№
|
Раздел. Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые образовательные результаты учащихся
|
Раздел 1. Биология в жизни современного человека. (1 часа)
|
1
|
Биология как наука. Методы познания
живой природы
|
|
1
|
|
Раздел 2. Основы цитологии (13 часов)
|
2
|
Химический состав клетки
|
1
|
Характеризовать элементы. Вырабатывать общее решение, классифицировать информацию по различным признакам
|
3
|
Неорганические вещества клетки
|
1
|
Выяснять значения понятий «диполь», «гидрофильные и гидрофобные вещества», «макро-, микро-, ультрамикроэлементы», их роль в клетке; значение воды в клетке, взаимосвязь между строением молекулы воды и её свойствами; единство живой и неживой на основе знаний о составе клетки.
|
4
|
Биополимеры. Углеводы
|
1
|
Рассматривать понятия «мономеры», «полимеры», «моно-, олиго-, полисахариды», «насыщенные и ненасыщенные кислоты», их свойства; значение углеводов и липидов в клетке, взаимосвязь между строением биополимеров и их свойствами.
|
5
|
Биополимеры. Белки. Аминокислоты
|
1
|
Рассматривать понятия «протеины», «аминокислоты заменимые и незаменимые»; строение аминокислот, структуры белковой молекулы, взаимосвязь строения и функций белков, сравнение состава и строения различных органических соединений.
|
6
|
Лабораторная работа № 1 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом»
|
1
|
Сравнить строения клеток растений, животных.
|
7
|
Липиды
|
1
|
Рассматривать понятия «мономеры», «полимеры», «моно-, олиго-, полисахариды», «насыщенные и ненасыщенные кислоты», их свойства; значение углеводов и липидов в клетке, взаимосвязь между строением биополимеров и их свойствами.
|
8
|
Лабораторная работа № 2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
|
|
Рассмотреть строение растительной клетки
|
9
|
Нуклеиновые кислоты
|
1
|
Изучить нуклеиновые кислоты. Рассмотреть строение, типы нуклеиновых кислот. Выяснить функции нуклеиновых кислот.
|
10
|
АТФ
|
1
|
Выяснять роль АТФ как аккумулятора энергии; значение витаминов, регуляторных и сигнальных белков, взаимосвязь между строением и функциями, роль низкомолекулярных соединений.
|
11
|
Цитоскелет. Рибосомы. Включения.
|
1
|
Рассматривать строение клетки. Выяснять функции цитоскелета, рибосом, включений.
|
12
|
Фотосинтез.
|
1
|
Выделять автотрофы и гетеротрофы. Фиксировать энергию солнечного света растениями. Изучить хлорофилл. Рассмотреть строение хлоропласта, фотолиз воды. Рассмотреть темновую фазу фотосинтеза.
|
13
|
Гликолиз. Цикл Кребса
|
1
|
Рассмотреть Анаэробное расщепление глюкозы, окислительное фосфорилирование. Выделять роль кислорода.
|
14
|
Деление клетки.
Митоз. Мейоз.
Лабораторная работа № 3 «Изучение фаз митоза в клетках корешках лука»
|
1
|
Рассматривать термины «клеточный цикл», «веретено деления», фазы митоза и происходящие в них процессы. Выяснять значение подготовительного этапа, процессы, происходящие в различных фазах митоза, биологическое значение митоза, мейоза
|
Раздел 3. Организм как биологическая система (14 ч)
|
15
|
Виды размножения. Бесполое размножение.
|
1
|
Рассмотреть половое и бесполое размножение. Различать соматические и половые клетки, чередование гаплоидной идиплоидной стадий в жизненном цикле. Рассмотреть партеногенез.
|
16
|
Образование половых клеток. Оплодотворен.
|
1
|
Различать понятия «ово- и сперматогенез», «гаметогенез». Рассматривать строение половых клеток. Выяснять вклад отечественных учёных в изучение процессов оплодотворения. Рассматривать процессы овогенеза и сперматогенеза, особенности этих процессов.
|
17
|
Лабораторная работа № 4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
|
1
|
Выявлять признаки сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
|
18
|
История генетики. Моногибридное скрещивание.
Лабораторная работа № 5
«Составление простейших схем скрещивания»
|
1
|
Рассматривать термины: «генетика», «наследственность», «изменчивость», «фенотип», «генотип», «гибрид». Рассматривать
работы Г.Менделя, Г.Де Фриза, К.Чермака, К.Корренса. Выяснять предпосылки возникновения генетики, как науки, значение возникновения этой науки, ученые – основатели науки.
|
19
|
Дигибридное скрещивание
|
1
|
Выяснять значение понятия «дигибридное скрещивание». Формулировать 3 закона Менделя. Рассматривать решёткуа Пеннета, независимое наследование признаков. Проследить механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании, цитологические основы дигибридного скрещивания.
|
20
|
Генетика пола
|
1
|
Выяснять значение понятий: «аутосомы», «половые хромосомы», хромосомное определение пола, заболевания, сцепленные с полом. Проследить хромосомный механизм определения пола и явление наследования, сцепленного с полом.
|
21
|
Анализирующее скрещивание
|
1
|
Выяснять значение анализирующее скрещивание.
|
22
|
Сцепленное наследование.
Наследование, сцепленное с полом
|
1
|
Рассмотреть сцепленное наследование.Кроссинговер. Составлять карты хромосом. Рассмотреть современные методы картирования хромосом.
|
23
|
Генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость
|
1
|
Рассмотреть изменчивость - свойство живых организмов. Выделять наследственную и ненаследственную изменчивость, комбинативная изменчивость
|
24
|
Геномные мутации. Причины возникновения мутаций.
Практическая работа: «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка их влияния на организм».
|
1
|
Выделять геномные мутации. Генеративные и соматические мутации. Выяснять причины возникновения мутаций. Рассмотреть мутагенные факторы среды, экспериментальный мутагенез.
|
25
|
Наследственная изменчивость человека
|
1
|
Выяснять методы изучения наследственности
человека, наследственные заболевания и механизм их передачи, основные положения
программы «Геном человека». Составлять родословные, выяснить механизмы передачи наследственных заболеваний, роль генетики в лечении и предупреждении наследственных заболеваний.
|
26
|
Методы современной селекции
|
1
|
Ориентироваться в понятиях «селекция», «доместикация», «порода», «одомашнивание», «сорт», «штамм»; центры происхождения культурных растений и домашних животных. Рассматривать вклад Н.И.Вавилова в изучение центров происхождения культурных растений. Изучать Центры происхождения культурных растений и животных. Выделять этапы одомашнивания, роль генетики и селекции в решении продовольственной проблемы
|
27
|
Успехи селекции
|
1
|
Рассматривать понятия «биотехнология», «клеточная инженерия», «генная инженерия», «клон», «трансгенный». Выделять методы клеточной и генной инженерии, вклад отечественных учёных в развитие биотехнологии. Объяснять практическое значение биотехнологии, генной и клеточной инженерии.
|
28
|
Практическая работа: «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»
|
1
|
Рассматривать понятия «биотехнология», «клеточная инженерия», «генная инженерия», «клон», «трансгенный». Выделять методы клеточной и генной инженерии, вклад отечественных учёных в развитие биотехнологии. Объяснять практическое значение биотехнологии, генной и клеточной инженерии.
|
29-35
|
Повторение. Работа с тестами ЕГЭ
|
7
|
Повторять материал, изученный за год, работать с тестами в форме ЕГЭ.
|
Скачать 58.89 Kb.