Программа Школьное краеведение (2). Пояснительная записка программа направлена на социокультурную адаптацию школьников, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края

• Название: Пояснительная записка программа направлена на социокультурную адаптацию школьников, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края
• Дата: 16.11.2022
• Размер: 109.27 Kb.
• Имя файла: Программа Школьное краеведение (2).docx
• Тип: Программа; #792052
• страница: 3 из 3

Содержание программы

I. Введение (1 ч.)

1. Введение. (1 ч)

Теория: получения необходимой информации о правилах поведения и ТБ в кабинете истории и географии.

II. С чего начинается малая Родина (17 ч.)

1. История мордовского края - составная часть отечественной и всеобщей истории.(1 ч)

Теория: познакомить уч-ся с историей мордовского края – как составная часть отечественной и всеобщей истории.

2. Откуда мы узнаём о прошлом(1 ч)

Теория: Выясним откуда мы узнаём о прошлом.

3. Что такое культура (1 ч)

Теория: Познакомимся что такое культура.

4. Мой край, Малая Родина (1 ч)

Теория: Выясним что такое Мой край, Малая Родина.

5. История села Кергуды (1 ч)

Теория: Познакомимся с историей села Кергуды.

6. Достопримечательности Ичалковского района (1 ч)

Теория: Узнаем какие достопримечательности Ичалковского района.

7. Беседа: «Моя республика Мордовия»(1 ч)

Теория: Узнаем о своей Мордовии из разных источниках.

8. Улицы города Саранск (1 ч)

Теория: Познакомимся с Улицами города Саранск.

9. Мой дом, адрес (1 ч)

Теория: Познакомимся где мы живем, и почему носит такое название улица.

10. Достопримечательности города (1 ч)

Теория: Познакомить уч-ся с достопримечательностями города.

11. Чем славится город Саранск (1 ч)

Теория: Чем славится город Саранск.

12. Рассматривание гербов: города и России (1 ч)

Практика: Беседа рассматривание гербов: города и России.

13. Гимн Мордовии чтение, беседа (1 ч)

Теория: Гимн Мордовии чтение, беседа.

14. Викторина «Знаешь ли ты свой город» (1 ч)

Практика: Беседа викторина «Знаешь ли ты свой город».

15. Люблю родную природу в любое время года (1 ч)

Теория: Выясним как уч-ся любят родную природу в любое время года.

16. Экскурсии в природу, сбор экспонатов для этнографического уголка (1 ч)

Практика: Экскурсии в природу, сбор экспонатов для этнографического уголка.

17. Посещение пожилых людей, оказание им тимуровской помощи (1 ч)

Практика: Посещение пожилых людей, оказание им тимуровской помощи.

III. Я и моя родословная (мой дом), (квартира) (10 ч.)

1. Моя родословная (1 ч)

Теория: Познакомимся с моей родословной.

2. Я и моё имя (1 ч)

Теория: введение понятия Я и моё имя.

3. Что означают наши имена и откуда они к нам пришли (1 ч)

Теория: Выясним что означают наши имена и откуда они к нам пришли.

4. Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом (1 ч)

Теория: Выясним что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом.

5. Конкурс «Герб моей семьи» (1 ч)

Практика: Конкурс «Герб моей семьи».

6. История жилища. Работа с энциклопедией (1 ч)

Теория: Познакомимся с историй жилища.

7. Чем интересна история дома (1 ч)

Теория: Выясним чем интересна история дома.

8. Каким бывает жилище (1 ч)

Теория: Познакомимся Какими бывает жилище.

9. О чем могут рассказать вещи (1 ч)

Теория: Узнаем о чем могут рассказать вещи.

10. Обмен мнениями, написание мини-сочинений.

Практика: Обмен мнениями, написание мини-сочинений.

IV. Родная школа (17 ч.)

1. Как готовили взрослой жизни детей в древности (1 ч)

Теория: Выясним как готовили взрослой жизни детей в древности.

2. Как появились школы на территории нашего края (1 ч)

Теория: Познакомимся как появились школы на территории нашего края.

3. Чем отличается письмо и счет народов мордовского края (1 ч)

Теория: Выясним чем отличается письмо и счет народов мордовского края.

4. Наша школа и её история (1 ч)

Теория: Познакомимся с нашей школой и её история.

