СЕНТЯБРЬ
|
«Я мой дом. Наша дружная семья»
|
1.
|
1.09
|
«Как хорош дом, в котором ты живешь…» (конструирование из природного материала)
|
Продолжать знакомить с архитектурой как искусством сооружения различных зданий. Расширить представление о доме такими понятиями как семья, дружба, любовь, забота, порядок, уют, лад. Создать условия для конструирования из строительных материалов по замыслу. Содействовать передаче эмоционально-ценностного отношения к своему дому и своей семье. Вызвать интерес к поиску новых способов конструирования на основе представления о характерных особенностях архитектурного сооружения. Продолжать учить планировать деятельность. Развивать восприятие, творческое воображение. Воспитывать любовь к своему дому.
|
2.
|
8.09
|
Куклы «Неразлучники»-символ семьи (конструирование обрядных куколок из ткани, веточек, ниток)
|
Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол по модели «Неразлучники». Инициировать выбор адекватных способов конструирования: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др. Развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию «глаза-рука», пространственное мышление, творческое воображение. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать интерес к народной культуре.
|
3.
|
15.09
|
Как «растет» генеалогическое древо (конструирование плоскостных или объемных композиций из разных материалов, по выбору детей)
|
Вызвать интерес к конструированию генеалогического древа как символа рода, способа визуализации структуры семьи. Показать варианты моделей (нисходящую и восходящую) для отражения родственных отношений. Инициировать способ изображения семейного древапо аналогии с реальным деревом (корни, ствол, ветки, листья или цветы, плоды). Содействовать развитию семейной памяти (история мамы и папы, история бабушки и дедушки). Воспитывать любовь к своей семье, интерес к ее истории, уважением предков.
|
4.
|
22.09
|
Где живет семейная память: скрап-букинг (конструирование фотоальбома, оформление в технике декупаж, фотоколлаж)
|
Дать понятие о скрипбукинге как домашнем хобби (рукоделии), связанном с хранением памяти о людях и событиях. Вызвать интерес к конструированию семейного фотоальбома с конвертами для фотографий, писем и рисунков. Продолжать знакомить с искусством оригами (конверт из квадрата). Расширить представление о структуре фотоальбома, способах его создания и оформления. Содействовать развитию семейной памяти. Воспитывать любовь к своей семье, интерес к ее истории.
|
ОКТЯБРЬ
|
«Я и мои друзья. Наш любимый детский сад»
|
5
|
29.09
|
Как мы ВМЕСТЕ создали 3D-композиции (конструирование сюжетных композиций из природного материала – в сотворчестве)
|
Продолжить знакомить детей с экопластикой –искусством создания скульптур и аранжировок из природного материала. Вызывать интерес к конструированию коллективных 3D-композиций для интерьера детского сада. Содействовать формированию опыта сотрудничества и сотворчества. Напомнить способы соединения деталей. Расширить опыт обследования природной формы с участием разных анализаторов. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные качества, поддерживать желание привносить красоту и уют в пространство детского сада.
|
6
|
6.10
|
Как мы ДРУЖНО строим кукольный домик (конструирование коллективной постройки из строительного материала с учетом ракурса)
|
Продолжать знакомить с архитектурой и профессией архитектора. Инициировать конструирование кукольного домика в сотворчестве – группами по четыре ребенка. Формировать универсальные умения видеть объект с разных точек зрения (будто глазами другого человека) и делать простой «чертеж» (схему), планировать постройку, договариваться, согласовывать действия, оценивать общий результат. Развивать способность к децентрации, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес к коллективной деятельности.
|
7
|
13.10
|
ИНТЕРЕСНО, как части сложились в целое (конструирование по условиям из муляжей овощей, фруктов, ягод).
|
Расширять опыт творческого конструирования по условию или ряду условий. Уточнить представления о симметрии, части и целое. Помочь осмыслить понятие о конструировании как искусстве создания целого из частей. Продолжать формировать опыт взаимодействия и сотрудничества. Формировать комбинаторные способности, восприятие, ассоциативное мышление, творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком» конструирования.
|
8
|
20.10
|
Как весело превращать фрукты в пейзаж (индивидуальное и групповое конструирование-экспериментирование на плоскости из бумажных силуэтов)
|
Расширять опыт конструирования на плоскости из силуэтов овощей и фруктов. Инициировать поиск способов изменения композиции для преобразования натюрморта в пейзаж. Уточнить представление о натюрморте и пейзаже как жанрах изобразительного искусства. Продолжать формировать опыт взаимодействия и сотрудничества. Развивать восприятие, ассоциативное и композиционное мышление, творческое воображение. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».
