контрольная работа. РЯ Стартовый контроль знаний. Пояснительная записка Тесты предназначены для проведения стартового контроля знаний, умений и навыков по русскому языку
 Скачать 48.32 Kb.
|
|
Стартовый контроль знаний, умений и навыков по русскому языку Пояснительная записка Тесты предназначены для проведения стартового контроля знаний, умений и навыков по русскому языку. Характер и уровень сложности тестовых заданий соответствуют требованиям к подготовке учащихся, отраженным в «Обязательном минимуме содержания общего образования по русскому (родному) языку». Тесты ориентированы на программу и учебник под редакцией Н.М. Шанского. Тестовые задания по своей форме приближены к контрольно-измерительным материалам Единого государственного экзамена по русскому языку. Используются тестовые задания трех типов: – задания типа А – с выбором ответов; – задания типа В – с кратким ответом; – задания типа С – с развернутым ответом. В заданиях типа А ученику предлагается четыре готовых ответа, из которых он должен выбрать один правильный. В заданиях типа В предлагается самостоятельно оформить ответ и записать его кратко – одним словом, словосочетанием, цифрой. В заданиях типа С – с развернутым ответом – ученик демонстрирует умение самостоятельно формулировать ответ, логично и последовательно излагать аргументы, приводить примеры, а иногда и писать сочинения-рассуждения. Критерии оценки задания типа С
При оценке результатов выполнения работы учитываются правильность решения задачи и уровень сложности задания. Правильное выполнение заданий типа А и В оценивается одним баллом; задания типа С в зависимости от сложности и объема оцениваются баллами от 1 до 5. Максимальное количество баллов за тест – 35. Максимальное количество баллов за задание типа С – 10. На выполнение теста отводятся 40–50 минут. Шкала соответствия тестовых баллов и школьных отметок.
Инструкция для учащихся по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку дается 80 минут. Работа состоит из трех частей. Часть А состоит из 19 заданий (А1–А19). К каждому из них даны 4 ответа, из которых только один правильный. Часть В состоит из 6 заданий (В1–В6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. 5-й КЛАСС ЧАСТЬ 1 Выполните задания А1–А19. А1. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания. 1) Ветерок; 2) перелесок; 3) поезд; 4) сдача. А2. В каком слове безударный гласный в корне можно проверить словом чистый? 1) Ч_стенько (заходит); 2) ч_стюля; 3) проч_тал; 4) ч_сы. А3. В каком слове пишется букваи? 1) Ж_лтеть; 2) ж_вотное; 3) ж_леть; 4) ж_вать. А4. В каком слове на месте пропуска пишется букваж? 1) Шала(ж,ш); 2) малы(ж,ш); 3) ши(ш,ж)ка; 4) варе(ш,ж)ка. А5. Укажите слово, в корне которого нет непроизносимого согласного. 1) Чес_ный; 2) сер_це; 3) чуде_ный; 4) лес_ница. А6. Найдите слово с разделительнымь. 1) В_юга; 2) с_умел; 3) с_ежился; 4) об_единили. А7. Укажите слово с предлогом. 1) (В)лес; 2) (в)лез; 3) (на)града; 4) (за)был. А8. Укажите слово, в конце которого после шипящего пишетсяь. 1) Калач?; 2) ноч?; 3) гараж?; 4) малыш?. А9. Укажите слово, в котором не надо писать удвоенные согласные. 1) Па(с,сс)ажир; 2) ра(с,сс)тение; 3) ра(с,сс)тояние; 4) Ро(с,сс)ия. А10. Укажите существительное 1-го склонения. 1) Ватрушка; 2) местность; 3) сердце; 4) сноп. А11. Укажите, в каком слове на месте пропуска пишетсяи. 1) Взять у подруг_; 2) мечтать об игрушк_; 3) подойти к речк_; 4) растет на топол_. А12. Укажите глагол 1-го спряжения. 1) Говор_ть; 2) вид_ть; 3) кле_ть; 4) стел_ть. А13. Укажите, в каком слове на месте пропуска пишетсяи. 