№
|
Раздел. Тема урока
|
Количество часов
|
Планируемые образовательные результаты учащихся
|
1. Эволюция живой природы (21 часо)
|
1
|
Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К.Линнея.
|
1
|
Рассматривать естественные науки, составляющие биологию. Выяснять вклад ученых (основные открытия) в развитие биологии на разных этапах ее становления. Выделять методы исследований живой природы.
|
2
|
Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка
|
1
|
Рассматривать естественные науки, составляющие биологию. Выяснять вклад ученых (основные открытия) в развитие биологии на разных этапах ее становления. Выделять методы исследований живой природы.
|
3
|
Предпосылки развития теории Ч.Дарвина.
|
1
|
Рассматривать понятия: эволюция, наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование.
|
4
|
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Л/р № 1. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отборов
|
1
|
Выяснять значение понятий – макроэволюция, вид. Выяснять приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора
|
5
|
Вид. Критерии и структура.
Л/Р №2 Описание особей по морфологическому критерию
|
1
|
Характеризовать критерии и структуру вида, объяснять эволюционную роль мутаций, раскрывать суть и значение генетической стабильности популяций. Анализировать и оценивать значение резких колебаний численности особей в популяции
|
6
|
Популяция-структурная единица вида и эволюции
|
1
|
Выделять характеристики популяции, давать понятие популяции как структурной единицы вида и эволюции.
|
7
|
Факторы эволюции.
|
1
|
Выяснять факторы эволюции, приводить примеры
|
8
|
Естественный отбор - главная движущая сила эволюции.
|
1
|
Выяснять приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора
|
9
|
Адаптации организмов к условиям обитания.
Л\р № 3: Выявление приспособленности организмов к среде обитания.
|
1
|
Выяснять приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора
|
10
|
Видообразование.
Л\р № 4 Выявление изменчивости у особей одного вида.
|
1
|
Рассматривать механизм видообразования. Выделять виды видообразования: географическое, экологическое
|
11
|
Сохранение многообразия видов. Экскурсия: Многообразие видов (окрестности образовательного учреждения).
|
1
|
Давать понятие многообразие видом, рассматривать представителей разных царств живых организмов.
|
12
|
Доказательства эволюции органического мира.
|
1
|
Работать с терминами эволюция, наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование.
|
13
|
Зачет №1 «Основные закономерности эволюции»
|
1
|
Обобщать основные понятия закономерности эволюции
|
14
|
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле. Экскурсия: История развития жизни на Земле (виртуальный музей).
|
1
|
Рассматривать теорию возникновения жизни на Земле, эксперимент Пастера, Реди
|
15
|
Современные представления о возникновении жизни. Практическая работа № 1 Анализ и оценка различных
|
1
|
Рассматривать гипотезу А.И. Опарина
|
16
|
Развитие жизни на Земле.
|
1
|
Рассматривать гипотезы возникновения жизни на Земле
|
17
|
Гипотезы происхождения человека. Практическая работа №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»
|
1
|
Рассматривать гипотезы происхождения человека, уметь давать анализ и оценку различным гтпотезам.
|
18
|
Положение человека в системе животного мира
|
1
|
Рассматривать науку антропологию. Выделять понятие Человек разумный
(Homosapiens).
|
19
|
Эволюция человека.
|
1
|
Рассматривать эволюцию приматов. Проводить сравнительную характеристику рамапитекам, дриопитекам, палеоантропам, неоантропам, питекантропам, неандертальцам, кроманьонцам, человеку умелому, человеку прямоходящему.
|
20
|
Человеческие расы.
|
1
|
Выделять биологические и социальные факторы. Рассматривать человеческие расы.
|
21
|
Зачет №2 «Происхождение человека».
|
1
|
Обобщать основные понятия происхождения человека
|
4. Экологические системы и присущие им закономерности (12 часов)
|
22
|
Организм и среда. Экологические факторы.
|
1
|
Изучать предмет экология. Выделять экологические факторы. Выяснять значение биологический оптимум. Приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания
|
23
|
Абиотические факторы среды
|
1
|
Давать понятия абиотическим факторам, приводить примеры
|
24
|
Биотические факторы среды
|
1
|
Давать понятия биотическим факторам, приводить примеры.
|
25
|
Структура экосистем. Решение экологических задач.
|
1
|
Давать понятие сообщества, экосистемы. Рассматривать примеры экосистем в природе. Выяснять свойства экосистем
|
26
|
Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах. Практическая работа № 3: Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме.
|
1
|
Выделять виды, структуру пищевых цепей. Рассматривать круговороте воды, фосфора, углерода, азота, серы. Выделять роль живых организмов в создании осадочных пород
|
27
|
Причины устойчивости и смены экосистем.
|
1
|
Выделять причины устойчивости экосистем. Рассматривать причины смен экосистем
|
28
|
Влияние человека на экосистемы. Решение экологических задач.
|
1
|
Рассматривать примеры влияния человека на экосистемы
|
29
|
Биосфера- глобальная экосистема. Экскурсия. Естественные и искусственные экосистемы.
|
1
|
Выделять структуру биосферы, Выяснять значение и примеры косного вещества, живого вещества, биокосного вещества
|
30
|
Роль живых организмов в биосфере.
|
1
|
Выяснять роль живых организмов в биосфере
|
31
|
Биосфера и человек. Л/р 5. Антропогенное влияние на экологическое состояние вашей местности.
|
1
|
Рассматривать антропогенное воздействие на экологическое состояние своей местности.
|
32
|
Основные экологические проблемы современности, пути их решения. Решение экологических задач
|
1
|
Рассматривать климатические изменения в природе. Выделять экологические проблемы: токсичные вещества, диоксины, нарушение озонового слоя, соли тяжёлых металлов, аллергены. Выяснять значение предельно допустимая концентрация (ПДК),
|
33
|
Зачет № 3 «Экосистема».
|
1
|
Обобщать основные понятия экосистемы
|
Повторение (1 часа)
|
34
|
Итоговая конференция Роль биологии в будущем. Повторение
|
1
|
Выделять роль биологии в будущем
|
Скачать 58.89 Kb.