|
НОЯБРЬ
|
«Я-россиянин. Мы любим свою Родину»
|
9
|
27.10
|
С чего начинается Родина (конструирование по замыслу из строительного, природного, бытового, художественного материала – по выбору детей).
|
Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Продолжать знакомить с государственной символикой. Развивать ассоциативное мышление. Содействовать становлению исторической памяти, социокультурной идентичности. Бережно поддерживать проявление глубоко личных впечатлений и помочь их выразить их в конструктивной деятельности. Воспитывать патриотические чувства.
|
10
|
3.11
|
Флаг России- символ государства (конструирование из цветной бумаги по условиям-символам, с помощью выкройки).
|
Продолжать знакомить с государственной символикой. Уточнить представление о флаге Российской Федерации как символе государства. Вызвать интерес к конструированию флага по выкройке в точном соответствии с условиями: отношение ширины флага к его длине 2:3, последовательность размещения полос- белая, синяя, красная. Воспитывать патриотические чувства, уважение к государственным знакам и символам.
|
11
|
10.11
|
Азбука юного россиянина (конструирование букв из бумаги, гофрокартона, тесьмы, ленточек и оформление страничек азбуки картинками-символами).
|
Вызвали интерес к конструированию азбуки юного россиянина. Знакомить с архитектурой букв. Поддерживать желание научиться читать. Создать условия для экспериментирования. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение. Содействовать становлению исторической памяти и социокультурной идентичности. Поддерживать желание быть грамотным человеком. Воспитывать патриотические чувства.
|
12
|
17.11
|
Русское гостеприимство (конструирование праздничных столов из строительного материала и человечков – гостей из фольги, организация пространства, моделирование традиции гостеприимства).
|
Уточнить представление о гостеприимстве как отличительной черте характера россиян. Вызвать интерес к конструированию столов из строительного материала и фигурок человечков из фольги для обыгрывания ситуации «Пир на весь мир». Расширять опыт организации пространства на основе принципов вариативности и гибкости. Развивать восприятие, мышление, воображение. Воспитывать гостеприимство.
|
ДЕКАБРЬ
|
«Мы встречаем Новый год. Праздничные традиции»
|
13
|
24.11
|
Как бумажный конус стал игрушкой (конструирование –экспериментирование из бумаги.
|
Вызвать интерес к конструированию бумажных конусов разного размера и их превращение в новогодние игрушки. Помочь установить связь между конусом и его разверткой. Расширить опыт соединения деталей: с помощью клея, скотча и степлера. Создать условия для художественного экспериментирования. Развивать восприятие, мышление, творческое воображение. Воспитывать желание создавать своими руками игровое и праздничное пространство.
|
14
|
1.12
|
Как соломка стала изящными игрушками (конструирование из соломы, проволоки, трубочек).
|
Вызвать интерес к созданию елочных игрушек из соломки (или мягкой проволоки, шнурков, трубочек). Познакомить с новыми способами конструирования изящных изделий (звезда, цветок, солнышко, снежинка). Формировать представление о лучевой симметрии. Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к народной культуре.
|
15
|
8.12
|
Как мы сплели рождественский венок (конструирование из разных материалов)
|
Продолжать знакомить детей с культурными традициями разных народов мира. Вызвать интерес к конструированию рождественского венка. Помочь раскрыть символику венка (круга, кольца) – единство начала и конца, бесконечность жизни (коловорот). Познакомить с новым способом плетения. Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление. Поддерживать желание создавать своими руками красивые изделия для праздничного интерьера.
|
16
|
15.12
|
Без чего не бывает маскарад (конструирование в технике» папье-маше»)
|
Знакомить с историей и традициями карнавальной культуры. Вызвать интерес к конструированию масок в мерке «на себя» (тема по выбору) каркасным способом в технике «папье-маше». Продолжать учить планировать деятельность и оценивать ее результат. Развивать восприятие, воображение, мышление, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать активность, инициативность, уверенность, коммуникативные качества.