1) Пиш_шь в тетради; 2) стел_шь постель; 3) смотр_шь в окно; 4) лбом стукн_шься. А14. В каком предложении есть ошибка в постановке запятой? 1) Он чмокнул губами, и сделал Каштанке знак рукой. 2) Еще свежо, но уже чувствуется близость жары. 3) Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. 4) Дождь прошел, а землю не напоил. А15. Укажите, в каком слове на месте пропуска пишется е. 1) Ярк_м цветам; 2) свеж_м утром; 3) сквозь прошлогодн_ю листву; 4) идти по дремуч_му лесу. А16. Укажите, в каком словосочетании не пишется слитно. 1) (Не)здоровается; 2) (не)здоровится; 3) (не)бережет; 4) (не)видит. А17. Прочитайте предложение. Наступает золотая осень и румянит крупные кисти рябин. Укажите грамматическую основу этого предложения. 1) Наступает осень; 2) румянит кисти; 3) наступает и румянит; 4) осень наступает и румянит. А18. Укажите номер сложного предложения (знаки препинания не расставлены). 1) Зашумели вершины елей и сосен. 2) Мы подошли к ручью и остановились. 3) Море дышало влажным ароматом и что-то ласково шептало. 4) Налетел ветер и зашумели вершины деревьев. А19. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже? 1) Мой сад с каждым днем увядает. 2) Сквозь бурые сучья деревьев белеет небо. 3) Облака очень низко висят над серой водой. 4) Тонкий туман стоит над полями. ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С1. (1) Сколько превосходных слов существует в русском языке для так называемых небесных явлений! (2) Летние грозы проходят над землей и «заваливаются» за горизонт. (3) В народе любят говорить, что туча не прошла, а свалилась. (4) Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю! (К.Паустовский) В1. Из 2-го предложения выпишите слово, состоящее из корня, суффикса и окончания. В2. Из 1-го предложения выпишите слова с двумя приставками. В3. Из 3-го предложения выпишите слово с проверяемой безударной гласной в корне. В4. Из 4-го предложения выпишите глагол 2-го спряжения. В5. Укажите номер сложного предложения. В6. Из предложений 1–2 выберите предложение с однородными сказуемыми и укажите его номер. ЧАСТЬ 3 С1. Продолжите текст. Напишите 3–5 предложений о грозе. 6-й КЛАСС ЧАСТЬ 1 Выполните задания А1–А19. А1. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие. 1) Чашка; 2) вырубка; 3) ложка; 4) дуб. А2. Укажите неправильно образованную форму слова. 1) Нет сапог; 2) без чулок; 3) много апельсин; 4) нет носков. А3. В каком слове неверно обозначен ударный гласный звук? 1) КаучУк; 2) щавЕль; 3) киломЕтр; 4) дремотА. А4. У какого слова лексическое значение определено неверно? 1) Планетарий – прибор, с помощью которого на куполообразном экране воспроизводится движение планет и других небесных тел. 2) Озимь – только что выпавший снег. 3) Ретивый – усердный, старательный, живой. 4) Пряный – ароматный и острый по вкусу и запаху. А5. В каком словосочетании выделенное слово имеет прямое значение? 1) Мягкий свет; 2) мягкий знак; 3) мягкий мох; 4) мягкий климат. А6. В какой паре слова не являются синонимами? 1) Гигант – колосс; 2) одаренный – талантливый; 3) ликовать – торжествовать; 4) жажда – увлечение. А7. В каком ряду все слова пишутся с ь? 1) Из-за туч?, мимо рощ?, тиш?; 2) несколько задач?, береч?ся, читаеш?; 3) стережеш?, рож?, стрич?ся; 4) нож?, калач?, рисуеш?. А8. В каком слове есть приставка над-? 1) Надежда; 2) надомница; 3) надкостница; 4) надо. А9. В каком ряду все слова с непроверяемой безударной гласной в корне? 1) Вокзал, гардероб, гитара; 2) апельсин, сочетание, гимнастика; 3) лиловый, расписание, огромный; 4) арена, собирать, водовоз. А10. Найдите ошибки в объяснении орфограммы. 