ч) Теория: Познакомимся с1000 летием совместного проживания Мордовского народа со славянами и русским народом. IX. Ичалковский район в XIX веке (20 ч.) 1. Административно-территориальное устройство и население края (2 ч) Теория: Познакомить уч-ся садминистративно-территориальное устройство и население края. 2. Сельское хозяйство (1 ч) Теория: Познакомимся ссельским хозяйством. 3. Промышленное развитие края (2 ч) Теория: Познакомимся спромышленностью развитие края. 4. Торговля, транспорт, предпринимательство (2 ч) Теория: Узнаем оторговле, транспорте, предпринимательстве. 5. Развитие района (2 ч) Теория: Познакомимся сразвитием района. 6. Участие населения в Отечественной войне 1812 года ( 1 ч) Теория: Узнаем обучастие населения в Отечественной войне 1812 года. Теория: 7.Социальные выступления в первой половине IX в (2 ч) Теория: Познакомимся ссоциальными выступлениями в первой половине IX в. 8. Просвещение и здравоохранение ( 2 ч) Теория: Узнаем опросвещение и здравоохранение. 9. Литература, искусство, архитектура (2 ч) Теория: Узнаем олитературе, искусстве, архитектуре. 10. Видные деятели общественного движения 40-50-х гг. XIX (2 ч) Теория: Познакомимся свидными деятели общественного движения 40-50-х гг. XIX. 11. Практическая работа. Написание рефератов (2 ч) Практика: Практическая работа. Написание рефератов. X. Ичалковский район в XX веке (10 ч.) 1. Подготовка и реализация аграрной реформы (2 ч) Теория: Узнаем как проходилаподготовка и реализация аграрной реформы. 2. Развитие промышленности, торговли и транспорта (2 ч) Теория: Познакомимся сразвитием промышленности, торговли и транспорта. 3. Либеральные реформы и общественное движение 1860-1870-х гг (2 ч) Теория: Познакомимся слиберальными реформами и общественными движениями 1860-1870-х гг.. 4. Традиционная культура и быт населения мордовского края (2 ч) Теория: Узнаем о традиционной культуре и быте населения мордовского края. 5. Празднично-обрядовая культура населения края (2 ч) Теория: Познакомимся спразднично-обрядовая культура населения края. XI. Боль и радость ты наша, земля Ичалковская (20 ч.) 1. Первые известия (1 ч) Теория: Познакомимся спервыми известия. 2. Крестьянское хозяйство XVII- XVIII вв (2 ч) Теория: Познакомимся с крестьянское хозяйство XVII- XVIII вв. 3. От язычества к христианству (1 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием от язычества к христианству. 4. От «ревизии к ревизии» до переписей (1 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием от «ревизии к ревизии» до переписей. 5. «Здесь отчий дом, здесь юность прошла моя» (1 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием «Здесь отчий дом, здесь юность прошла моя». 6. В условиях реформ и перемен (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников с условиями реформ и перемен. 7. В борьбе за революционные перемены (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников как проходила борьба за революционные перемены. 8. Культурное строительство и коллективизация (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников культурным строительством и коллективизацией. 9. Шла война народная (1941-1945гг.) (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников как шла война народная (1941-1945гг.). 10. Через трудности - к подъёму (1946-1960гг.) (2 ч) Теория: Выясним с какими трудностями пришлось столкнуться ск подъёму (1946-1960гг.) 11. Этапы большого пути (1961-1985 гг.) (2 ч) Теория: Познакомимся сэтапами большого пути (1961-1985 гг.) 12. Перестройка коснулась всех и каждого (1986-1998гг.) (2 ч) Теория: Узнаем оперестройке коснулась всех и каждого (1986-1998гг.) XII. Живи и здравствуй, край Ичалковский! (16 ч.) 1. Человек, которому верят (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием человек, которому верят. 2. Будем работать, будем жить (1 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием будем работать, будем жить. 3. Без деревни не будет России (2 ч) Теория: Выясним почему без деревни не будет России. 4. Время созидания (1 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием время созидания. 5. Побеждайте в самых трудных ситуациях (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников с побеждениями в самые трудные ситуациях. 6. Слава вам, защитники Отечества! Дорога к храму (2 ч) Теория: Познакомить воспитанников с понятием Слава вам, защитники Отечества! Познакомить воспитанников с дорогой к храму. 7. Верим, будут у нас чемпионы! (1 ч) Теория: Выясним почему мыверим, будут у нас чемпионы! 8. Далекая близкая родня (1 ч) Теория: Узнаем одалекой и близкой родне. 9. Поклониться своим родникам (2 ч) Теория: Узнаем почему нужнопоклониться своим родникам. 10. О времени и о себе (2 ч) Теория: Познакомимся что такое время, и расскажем о себе. XIII. «Наш край богат талантами» (10 ч) 1. Чтение литературы о каждой национальности (2 ч) Практика: Чтение литературы о каждой национальности. 2. Земляки, прославившие родной край (2 ч) Теория: Узнаем оземляках, прославившие родной край. 3. