Рабочая программа воспитания. Рабочая_программа_по_воспитательной_работе_в_8_классе. Пояснительная записка Программа воспитательной работы в 11 классе составлена на основе методических рекомендаций
 Скачать 30.68 Kb.
|
|
«Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». Пояснительная записка Программа воспитательной работы в 11 классе составлена на основе методических рекомендаций « Сборник классных часов и родительских собраний» методика работы с учащимися 8 класса. Т.И. Диденко «Копилка классного руководителя» Л.Ю. Лупоядова, И.Г. Якимович « Нравственное воспитание в средней школе» И.А. Тисленкова « Формирование здорового образа жизни» Т. И Магомедова и следующих законодательных актов: 1.Конвенция ООН « О правах ребенка»; 2. Конституция Российской Федерации 3. Закон РФ « Об образовании» 4. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО; 5.Федеральный закон « О государственной поддержке молодежных и детских объединений»; 6. Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России». 7. На основе устава школы. Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. В процессе своего становления как личности, подросток испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности. Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и подростков, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними. Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является "живым” системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов. Необходимость самоутвердиться и самореализоваться ведет подростка к выбору социально значимого или асоциального пути. Кроме того, ему необходимо решить для себя вопрос выбора Я как нравственного, так и профессионального. Немаловажную роль в этом играет саморазвивающийся, саморегулирующийся коллектив, способствующий формированию личности с успешным опытом социализации, способной проявить себя в современном обществе. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации». Данная программа позволяет формировать у школьников гражданскую ответственность, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе. Цель, задачи воспитательной работы: Основными целями и задачами на текущий учебный год считаю: Развитие личности ребёнка. Сплочение коллектива класса через развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка. Формирования атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, готовности помочь друг другу, сделать приятно одноклассникам. Развивать познавательную активность учащихся, продолжить работу по мотивации учебной деятельности. Воспитание ответственности, культуры поведения и общения. Создание развивающей среды личности ребёнка. Развитие творческих способностей детей во внеурочное время. Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие умений и навыков умственного труда. Нацеливание учеников на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание, труд. Формировать у учащихся умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности. Профилактика вредных для здоровья привычек. Формировать навыки здорового образа жизни. Формы и методы реализации программы: В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы: Классные часы. Классное собрание. Диспуты и дискуссии. Круглые столы. Викторины. Родительские собрания. Индивидуальные беседы. Предполагаемый результат: Сплочение классного коллектива. Повышение самооценки учащихся. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком - подростком. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде. Профессиональное самоопределение. Основные направления воспитательной работы Гражданско – патриотическое Духовно - нравственное Предупреждение правонарушений Спортивно – оздоровительное Трудово - экологическое Работа с родителями Диагностика ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ Цель: помочь осознать учащимся значимость развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. Задачи воспитания: 1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы; 2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами. 3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Ожидаемые результаты: - Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами; - Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта. - Ответственное отношение к обязанностям гражданина РФ, способности в любых ситуациях действовать юридически грамотно, активно проявлять гражданские качества, отстаивать свою гражданскую позицию, бережно относиться к историческому наследию нашего народа. ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ Цель: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Задачи: 1. Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала . 2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; 4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
Ожидаемые результаты: - Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка. - осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; - уважительно относиться к родителям, осознанно, заботливо относиться к старшим и младшим; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ Цель: воспитания культуры поведения на улицах и дорогах, соблюдения правил дорожного движения, противопожарной безопасности; правовое воспитание, профилактика преступлений и правонарушений ,профилактика детского дорожно-транспортного травматизма; создание условий для формирования у обучающихся норм социально приемлемого поведения, ответственности за свои действия. Задачи: повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками активизация разъяснительной работы среди обучающихся по вопросам правопорядка; привлечение обучающихся к укреплению правопорядка в школе; повышение самосознания через разнообразные формы работы; - вовлечение трудных подростков в кружки.
Ожидаемые результаты: -сформировать у обучающихся образ жизни, достойной человека; - сформировать жизненную позицию ребёнка СПОРТИВНО -ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ Цель: 1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей. 2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом. 3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей. Задачи: -воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ученика; -охрана жизни и укрепление здоровья; - воспитание гигиенических навыков.
Ожидаемые результаты: - у обучающихся формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни. - формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. ТРУДОВО -ЭКОЛОГИЧЕСКОЕОЕ Цель : Развитие общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду. Формирование начал экологической культуры, базисных компонентов личности учащегося, воспитание бережного отношения к природе Задачи: - знакомство с памятниками природы, заповедниками родного края и района; -воспитание у детей уважения к труду взрослых и воспитание трудолюбия, умение и желания трудится; - бережное отношение к окружающей среде.
Ожидаемые результаты: - привычка к трудовому усилию, ответственность, заботливость, бережливость, готовность принять участие в труде; - положительное взаимоотношение между учащимися в процессе труда РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Цель: В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Задачи: - организация системы отношений через разнообразные формы общения ; - защита прав и интересов обучающихся; - привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися в школе.
Ожидаемые результаты: -совместная деятельность родителей и учащихся; -изучение семей и условий семейного воспитания; -сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности. ДИАГНОСТИКА Цель: получение данных и корректировка процесса воспитания; Задачи: Выявить: Уровень обученности учащихся; Эффективность образовательного процесса; Уровень индивидуального развития учащихся; Отношение к ЗОЖ.
Ожидаемые результаты: - выявление психологического климата; - диагностика воспитанности школьников; - уровень удовлетворенности учащихся организацией воспитательного процесса в классе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||