1) ИзлОжение– чередующаяся гласная в корне -лаг-/-лож-, перед ж пишем о; 2) опЕрация – чередующаяся гласная в корне -пер-/-пир-, после корня есть суффикс -а; 3) шЕпот – буквы о–ё в корне слова после шипящих, ё пишем в ударной позиции. 4) шОрох – буквы о–ё в корне слова после шипящих, слово-исключение. А11. В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё)? 1) Ш_пот, над задач_й, луч_м; 2) ш_рох, ситц_м, зайч_нок; 3) чащ_ба, врач_м, марш_м; 4) туч_й, чаш_й, ж_лтый. А12. В окончаниях какого слова пишется и? 1) Письмо к учительниц_; 2) заниматься в студи_; 3) ехать в трамва_; 4) деревья в ине_. А13. В каком предложении есть неопределенная форма глагола? 1) Свежо предание, но верит_ся с трудом. 2) Смелого пуля боит_ся, смелого штык не берет. 3) Сын старика услышал наш разговор и вышел познакомит_ся. 4) Носит_ся над степью суховей. А14. В каком примере не пишется слитно? 1) Он (не)боится трудностей. 2) Ему (не)здоровится. 3) Мой друг никогда (не)говорит плохо об отсутствующих. 4) Настоящий друг никогда (не)бросит в беде. А15. В каком примере пишется и? 1) Чита_шь роман; 2) стел_шь постель; 3) кле_шь конверт; 4) лист не колыш_тся. А16. Какая форма множественного числа образована неправильно? 1) Директора; 2) торты; 3) шофера; 4) тренеры. А17. Укажите, в каком словосочетании главное слово выделено неверно. 1) Хорошо рисовать; 2) увлекаться чтением; 3) рассказ о путешествии; 4) интересная экскурсия. А18. Найдите ошибки в анализе предложения (перед неверными утверждениями поставьте знак «–»). Прекрасны вы, поля земли родной! 1) Это предложение простое. 2) Это предложение осложнено однородными членами. 3) Это предложение восклицательное. 4) Это предложение осложнено обращением. А19. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда! 2) Каштанка разлеглась на матрасике и закрыла глаза. 3) С улицы послышался лай собаки и она хотела ответить на него. 4) Утром она познакомилась с гусем Иваном Ивановичем и котом Федором Тимофеевичем, и начались «чудеса в решете». ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С1. (1) Существует такая легенда: однажды греческий художник написал на картине гроздь винограда. (2) Он оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград. (3) Возможно, что такого случая никогда и не было, но легенда говорит о том, что художник с помощью красок может передать очень живо мир, который мы видим вокруг себя. (4) Само слово живопись значит живописать, то есть писать жизнь. (По Е.Каменевой) В1. Из первого предложения выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. В2. Выпишите из текста глагол, состоящий из приставки, корня, суффикса, окончания и постфикса. В3. Выпишите из текста глагол, соответствующий характеристике: несов. в., 2-е спр., в наст. вр., 1-м л., мн. ч. В4. Из 2-го предложения выпишите существительное(ые) в вин. п. В5. Укажите номер сложносочиненного предложения. В6. Укажите номер предложения, которое осложнено однородными сказуемыми ЧАСТЬ 3 С1. Как вы понимаете слово живопись? Напишите развернутый ответ из 4–6 предложений. 7-й КЛАСС ЧАСТЬ 1 Выполните задания А1–А19. А1. В сочетании беречь как зеницу ока выделенное слово является: 1) устаревшим; 2) заимствованным; 3) диалектным; 4) профессиональным. А2. Какие пары слов не являются антонимами? 1) Рутина – новаторство; 2) отрицание – утверждение; 3) мудрый – глупый; 4) абстрактный – секретный. А3. В каком слове пишется и? 1) Под_грать; 2) небез_звестный; 3) меж_нститутский; 4) раз_грать. А4. В каком слове пишется е? 1) Кузнеч_к; 2) халат_к; 3) звоноч_к; 4) колокольч_к. А5. В каком слове в окончании пишется е? 1) Рассказать о трагеди_; 2) о картинной галере_; 3) выйти из деревн_; 4) побывать в крепост_. А6. В каком слове пишется и? 1) Ранн_м утром; 2) отдыхать на побережь_; 3) он стел_т: 4) подойти к окраин_. А7. В какой строке есть слово с приставкой при-? 