5. Источники, сведения о прошлом школы (1 ч)

Теория: Познакомимся с источниками, сведения о прошлом школы.

6. Основные направления и традиции школы (2 ч)

Теория: Выясним основные направления и традиции школы.

7. Учителя фронтовики (2 ч)

Теория: Познакомимся с учителями фронтовиками.

8. Ветераны педагогического труда (2 ч)

Теория: Познакомимся светеранами педагогического труда.

9. Юность опаленная войной… (о наших выпускниках участниках Афганской войны и локальных боевых действий на Северном Кавказе (4 ч)

Теория: Узнаем оюности опаленная войной… (о наших выпускниках участниках Афганской войны и локальных боевых действий на Северном Кавказе.

10. Сбор сведений о том, как учились родители. Создание презентации о школе и составление тематической экскурсии по теме «История моей школы» ( 1 ч)

Практика: Сбор сведений о том, как учились родители. Создание презентации о школе и составление тематической экскурсии по теме «История моей школы»

V. Обычаи, традиции, обряды у мордвы, русских, татар. (8 ч.)

1. Традиции нашего народа» праздники, развлечения (1 ч)

Теория: Познакомимся страдициями нашего народа» праздники, развлечения. 2.Обычаи, традиции, обряды у мордвы (2 ч)

Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у мордвы.

3. Обычаи, традиции, обряды у русских (2 ч)

Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у русских.

4. Обычаи, традиции, обряды у татар (2 ч)

Теория: Познакомимся собычаями, традиции, обряды у татар.

5. Сбор материалов, экспонатов, их оформление, составление аннотаций (1 ч)

Практика: Сбор материалов, экспонатов, их оформление, составление аннотаций.

VI. Мой родной язык. Путешествие в тайны родного языка (7 ч.)

1. Язык мой – друг мой (1 ч)

Теория: Выясним что означает язык мой – друг мой.

2. Язык – зеркало жизни и труда народа, его культуры, общественного развития (2 ч)

Теория: Выясним что означает язык – зеркало жизни и труда народа, его культуры, общественного развития.

3. Родословная древа языков народов мордовского края (2 ч)

Теория: Познакомимся сродословным древом языков народов мордовского края.

4. Составление генеалогического древа родных (финно-угорских, славянских, тюркских) языков (2 ч)

Практика: Составление генеалогического древа родных (финно-угорских, славянских, тюркских) языков.

VII. Село: прошлое, настоящее, будущее (4 ч.)

1. История села – часть истории края (2 ч)

Теория: Познакомимся систорией села – часть истории края.

2. Экскурсия по родному селу, её окрестностям (2 ч)

Практика: Экскурсия по родному селу, её окрестностям.

VIII. Мордовия – 1000 лет в составе Руси (4 ч.)

1. 1000 Лет совместного проживания Мордовского народа со славянами и русским народом (4 ч)

Теория: Познакомимся с1000 летием совместного проживания Мордовского народа со славянами и русским народом.

IX. Ичалковский район в XIX веке (20 ч.)

1. Административно-территориальное устройство и население края (2 ч)

Теория: Познакомить уч-ся садминистративно-территориальное устройство и население края.

2. Сельское хозяйство (1 ч)

Теория: Познакомимся ссельским хозяйством.

3. Промышленное развитие края (2 ч)

Теория: Познакомимся спромышленностью развитие края.

4. Торговля, транспорт, предпринимательство (2 ч)

Теория: Узнаем оторговле, транспорте, предпринимательстве.

5. Развитие района (2 ч)

Теория: Познакомимся сразвитием района.

6. Участие населения в Отечественной войне 1812 года ( 1 ч)

Теория: Узнаем обучастие населения в Отечественной войне 1812 года. Теория:

7.Социальные выступления в первой половине IX в (2 ч)

Теория: Познакомимся ссоциальными выступлениями в первой половине IX в.

8. Просвещение и здравоохранение ( 2 ч)

Теория: Узнаем опросвещение и здравоохранение.

9. Литература, искусство, архитектура (2 ч)

Теория: Узнаем олитературе, искусстве, архитектуре.

10. Видные деятели общественного движения 40-50-х гг. XIX (2 ч)

Теория: Познакомимся свидными деятели общественного движения 40-50-х гг. XIX.

