психология 2. Познавательные процессы и их функции. Познавательные процессы и их функции

• Название: Познавательные процессы и их функции
• Анкор: психология 2
• Дата: 08.06.2022
• Размер: 31.17 Kb.
• Имя файла: Познавательные процессы и их функции.docx
• Тип: Документы; #578720

Познавательные процессы и их функции

Все психические явления делятся на 3 группы: процессы, свойства и состояния. (это условное деление, так как все происходящее в нашем сознании взаимосвязано). Внимание и память зависят от воли,

эмоциональных состояний и мотивов, мышление влияет на

формирование потребностей, а образы воображения способны порождать эмоции не менее сильные, чем реальные явления.

Место познавательных процессов в психике человека

Несмотря на единство и взаимосвязь психических явлений, можно выделить несколько сфер, в том числе познавательную, в которую входят соответствующие процессы. Их еще называют когнитивным.

Содержание психики – это результат отражения реальности, ее идеальный,

субъективный образ. Обеспечивают процесс отражения мира и формирования идеальных образов в нашем сознании когнитивные процессы. Уровень их развития определяет эффективность взаимодействия человека с окружающим миром.

Функции познавательных процессов

Когнитивные процессы эволюционно являются самыми «молодыми»

психическими явлениями. Но несмотря на молодость, познавательные

процессы выполняют важные функции:

• 
  Прием и дифференциация сенсорной информации, поступающей из внешнего мира.
  
• 
  Обработка первичной информации и создание целостных субъективных образов.
  
• 
  Хранение полученной информации.
  
• 
  Установление связи между разными областями сенсорного опыта, образами, понятиями, когнитивными конструктами, между новой информацией и уже имеющейся в опыте.
  

• 
  Создание абстрактных понятий и знаков, выявление закономерностей внешних процессов и явлений. Использование знаковой функции для коммуникации (речь).
  
• 
  Формирование стратегии поведения и его мотивов.
  
• 
  Целеполагание, создание перспективных задач деятельности.
  
• 
  Прогностическая функция – способность предвидеть результаты деятельности и планировать свое поведение.
  

Совокупность этих функций - познавательные или умственные способности. Чем более эффективно эти процессы выполняют свои функции, тем выше уровень интеллекта человека.

Структура познавательных процессов

Когнитивная сфера имеет разветвленную структуру, (сложность процесса познания мира) состоит из нескольких этапов:

• 
  получение информации и первичная обработка данных;
  
• 
  анализ, сравнение, обобщение и синтез;
  
• 
  запоминание и сохранение информации;
  
• 
  создание нового знания в виде образов и понятий;
  
• 
  сложные операции с информацией на высшем уровне сознания и формирование стратегии познания.
  

В человеческом познании можно выделить высшие и низшие уровни когнитивных процессов. К низшим относится сенсорно- перцептивная сфера, а к высшим – мышление, воображение и знаковая функция, то есть речь. Выделяют еще два познавательных процесса (обслуживающая функция). Это внимание и память.

Ощущения

Разнообразные воздействия, которые оказывает мир на человека, называют

сигналами, соответственно, органы чувств, отвечающие за прием этих сигналов – это приемники-рецепторы. Ощущения называют сенсорными процессами.

Ощущения фрагментарны, так как не дают целостной картины мира, и сиюминутны, так как возникают только в момент воздействия раздражителя на орган чувств. Прекратился контакт, и исчезло ощущение.

В психологии ощущеения разделяют на три группы.

• 
  Экстерацептивные – это пять видов ощущений, которые мы все знаем (слух, зрение, обоняние, осязание и вкус). Они возникают от воздействия внешних раздражителей и связаны с работой рецепторов, расположенных на поверхности тела.
  
• 
  Интерацептивные или органические – это результат обработки сигналов от наших внутренних органов, например, ощущения голода, жажды,
  

сердцебиения, боли.

• 
  Проприцептивные ощущения связаны с работой рецепторов,
  

расположенных в мышцах и связках. Они несут информацию о положении тела, движении (кинестетические ощущения), напряжении мышц и т. д.

Наряду с этими тремя группами иногда рассматривают вибрационные ощущения – очень древний вид психических явлений,

своеобразный атавизм. В процессе эволюции из вибрационных ощущений развилась кожная чувствительность и слух.

Восприятие

-познавательный процесс называют еще перцепцией и процессы, связанные с ним, – перцептивными. В отличие от ощущений, восприятие

– это отражение мира в целостных образах, хоть и оно носит сиюминутный

характер.

Так же, как и ощущение, восприятие связано с основными сенсорными каналами, поэтому принято говорить о слуховых, зрительных, обонятельных, осязательных и вкусовых образах.

Кроме этих пяти видов восприятия, выделяют еще несколько:

• 
  восприятие времени;
  
• 
  восприятие движения;
  
• 
  восприятие пространства. (визуальные образы)
  

Восприятие – более сложный когнитивный процесс. Он

основан на аналитико-синтетической деятельности мозга, предполагает активность различных его отделов и имеет несколько этапов или стадий:

• 
  обнаружение воздействия;
  
• 
  различение – собственно восприятие;
  
• 
  идентификация – сравнение с имеющимися в памяти образами;
  
• 
  опознание – создание целостного образа.
  