1) Пр_вольное житье; 2) пр_отвратительный характер; 3) пр_емник традиций; 4) пр_дать свои мечты. А8. Отметьте неправильное согласование по роду. 1) Серый кенгуру; 2) красивый Баку; 3) новая АТС; 4) красивый бра. А9. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? 1) «Держись, ребята, крепче!» – весело крикнул капитан. 2) Речка надувается, и темнеет, она уже проснулась, и не сегодня завтра взорвется. 3) Чтение – вот лучшее учение. 4) Все пахло: кусты акации, листья сирени, листья смородины, лопуха… А10. Укажите неправильное объяснение орфограммы. 1) Присесть – значение приставки – «неполное действие». 2) Подписчик – суффикс -чик- после буквы с. 3) Преграда – значение приставки синонимично значению приставки пере-. 4) Пригореть – после корня -гор- нет суффикса -а. А11. В какой строке допущена ошибка в образовании формы существительного? 1) Много чулок; 2) много носок; 3) много помидоров; 4) много апельсинов. А12. Укажите слово, в котором нет приставки об-. 1) Облегчить; 2) обнести; 3) облако; 4) обледенеть. А13. В какой строке все слова пишутся с -нн-? 1) Деревя_ый, авиацио_ый, огне_ый; 2) карти_ый, песча_ый, балага_ый; 3) ути_ый, сви_ой, ремесле_ый; 4) иллюстрацио_ый, племе_ой, полотня_ый. А14. В какой строке допущена ошибка в употреблении числительных? 1) Четверо друзей. 2) Не хватает полутораста страниц. 3) Гордиться шестистами девяносто шестью концертами. 4) Нет сорока школьников. А15. Какое слово пишется раздельно? 1) Где(то); 2) (кое)о(ком); 3) кто(нибудь); 4) (кое)кто. А16. В каком примере не пишется раздельно? 1) Пережить (не)удачу; 2) (не)большая, но интересная книга; 3) юноша крайне (не)вежлив; 4) давно (не)тренировался. А17. В каком слове ударение падает на первый слог? 1) Звонит; 2) баловать; 3) щавель; 4) издавна. А18. Укажите переходный глагол. 1) Плыть; 2) читать; 3) решаться; 4) поделиться. А19. Укажите ошибку в определении морфологических признаков слов из предложения. По сырой мягкой земле неторопливо и почти бесшумно продвигалась крестьянская подвода. 1) (По) мягкой (земле) – прилаг., н.ф. – мягкий, отн.; в дат. п., ед. ч, ж.р. 2) Продвигалась – глагол, н.ф. – продвигаться, несов. в., неперех., 1-е спр.; в прош. вр., ед. ч., ж.р. 3) Крестьянская – прилаг., н.ф. – крестьянский, отн.; в им. п., ед. ч., ж.р. 4) По – предлог. ЧАСТЬ 2 Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С1. (1) Я назвал одесскую осень лучезарной. (2) Я слышал это слово еще в юности («лучезарные вечера» Тютчева), но долго не знал его точного смысла. (3) Только в пожилом возрасте я узнал, что это слово обозначает спокойный, бестрепетный, все озаряющий свет солнечных лучей и чаще всего применяется к свету вечернему или осеннему. (4) Одесская осень была лучезарна в полном значении этого слова. (5) Тихий розовеющий свет наполнял улицы. (6) Этот розовеющий свет происходил не только от постоянной дымки в воздухе, но еще и оттого, что солнце шло над горизонтом все ниже, свет его постепенно терял силу и окрашивался уже с самого утра в красноватые оттенки заката. (К.Паустовский. Повесть о жизни) В1. Из 1-го предложения выпишите слово, образованное суффиксальным способом. В2. Из 5-го предложения выпишите слово, в котором количество букв и звуков не совпадает. В3. Подберите антоним к слову терял из 6-го предложения. В4. Выпишите слово с орфограммой «Буквы ы–и после ц». В5. Какой частью речи является слово лучезарна из 4-го предложения? В6. Из предложений 1–3 выберите сложноподчиненное предложение и укажите его номер. ЧАСТЬ 3 С1. Как вы понимаете выражение лучезарная осень? Напишите текст-описание об осени из 4–6 предложений. Л.