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта (4 ч) Практика: Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. 4. Наши земляки – художники. Старинный и современный фольклор (2 ч) Теория: Узнаем онаших земляках – художника. Познакомимся с Старинным и современным фольклором МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Во время проведения внеурочных краеведческих занятий учитель использует большое количество форм и методов организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Прежде чем использовать местный исторический материал в учебном процессе, необходимо определить его место, связи и соотношение с общеисторическим материалом. В зависимости от содержания краеведческого материала, его значения для истории страны и края, исходя из цели занятия, местный материал может излагаться как учителем, так и учащимися. Самое главное, чтобы преподаватель стремился к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии страны. Изучение истории страны должно всегда осуществляться с привлечением краеведческого материала, а история края изучается, базируясь на знаниях истории всей страны. Связь истории страны и края устанавливается, прежде всего, через события, имеющие общегосударственное значение, но территориально локализированные. Поэтому можно выделить несколько приемов установления данной связи: Формирование целостных знаний по вопросам, общим для истории России и края. В качестве практической работы учащимся можно поручить составить сложный план или таблицу с привлечением не только материалов основного учебника, но и сведений по краеведению. Сопоставление общеисторических и местных событий, явлений с целью установления общего, отличительного и особенного. После изучения темы можно выделить события, характерные для общероссийской истории и особенные для нашего края. Выполнение учащимися заданий на анализ и сравнение социально-экономических и политических условий в стране и крае. Пути и методы изучения родного края разнообразны. Их выбор зависит, прежде всего, от возраста школьников, от уровня их подготовки, от целей занятия, от задач проводимой работы. Самые распространенные из них — это лекция учителя, урок-экскурсия и самостоятельная работа. Именно изучение краеведческого материала содержит большие возможности для самостоятельной работы, а также для организации групповых исследований, диспутов, дискуссий. Историческое краеведение ставит учителя и ребят в положение исследователей. Многообразие форм и методов, доступность источников для самостоятельного изучения, близость событий, возможность задать вопросы очевидцам исторических событий — все это делает занятия краеведения более живыми и интересными, помогает увлечь детей в замечательный мир исследований и открытий, раскрывает их творческие способности, раскрепощает и оказывает воспитательное воздействие на обучающихся. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Учебный кабинет имеет площадь и освещенность в соответствии с нормами СанПиН. Помещение имеет естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность. В учебном помещении применяется система общего освещения, которое равномерное, светильники располагаются в виде сплошных линий параллельно линии зрения работающих). Оснащение кабинета необходимым методическим материалом: В кабинете имеются: -технологические карты демонстрационные, раздаточные; - карты, учебные пособия; - иллюстративный материал, вещественные источники Технологическое оснащение кабинета: - мебель по количеству и росту детей; - ноутбук; - проектор СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:История и культура мордовского края XIX век. Под редакцией профессора Н.М Арсентьева Программа по краеведению. Ганичева С.В., Логинова Н.Н.; МО РМ, МРИО. - Саранск, 2012. – 20 с. Города и села Мордовии. /Историко-экономический справочник/.- Саранск: Мордовское кн. Изд-во, 2005. – 464с.:ил. Все о Мордовии./ энциклопедический справочник/- Саранск: Мордовское кн. изд-во, 2007 г. Мордовия. Энциклопедия в двух томах. Т. 1, Саранское кн. изд-во, 2003 год. Мордовия. Энциклопедия в двух томах. Т. 2, Саранское кн. изд-во, 2003 год. Мордовия /фотооткрытки/. Лихачев Д.С. Русская культура. – М.: Искусство, 2000. – С. 159 – 173. Мокшин Н.Ф. Гласность гражданской позиции (Краеведение в Мордовии: состояние и перспективы) // Советская Мордовия. – 1991. – 5 января. Тувин А. Воспитать патриотов // Блокнот агитатора. – 1987. – № 22. Федянович Т.П. Первая республиканская краеведческая конференция Мордовской АССР // Советская этнография. – 1970. – № 5. – С. 145 – 146 Барков А.С. О научном краеведении. – М.: 1949. – С. 6. ГАРФ ф. 10049, оп. 1, д. 80, Л. 33 – 57 3. Калинин М.И. Учительство и война // Кириченко Т. Краеведение должно быть действенным, но не созерцательным // Известия Мордовии. – 2001. – 27 апреля. Лихачев Д.С. Любить родной край // Отечество: краеведческий альманах. – М.: 1990. – №1. – С. 8. |