|
ЯНВАРЬ
|
«Зимние прогулки и путешествия. Мир в отражениях»
|
17
|
22.12
|
Как мы создали инсталляцию «Крайний Север»
|
Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений «Крайний Север», включающей разные виды построек (чум, яранга, иглу) и скульптуры северных животных. Продолжать знакомить со структурой деятельности. Расширять опыт общения и сотрудничества. Развивать творческое воображение, мышление. Воспитывать активность, инициативность, желание создавать красивые композиции для игры и оформления пространства.
|
18
|
29.12
|
Как мы возвели сказочные дома и дворцы (режиссерское конструирование по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»
|
Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена. Помочь установить связь между обликом здания и характером его обитателей. Инициировать выбор материалов и способов конструирования с учетом «портрета» здания. Развивать мышление, творческое воображение. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к архитектуре и литературе как видам искусства.
|
19
|
12.01
|
Как мы помогли Каю увидеть отражение мира «парное конструирование с зеркалом»
|
Вызвать интерес к конструированию в парах с помощью зеркала. Уточнить представление о зеркале как предмете культуры, позволяющем получить отражения. Продолжать формировать понятие о симметрии, помочь увидеть в паре «объект-отражение» зеркальную симметрию. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать чувство эмпатии, сопереживание литературным героям.
|
20
|
19.01
|
«Мы поедем, мы помчимся…»: зимняя упряжка (конструирование фигурок северных животных в технике «киригами» по выкройке).
|
Вызвать интерес к конструированию животных по выкройке в технике «киригами» и созданию зимних упряжек. Помочь установить взаимосвязь между плоской и объемной формой. Усложнить способы складывания бумаги в разных направлениях. Развивать восприятие, мышление, творческое воображение. Поддерживать желание создавать композиции для режиссерской игры и настольного театра. Воспитывать активность, самостоятельность.
|
ФЕВРАЛЬ
|
«О, спорт, ты-мир! Олимпийский характер. Мужской подарок»
|
21-22
|
26.01
2.02
|
«Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду (режиссерское конструирование)
|
Расширить представление о зимней Олимпиаде и архитектуре Олимпийского комплекса (на примере Сочи-2014). Вызвать интерес к конструированию макетов спортивных арен и человечков-спортсменов. Создать условия для сотворчества по предложенной теме. Инициировать свободный выбор материалов и способов конструирования. Усложнить каркасный способ конструирования человечка из фольги. Формировать образ тела человека. Развивать эстетическое восприятие, креативность, пространственное мышление, коммуникативные способности. Воспитывать любознательность, интерес к спорту, патриотические чувства.
|
23-24
|
9.02, 16.02
|
Что подарим папам? Галстук со звездой (конструирование из бумаги, оригами и киригами).
|
Вызвать интерес к конструированию мужского подарка-галстука, украшенного пятиконечной звездой. Продолжать знакомить с искусством оригами и киригами. Показать способ конструирования галстука из бумажного квадрата. Раскрыть символику звезды и предложить для освоения способ конструирования пятилучевой формы. Формировать опыт организации деятельности. Воспитывать желание радовать членов своей семьи рукотворными подарками. Галстук (в переводе с немецкого, Halstuch- шейный платок)- полоска ткани, завязанная вокруг шеи в качестве аксессуара, украшения. Пятиконечная звезда-геометрическая фигура, которую можно нарисовать одной непрерывной линией. Образуется соединением линий одинаковой длины под углами в 36 градусов в каждой точке.
|
МАРТ
|
«Мама-вечное слово! Образы и символы материнства».
|
25
|
2.03
|
Что подарим мамам? Открытка поп-ап (конструирование из бумаги: дизайн подарков).
|
Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковке с бантиком (дизайн подарков). Дать представление о современных открытках ручной работы (hand-made) и объемных (pop-up). Показать способы конструирования объемного цветка. Учить анализировать конструкцию и определять способы ее создания. Развивать художественный вкус. Воспитывать любовь к семье, желание порадовать мам и бабушек.
|
26
|
10.03
|
Вепсская кукла-символ материнства (конструирование из ткани с опорой на технологическую карту)
|
Расширять опыт конструирования народных кукол из ткани. Раскрыть символику вепсской куклы – материнство, плодородие. Формировать универсальные действия: складывание, обматывание, завязывание узла и др. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, воображение, ловкость, аккуратность. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием.
|
27
|
17.03
|
Чем славится наша земля-матушка (конструирование по замыслу)
|
Вызвать интерес к конструированию объектов, отображающих представления детей о земле-матушке. Поддерживать проявление глубоко личных впечатлений в творческих замыслах. Вызвать интерес к поиску способов конструирования и выразительных средств. Расширять кругозор. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение. Воспитывать патриотические чувства.