Восприятие связано с деятельностью и общим психическим состоянием человека.

Эта связь называется апперцепцией. В разном эмоциональном состоянии мы воспринимаем одни и те же объекты по-разному. И чем

богаче сенсорный опыт человека, чем больше образов хранится в его памяти, тем богаче и разнообразнее его восприятие.

Мышление

Мыслительный процесс – это тоже отражение действительности. Мышление

опосредовано обобщенными образами и понятиями. Именно они являются инструментами, с помощью которых человек обрабатывает и преобразовывает поступившую в мозг информацию. Результатом мышления является получение нового знания, которого не было в чувственном опыте. Мышление – сложная деятельность, она организуется и управляется сознательно. В психологии и логике (науке о мышлении) выделяют несколько операций мыслительной деятельности:

• 
  анализ – осмысление полученных данных, выделение их отдельных значимых элементов, свойств, качеств;
  
• 
  сравнение отдельных деталей различных объектов, явлений и т. д.;
  
• 
  обобщение – создание обобщенных образов или понятий на основе выделения существенных, значимых признаков;
  
• 
  синтез – объединение отдельных преобразованных элементов информации в новые сочетания и получение теоретического знания.
  

Три основных вида мышления отражают различные стороны и уровни этого когнитивного процесса:

• 
  Наглядно-действенное мышление – элементарный уровень, на котором
  

мыслительные операции совершаются в процессе предметной деятельности.

• 
  Наглядно-образное мышление оперирует образами как конкретными, так и абстрактными.
  
• 
  Абстрактно-логическое (понятийное) – высший уровень мышления, главные инструменты которого – понятия, знаки и символы.
  

Эти виды мышления формировались постепенно в процессе становления человека как вида, и у ребенка они развиваются тоже постепенно.

Воображение и творчество

Отвечает за рождение новых образов воображение. (присуще только людям)

Воображение – сложный психический процесс, во время которого происходит сравнение, анализ и комбинирование элементов прежнего опыта, и на основе такой комбинаторной деятельности рождаются уникальные образы,

отсутствующие в реальности.

Уровень оригинальности и новизны образов воображения бывает разный, поэтому принято различать два вида воображения.

• 
  Репродуктивное отвечает за воссоздание элементов действительности по заданному образцу.
  
• 
  Творческое воображение – это создание оригинальных образов, идей, проектов.
  

Воображение лежит в основе высшего познавательного процесса – творчества. Его определяют как создание нового. В отличие от других когнитивных процессов, творчество протекает не только на уровне сознания, но и в сфере практической деятельности.

Именно творчество воплощает в жизнь результаты познавательного процесса, и это является основой развития человеческой цивилизации.
Речь

Речь в познании выступает как знаковая функция сознания. Высшая форма мышления – логическое – протекает в речевой форме, его инструментами являются слова-понятия и другие абстрактные знаки.

Речь выполняет функцию организации и стимулирования мышления.

Речь участвует даже в процессе восприятия. Для того чтобы осмыслить, «принять» в своем сознании воспринимаемый объект, мы должны его назвать, обозначить. А для того чтобы понять сложную проблему и найти ее решение, нужно эту проблему «проговорить», выразить непонятное через слова-знаки.

Внимание

Это концентрация сознания на внешних объектах и явлениях или на внутренних процессах.

Выделяют два основных вида внимания: произвольное и непроизвольное.

• 
  Непроизвольное внимание возникает само по себе, под воздействием специфических раздражителей (связаны с нашими интересами и потребностями).
  
• 
  Произвольное внимание – осознанная деятельность, направленная на поддержание сосредоточения на объектах, не вызывающих интереса (необходимо развивать навыки).
  

В психологии внимание рассматривается и как динамическая сторона познания, и как его направляющая. Именно этот процесс определяет избирательность нашего сознания, не только в плане познания, но и в психической деятельности в целом. Внимание также связано с повышенной активностью различных центров

головного мозга и делает любую нашу деятельность, в том числе познавательную, эффективной и продуктивной. А утрата способности к концентрации и сосредоточению, непроизвольная потеря внимания – это серьезное психическое заболевание.

Память

Чтобы образы сохранились и стали частью опыта и материалом для нашего мышления, необходима работа памяти. Она также не является самостоятельным психическим процессом.

Весь наш опыт, в том числе и профессиональный, и чувственно-эмоциональный – это заслуга памяти.

В памяти выделяют 4 взаимосвязанных процесса:

• 
  запоминание;
  
• 
  сохранение информации;
  
• 
  ее воспроизведение;
  
• 
  забывание.
  

Последний процесс тоже важен не только в сфере познания, но и для сохранения эмоционального равновесия человека.

Запоминание и сохранение данных тесно связано не только со всеми познавательными процессами, но и со сферой деятельности. Чтобы знания легче запомнились и дольше сохранялись, они должны быть включены в деятельность: повторение, осмысление, анализ, структурирование, использование в практике и т. д.

Память носит ассоциативный характер, то есть эффективное запоминание происходит через установление связи (ассоциации) с уже имеющейся у нас информацией.

Таким образом, познавательные процессы – это сложная система психических явлений, которые обеспечивают полноценное существование человека и его взаимосвязь с окружающим миром.