В. НИКОНОВА, г.Москва Стартовый контроль знаний, умений и навыков по русскому языку Продолжение. См. № 15/2008 8-й КЛАСС ЧАСТЬ 1 Выполните задания А1–А19. А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) ЛгАла; 2) клАла; 3) пролИла; 4) порвАла. А2. Найдите предложение с ошибками, вызванными незнанием лексического значения слова. 1) Побывать на вернисаже картин известного художника. 2) Сегодня в театре аншлаг. 3) Наш сосед – абонемент городской телефонной сети. 4) Состоялось открытие монумента в честь Бородинского сражения. А3. В каком слове пишется и? 1) В прославивш_м автора романе; 2) с сильно бьющ_мся сердцем; 3) в побледневш_м небе; 4) на качающ_мся пароме. А4. В каком слове пишется буква я? 1) Пол_щие дачники; 2) недорого сто_щие книги; 3) бре_щий полет; 4) леч_щий врач А5. На месте каких цифр необходимы запятые? Решив это (1) Маша (2) ожидающая его в переполненной комнате (3) не обращая ни на кого внимания (4) молча пошла по лестнице (5) ведущей наверх (6) и не спеша открыла дверь. 1) 1, 2, 3, 4, 5; 2) 1, 2, 3, 5, 6; 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6; 4) 2, 3, 5, 6. А6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения Читая текст учебника, 1) не отвлекайтесь; 2) каждая фраза должна обдумываться; 3) необходим словарь; 4) это займет не меньше часа. А7. Укажите предложение, в котором границы (вертикали) причастного оборота определены неправильно (запятые не проставлены). 1) Гигантские самосвалы | несущие на горбу гору каменных глыб | осторожно въезжали на мост. 2) Собранная с деревьев листва | закружилась в вихре и стала подниматься кверху. 3) Высокое летнее небо | наполненное солнечным блеском | сквозило голубизной. 4) Ветер перелистывает книгу | забытую на столе. А8. В каком предложении не нужно ставить тире? 1) Геология это наука о строении, составе, истории земной коры. 2) Лень и трусость самые дурные пороки. 3) Льды как льды, пустыни как пустыни. 4) У войны короткий путь, у любви далекий. А9. В каком словосочетании не пишется слитно? 1) (Не)проснувшийся город; 2) (не)заживающая долго рана; 3) работа (не)проделана; 4) (не)смыкая глаз. А10. В каком слове на месте пропуска пишется и? 1) Раста_вший снег; 2) застав_вший отступить; 3) разве_ли сомнения; 4) ла_л на незнакомца. А11. В каком слове на месте пропуска пишется о? 1) Свернуть направ_; 2) глядеть искос_; 3) наесться досыт_; 4) отмыть добел_. А12. В каком слове на месте пропуска пишется буква н? 1) На улице безветре_о; 2) поступать ветре_о; 3) студентка сосредоточе_а и внимательна; 4) не раз чита_ая книга. А13. Укажите ошибку в определении части речи, которая ведет к неверному написанию слова. Ни перед кем не побоялась бы она обнаружить свои мысли, и никакая сила не могла бы ее заставить молчать. 1) Ни перед кем – частица ни с местоимением; 2) не побоялась – частица не с глаголом; 3) никакая – местоимение с частицей ни; 4) не могла бы – частица бы. А14. В каком предложении есть пунктуационная ошибка? 1) Артем нажимал на подвешенный к перекладине рычаг, раздувавший кожаные мехи. 2) Волчиха неслась мимо Василия слева направо, и он видел ее ощеренную пасть, свешенный набок язык, белые клыки. 3) Дорожки сада были усыпаны крупным гравием хрустевшим под ногами, а с боков обставлены большими розовыми раковинами. 4) Взбаламученная вода плескалась, набегая на истоптанный за ночь песок. А15. В какой строке допущена ошибка в употреблении падежной формы? 1) Согласно приказу; 2) оплатив проезд; 3) отличать плохое от хорошего; 4) благодаря хорошего расписания. А16. В каком слове на месте пропуска пишется и? 1) В течени_ пятнадцати минут; 2) напиток наподоби_ кофе; 3) в следстви_ вмешался прокурор; 4) впоследстви_ я узнал. А17. В каком предложении выделенное слово – предлог? 