|
28
|
24.03
|
Чем нас радует весна-красавица (конструирование из бумаги: оригами и квиллинг)
|
Вызвать интерес к конструированию символов весны. Продолжать знакомить с техникой квиллинг, показать варианты преобразования базовой формы «ролл» (экспериментирование). Познакомить со способом конструирования ромба в технике «оригами» и раскрыть его символику (земля). Развивать воображение. Формировать эмоционально-ценностное отношение к природе. Воспитывать художественный вкус, чувство гармонии и радости.
|
АПРЕЛЬ
|
«Как прекрасен этот мир-посмотри! Все познается в сравнении»
|
29
|
31.03
|
Чудесатые сюжеты (конструирование из небылиц по замыслу)
|
Вызвать интерес к конструированию фантазийных образов (шуток, путаниц, небылиц). Познакомить со способом создания фантазийных образов путем перестановки частей (трансформации, комбинаторики). Создать условия для художественного экспериментирования. Дать представление о юморе и формах его бытования. Развивать чувство юмора, творческое воображение. Воспитывать интерес к юмористическому жанру в разных видах искусства.
|
30
|
6.04
|
«Под куполом таинственной Вселенной…» (конструирование по замыслу)
|
Расширять кругозор детей представлениями о космосе. Вызвать интерес к конструированию коллективной композиции «Космический цирк» (инсталляция). Продолжать знакомить со способами создания фантазийных образов (сочетание двух тем «цирк» и «космос»). Развивать творческое воображение, пространственное мышление, способности к композиции. Воспитывать любознательность, инициативность, самостоятельность.
|
31
|
13.04
|
Силуэтные куклы «Перевертыши»: контраст (конструирование из бумаги и картона)
|
Вызвать интерес к созданию силуэтных кукол-перевертышей на подставках. Систематизировать понятие о контрасте (н-р день/ночь, весело/грустно). Инициировать поиск способов оформления контрастных изображений. Углубить представления о симметрии и напомнить способ симметричной аппликации. Развивать восприятие, воображение, мышление. Воспитывать любознательность, желание создавать своими руками игровое пространство.
|
32
|
20.04
|
Как мы возвели город на берегу реки (конструирование домиков с отражением)
|
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Город на берегу реки». Предложить способ конструирования домиков, сочетающий трехмерные и плоскостные сооружения как пару «объект и его отражение» (3D и 2D). Расширить понятие о значении архитектуры. Развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес и любовь к своей малой родине.
|
МАЙ
|
«Мы-дети планеты. Мы –друзья. Мы – будущие ученики»
|
33
|
27.04
|
Как мы возвели город на берегу реки (конструирование домиков с отражением)
|
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Город на берегу реки». Предложить способ конструирования домиков, сочетающий трехмерные и плоскостные сооружения как пару «объект и его отражение» (3D и 2D). Расширить понятие о значении архитектуры. Развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес и любовь к своей малой родине.
|
34
|
4.05
|
На планете Маленького принца (конструирование по замыслу)
|
Вызвать интерес к конструированию фантазийных образов по мотивам сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Познакомить с новым способом конструирования из бумаги «складывание гармошкой». Развивать творческое воображение. Содействовать формированию эстетического отношения к окружающему миру, желание видеть его красивым, добрым и гармоничным. Воспитывать чувство эмпатии, доброты.
|
35
|
11.05
|
У каждого свой цветик-семицветик (конструирование-фантазирование)
|
Вызвать интерес к конструированию фантазийного цветка по мотивам сказки В.П. Катаева. Уточнить представление о строении цветка и базовых приемах стилизации. Помочь провести аналогию между радугой и семицветиком, раскрыть символику цифры 7. Создать условия для художественного экспериментирования. Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру. Воспитывать чувство сопереживания, заботы, дружелюбия, эмпатии.
|
36
|
18.05
|
Что мы оставим на память детскому саду (конструирование по методу «мозговой штурм»)
|
Инициировать поиск идей для конструирования подарка детскому саду на память о выпускниках. Помочь осмыслить позицию «мы – самые старшие в детском саду, будущие школьники». Дать представление о «мозговом штурме». Уточнить представление о структуре деятельности. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать социально-коммуникативные качества, желание при расставании оставлять о себе добрую память.
|
Скачать 23.52 Kb.