11. Практическая работа. Написание рефератов (2 ч)

Практика: Практическая работа. Написание рефератов.

X. Ичалковский район в XX веке (10 ч.)

1. Подготовка и реализация аграрной реформы (2 ч)

Теория: Узнаем как проходилаподготовка и реализация аграрной реформы.

2. Развитие промышленности, торговли и транспорта (2 ч)

Теория: Познакомимся сразвитием промышленности, торговли и транспорта.

3. Либеральные реформы и общественное движение 1860-1870-х гг (2 ч)

Теория: Познакомимся слиберальными реформами и общественными движениями 1860-1870-х гг..

4. Традиционная культура и быт населения мордовского края (2 ч)

Теория: Узнаем о традиционной культуре и быте населения мордовского края.

5. Празднично-обрядовая культура населения края (2 ч)

Теория: Познакомимся спразднично-обрядовая культура населения края.

XI. Боль и радость ты наша, земля Ичалковская (20 ч.)

1. Первые известия (1 ч)

Теория: Познакомимся спервыми известия.

2. Крестьянское хозяйство XVII- XVIII вв (2 ч)

Теория: Познакомимся с крестьянское хозяйство XVII- XVIII вв.

3. От язычества к христианству (1 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием от язычества к христианству.

4. От «ревизии к ревизии» до переписей (1 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием от «ревизии к ревизии» до переписей.

5. «Здесь отчий дом, здесь юность прошла моя» (1 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием «Здесь отчий дом, здесь юность прошла моя».

6. В условиях реформ и перемен (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с условиями реформ и перемен.

7. В борьбе за революционные перемены (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников как проходила борьба за революционные перемены.

8. Культурное строительство и коллективизация (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников культурным строительством и коллективизацией.

9. Шла война народная (1941-1945гг.) (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников как шла война народная (1941-1945гг.).

10. Через трудности - к подъёму (1946-1960гг.) (2 ч)

Теория: Выясним с какими трудностями пришлось столкнуться ск подъёму (1946-1960гг.)

11. Этапы большого пути (1961-1985 гг.) (2 ч)

Теория: Познакомимся сэтапами большого пути (1961-1985 гг.)

12. Перестройка коснулась всех и каждого (1986-1998гг.) (2 ч)

Теория: Узнаем оперестройке коснулась всех и каждого (1986-1998гг.)

XII. Живи и здравствуй, край Ичалковский! (16 ч.)

1. Человек, которому верят (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием человек, которому верят.

2. Будем работать, будем жить (1 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием будем работать, будем жить.

3. Без деревни не будет России (2 ч)

Теория: Выясним почему без деревни не будет России.

4. Время созидания (1 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием время созидания.

5. Побеждайте в самых трудных ситуациях (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с побеждениями в самые трудные ситуациях. 6. Слава вам, защитники Отечества! Дорога к храму (2 ч)

Теория: Познакомить воспитанников с понятием Слава вам, защитники Отечества! Познакомить воспитанников с дорогой к храму.

7. Верим, будут у нас чемпионы! (1 ч)

Теория: Выясним почему мыверим, будут у нас чемпионы!

8. Далекая близкая родня (1 ч)

Теория: Узнаем одалекой и близкой родне.

9. Поклониться своим родникам (2 ч)

Теория: Узнаем почему нужнопоклониться своим родникам.

10. О времени и о себе (2 ч)

Теория: Познакомимся что такое время, и расскажем о себе.

XIII. «Наш край богат талантами» (10 ч)

1. Чтение литературы о каждой национальности (2 ч)

Практика: Чтение литературы о каждой национальности.

2. Земляки, прославившие родной край (2 ч)

Теория: Узнаем оземляках, прославившие родной край.

3. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта (4 ч)

Практика: Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

4. Наши земляки – художники. Старинный и современный фольклор (2 ч)

Теория: Узнаем онаших земляках – художника. Познакомимся с Старинным и современным фольклором

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Во время проведения внеурочных краеведческих занятий учитель использует большое количество форм и методов организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Прежде чем использовать местный исторический материал в учебном процессе, необходимо определить его место, связи и соотношение с общеисторическим материалом. В зависимости от содержания краеведческого материала, его значения для истории страны и края, исходя из цели занятия, местный материал может излагаться как учителем, так и учащимися. Самое главное, чтобы преподаватель стремился к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии страны.