1) (В)следствии по этому делу были допущены ошибки. 2) (На)счет в банке поступили новые средства. 3) (В)следствие включились новые люди. 4) (В)течение месяца мы завершили работу. А18. В каком предложении частица, заключенная в скобки, пишется слитно? 1) Вслед за другими мы то(же) пошли в музей. 2) Ничто не изменилось: так(же) бежала река, так(же) шумел лес. 3) Я хочу жить так(же), как и ты. 4) Это было то(же) здание. А19. В каком предложении на месте пропуска пишется буква е? 1) Н_ перед кем не побоялась бы она обнаружить свои мысли. 2) Каждый раз н_ могу н_ удивляться! 3) Сколько н_ звал, он не оглянулся. Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С1. (1) Почему телевизор частично заменяет сейчас книгу? (2) Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. (3) Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (4) Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (5) Но я говорю: смотрите с выбором. (6) Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (7) Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (8) Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (9) Это значит, что в ней что-то существенное есть. (10) А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас? (Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном) ЧАСТЬ 2 В1. Определите часть речи слова поудобнее в предложении 2. В2. Выпишите из текста деепричастия. В3. Из предложений 4–8 выпишите частицу(ы). В4. Из 1-го предложения выпишите слово, образованное суффиксальным способом. В5. Из 8-го предложения выпишите слово(а), в котором(ых) букв меньше, чем звуков. В6. Из 3-го предложения выпишите союзы. ЧАСТЬ 3 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте. 9-й КЛАСС ЧАСТЬ 1 Выполните задания А1–А19. А1. В каком слове верно обозначен ударный гласный? 1) ЭкспЕрт; 2) кОклюш; 3) дремотА; 4) катАлог. А2. Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-либо». 1) Между двух огней; 2) ни два ни полтора; 3) как звезд на небе; 4) лежать мертвым грузом. Укажите слово с суффиксом -ок-. 1) Срок; 2) стожок; 3) клок; 4) ток. А4. В каком предложении слова одеть – надеть употреблены неверно? 1) Мама песню напевала, одевала дочку. 2) Девочка надевала белую сорочку. 3) В такой бесконечный дождь нужно одеть резиновые сапоги. 4) Одень, обуй и накорми его. А5. В какой строке на месте пропуска пишется буква а? 1) К_рикатура, погл_щать, вопл_тить, тр_нслировать; 2) благосл_влять, спарт_киада, об_гащать, р_сток; 3) декл_рация, предпол_гать, п_норама, огл_-шать; 4) уд_литься, об_няние, выр_щенный, прик_-сновение. А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква е? 1) Он дыш_т; 2) он распил_т; 3) он тон_т; 4) он слыш_т. А7. В каком слове на месте пропуска пишется буква и? 1) Учиться в лице_; 2) бежать по дорожк_; 3) жить в Кита_; 4) находиться в здани_. А8. В каком слове на месте пропуска пишется ё? 1) Сокращ_нный; 2) борщ_вый; 3) горяч_; 4) шапч_нка. А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква и? 1) Посе_в; 2) запомн_вший; 3) стел_щийся; 4) вер_щий. А10. В каком слове на месте пропуска пишется ь? 1) Свеж_; 2) замуж_; 3) стрич_ся; 4) из-за рощ_. А11. В каком слове на месте пропуска в приставке пишется и? 1) Пр_следовать; 2) пр_ходить; 3) пр_забавный; 4) пр_рвать. А12. В каком слове на месте пропуска пишется нн? 1) Уставле_а вазами; 2) писа_ая красавица; 3) слушал сосредоточе_о; 4) услыша_ы всеми. А13. В каком словосочетании не пишется слитно? 