Познавательная и коммуникативная деятельность
 Скачать 59 Kb.
|
|
Обществознание 10 класс (базовый уровень) Тема урока: Познавательная и коммуникативная деятельность Цели урока: Охарактеризовать проблему познаваемости мира, выяснить сущность процесса познания, выяснить проблему истины. Создать условия для формирования у учащихся собственных взглядов на познаваемость мира. Развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения. Создать условия для формирования у учащихся собственного мировоззрения. Задачи: 1.Раскрыть основные понятия урока; познакомить учащихся различными подходами к решению проблемы познания мира. 2.Выявить критерии истины; подчеркнуть относительность истины 3.Развивать у учащихся умения сравнивать, анализировать, делать выводы; рационально решать познавательные и проблемные задания; 4.формировать умение извлекать из источников знания по изучаемой проблеме Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний. Оборудование учебник, компьютер, презентация, тетради учащихся Форма работы: индивидуальная, групповая План: Познаваем ли мир? Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания Многообразие человеческого знания Познание и коммуникативная деятельность III Мотивация учебной деятельности Как вы понимаете слова английского философа Френсиса Бэкона «Знание-сила»? (В высказывании английского философа Ф.Бэкона выражена мысль об огромной роли знаний в жизни отдельного человека и человечества. Знания об окружающем мире и самом себе нужны человеку во всех видах деятельности.) ВОПРОС Что такое знание? Знание –— это форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека, т.е.это результат познания Познание- – получение нового знания об окружающем мире. Мир природы, общества и внутренний мир человека составляют ту действительность, в которой мы существуем. 1. Познаваем ли мир? ВОПРОС. Как вы думаете, познаваем ли мир? Работа с учебником стр. 58 Пессимисты отрицают познаваемость мира Оптимисты утверждают, что мир принципиально познаваем Скептики признавая, что познание мира возможно, выражают сомнение в достоверности полученного знания 1.Пессимисты Агностицизм-учение, отрицающее возможность познания объективного мира и его закономерностей Конвенционализм – философское учение, утверждающее, что существующие научные теории и гипотезы являются лишь соглашениями между учеными. 2.Оптимисты Гносеологизм–философское учение, не отвергая сложности познания, трудности выявления сущности вещей, утверждает, что познание мира возможно. ВОПРОС Какое из направлений философской мысли оказалось вам ближе? Почему? Ответ обоснуйте 2. Познание чувственное и рациональное. ЗАДАНИЕ. Посмотрите вокруг, что вы видите? Что вы можете сказать о том, что вас окружает? Откуда вы это узнали? Существует две ступени познавательной деятельности. Первая группа заполняет таблицу про чувственное познание. Вторая группа- рациональное познание.
Рациональная познавательная способность связана с мышлением ВОПРОСКак схематично можно представить данное утверждение? М   ышление речь язык Язык — зто система специальных знаков, имеющих предписанное им значение. В качестве знаков могут виступать звуки, рисунки, чертежи, жесты и т. п. Во взглядах на соотношение чувственного и рационального познания различают: Сенсуализм- утверждает приоритет чувственного познания. Считают: «Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах» Рационалисты – признают основой познания и поведения людей разум, отрицая чувства в качестве источника ВОПРОСКто же прав? Вывод: в реальном познании чувственное и рациональное взаимосвязаны и выступают как единое целое. 3. Истина и ее критерии Посредством органов чувств, мышления, а также с помощью интуиции и эмоций человек в ход познавательного процесса получает знания о предметах и отношениях. Но эти знания могут оказаться как истинными, так и ложными. Истина–это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания. Абсолютная ─полное, неизменное, раз и навсегда установленное знание о каком-либо предмете или явлении Относительная ─неполное, ограниченное верное лишь в определенных условиях знание -(человек не всегда может познать истину в полном объеме (например, отражающую квантово-механические или социально-исторические процессы) и знания его ограничены данным конкретным моментом) ВОПРОС На примерах покажите абсолютность и относительность истины. Как же отличить истину от ошибочных выводов, какие нередко имеют место в процессе познания? Существует несколько критериев истины. Попробуйте выбрать правильные варианты. Критерии истины Знание лишь тогда истинно, когда оно не противоречиво, логически стройно. Признание истинным того,что полезно для человека Практика- более надежный критерий истины. Содержание истины постоянно расширяется, уточняется, таким образом, процесс познания бесконечен. Утверждения, не соответствующие действительности, являются либо заблуждением, либо ложью. Заблуждение- это ложное знание, принимаемое за истинное. Ложь- это искажение действительного состояния дел, имеющее целью ввести кого-либо в обман. 4. Особенности научного познания Ближе всего к истине стоит научное знание в основе которого лежит сложный творческий процесс мыслительной и предметно-практической деятельности Особенности: 1. научное познание руководствуется принципом объективности. (Оно должно отразить объект таким, каков он есть на самом деле.) 2. научное знание обладает таким признаком, как рационалистическая обоснованность. 3. науке свойственна особая системность знания. (знание упорядоченно и выражается в форме теории или развернутого теоретического понятия); 4. научному знанию свойственна проверяемость. Уровни научного познания 1.Эмпирический Методами являются: наблюдение, эмпирическое описание и эксперимент 2.Теоретический Методами являются мыслительный эксперимент, гипотеза, теоретическое моделирование. 5. Социальные и гуманитарные знания Общетвенные науки выявляют объективные законы, выражающие существенные, всеобщие и необходимые связи явлений и процессов, происходящих в обществе. Социальное знание — это знание об отношениях между народами, классами, профессиональными группами, социально-демографическими и и т. д. Ученый одновременно в зависимости от темы исследования может выступать как социолог или как гуманитарий (социальные процессы или психическое состояния какого-либо человека). Гуманитарий рассматривает действительность в круге целей, мотивов, ориентации человека. 6. Многообразие человеческого знания 1. мифологическое; 2. народная мудрость → здравый смысл 3. практическое знание; Жизненный опыт 4. искусство 5. паранаука; 6. наука. Познание и коммуникативная деятельность Коммуникативная деятельность ─зто общение, передача информации от человека к человеку (от лат. сообщеиие, передача) Познавательная конвенция ─введение норм, правил, знаков, символов, языковмх и других систем на основе договоренности и соглашения суб'ьектов познания. IV.Закрепление Задание. Как бы вы прокомментировали высказывание Ф.Шлегеля «Чем больше знают, тем больше имеют еще для изучения. Вместе со знанием растет равномерно и наше познание или, вернее наше познавание размера еще не познанного?» Задание. В народной драме «Борис Годунов» А.С. Пушкина старый летописец Пимен поучает Григория: «Описывай, не мудрствуя лукаво, все то, чему свидетель в жизни будешь…» можно ли ограничиться данным поучением, если речь идет о познании общества? Свой ответ аргументируйте V Задание на дом § 6, вопросы в конце параграфа, задание №1,2 |