Изучение истории страны должно всегда осуществляться с привлечением краеведческого материала, а история края изучается, базируясь на знаниях истории всей страны. Связь истории страны и края устанавливается, прежде всего, через события, имеющие общегосударственное значение, но территориально локализированные. Поэтому можно выделить несколько приемов установления данной связи:

Формирование целостных знаний по вопросам, общим для истории России и края. В качестве практической работы учащимся можно поручить составить сложный план или таблицу с привлечением не только материалов основного учебника, но и сведений по краеведению.

Сопоставление общеисторических и местных событий, явлений с целью установления общего, отличительного и особенного. После изучения темы можно выделить события, характерные для общероссийской истории и особенные для нашего края.

Выполнение учащимися заданий на анализ и сравнение социально-экономических и политических условий в стране и крае.

Пути и методы изучения родного края разнообразны. Их выбор зависит, прежде всего, от возраста школьников, от уровня их подготовки, от целей занятия, от задач проводимой работы.

Самые распространенные из них — это лекция учителя, урок-экскурсия и самостоятельная работа. Именно изучение краеведческого материала содержит большие возможности для самостоятельной работы, а также для организации групповых исследований, диспутов, дискуссий. Историческое краеведение ставит учителя и ребят в положение исследователей.

Многообразие форм и методов, доступность источников для самостоятельного изучения, близость событий, возможность задать вопросы очевидцам исторических событий — все это делает занятия краеведения более живыми и интересными, помогает увлечь детей в замечательный мир исследований и открытий, раскрывает их творческие способности, раскрепощает и оказывает воспитательное воздействие на обучающихся.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебный кабинет имеет площадь и освещенность в соответствии с нормами СанПиН.

Помещение имеет естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность. В учебном помещении применяется система общего освещения, которое равномерное, светильники располагаются в виде сплошных линий параллельно линии зрения работающих).

Оснащение кабинета необходимым методическим материалом:

В кабинете имеются:

-технологические карты демонстрационные, раздаточные;

- карты, учебные пособия;

- иллюстративный материал, вещественные источники

Технологическое оснащение кабинета:

- мебель по количеству и росту детей;

- ноутбук;

- проектор

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. 
   История и культура мордовского края XIX век. Под редакцией профессора
   
2. 
   Н.М Арсентьева
   
3. 
   Программа по краеведению. Ганичева С.В., Логинова Н.Н.; МО РМ, МРИО. - Саранск, 2012. – 20 с.
   
4. 
   Города и села Мордовии. /Историко-экономический справочник/.- Саранск: Мордовское кн. Изд-во, 2005. – 464с.:ил.
   
5. 
   Все о Мордовии./ энциклопедический справочник/- Саранск: Мордовское кн. изд-во, 2007 г.
   
6. 
   Мордовия. Энциклопедия в двух томах. Т. 1, Саранское кн. изд-во, 2003 год.
   
7. 
   Мордовия. Энциклопедия в двух томах. Т. 2, Саранское кн. изд-во, 2003 год.
   
8. 
   Мордовия /фотооткрытки/.
   
9. 
   Лихачев Д.С. Русская культура. – М.: Искусство, 2000. – С. 159 – 173.
   
10. 
    Мокшин Н.Ф. Гласность гражданской позиции (Краеведение в Мордовии: состояние и перспективы) // Советская Мордовия. – 1991. – 5 января.
    
11. 
    Тувин А. Воспитать патриотов // Блокнот агитатора. – 1987. – № 22.
    
12. 
    Федянович Т.П. Первая республиканская краеведческая конференция Мордовской АССР // Советская этнография. – 1970. – № 5. – С. 145 – 146
    
13. 
    Барков А.С. О научном краеведении. – М.: 1949. – С. 6.
    
14. 
    ГАРФ ф. 10049, оп. 1, д. 80, Л. 33 – 57 3. Калинин М.И. Учительство и война //
    
15. 
    Кириченко Т. Краеведение должно быть действенным, но не созерцательным // Известия Мордовии. – 2001. – 27 апреля.
    
16. 
    Лихачев Д.С. Любить родной край // Отечество: краеведческий альманах. – М.: 1990. – №1. – С. 8.