1) Ничего (не)соображая; 2) дорога (не)освещена; 3) (не)законченная работа; 4) поступил (не)по-товарищески. А14. На месте каких цифр пишется буква и? Он терпеть н_(1) может щегольства: носит всегда свитку черного домашнего сукна, и н_(2)кто н_(3)когда н_(4)видал его в другом костюме. 1) 1, 2, 4; 2) 2; 3) 3, 4; 4) 2, 3. А15. Укажите неопределенно-личное предложение. 1) Уже совсем стемнело. 2) В дверь постучались. 3) Люблю грозу в начале мая. 4) В избе жарко натоплено. А16. В какой строке дано правильное объяснение пунктуации предложения? Сквозь серый камень вода сочилась(,) и было душно в ущелье темном. (М.Горький) 1) В этом предложении есть однородные члены, соединенные союзом и, запятая перед ним не ставится; 2) это предложение сложное (сложносочиненное), перед и запятая ставится; 3) в этом предложении однородные члены соединены союзом и, перед и запятая ставится; 4) это предложение сложносочиненное, запятая перед и не ставится. А17. В какой строке правильно указано, чем осложнено предложение? Лебедь красиво подплыл, вышел на берег, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на своих кривых черных ногах, направился к избушке. 1) Однородными членами; 2) однородными членами и обособленным обстоятельством; 3) однородными членами и обособленным определением; 4) уточняющими членами предложения. А18. В каком предложении необходимо обособить деепричастный оборот? 1) Он бежал сломя голову. 2) Нельзя сидеть сложа руки. 3) И ушла Лиса несолоно хлебавши. 4) Зайцы спасаясь от путников путали следы. А19. Укажите предложение, которое осложнено обособленным приложением (знаки не расставлены). 1) Здесь под Воронежем было много таких трав и цветов. 2) Птицы по-видимому зябли на снегу и поэтому сбились в одну кучу. 3) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен. 4) Андрей Иванович Дубов лесовод и селекционер попал в писательский дом отдыха случайно. Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С. (1) Возникновению географии как определенной области знаний предшествовал длительный процесс развития человеческого мышления. (2) Истоки географической науки можно обнаружить даже в первобытном обществе. (3) Дело в том, что способность мыслить пространственно, «географически» (в отличие от способности мыслить во времени), связанная с необходимостью ориентироваться на местности, относится к числу основных способностей человека… (4) Даже на заре своей истории люди всегда что-то знали о той местности, в которой жили. (5) Они знали, где находится лес, кустарник или луг, знали, чем богаты леса и много ли рыбы в реках, знали, как пройти из одного селения в другое, и отчетливо представляли себе, какая погода преобладает в летние сезоны и какая в зимние… (6) Древнейшие народы могли ничего не знать – и не знали! – о собственной истории, но они знали свои владения, потому что без этих знаний не смогли бы выжить. (7) Следовательно, у всех народов даже на самых ранних ступенях общественного развития имелись зачатки географических знаний, имелись отчетливые представления об окружающем пространстве. (Из журнала «Вокруг света») ЧАСТЬ 2 В1. Из 4-го предложения выпишите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. В2. Из группы предложений под номерами 1–4 выберите номер безличного предложения. В3. Из группы предложений под номерами 4–7 выберите номер предложения с вводным словом. В4. Укажите тип связи в словосочетании можно обнаружить во 2-м предложении. В5. Каким членом предложения является слово мыслить из 3-го предложения? В6. Из предложений 4–5 выпишите частицы. (Ответы на задания части А и В даны на стр. 26) ЧАСТЬ 3 С. Что изучает география? Когда возникла география? Нужна ли эта наука сегодня? Напишите сочинение-рассуждение.
|