|
|
география. Практическая работа Отбор предметного содержания для достижения образовательных результатов освоения общеобразовательной дисциплины География
Практическая работа № 1. Отбор предметного содержания для достижения образовательных результатов освоения общеобразовательной дисциплины «География» с учетом профессиональной направленности ООП СПО.
Задание. Сформулируйте 3 задания к одной из тем курса (по вашему выбору). К каждому заданию определите образовательный результат, на который направлено его выполнение. Предложите оптимальный формат (индивидуальный или групповой) выполнения задания. Одно из предложенных заданий должно четко отражать профессиональную направленность реализуемой в вашей образовательной организации ООП СПО.
Последовательность действий педагога:
указать наименование реализуемой образовательной программы, в том числе профессию/специальность;
определение темы курса, к которой будет осуществлен отбор заданий;
подбор или самостоятельное формулирование заданий;
формулирование образовательных результатов, на формирование которых направлено использование отобранных заданий;
выбор формата выполнения заданий;
указание на отражение профессиональной направленности, которая может присутствовать в задании;
оформление результатов работы в следующую форму:
Реализуемая образовательная программа _География_
Профессия/специальность _31.02.02 Акушерское дело
Учебные задания к теме _ Географические аспекты современных глобальных проблем человечества____
Задание
|
Образовательный результат
|
Формат выполнения задания
|
Профессиональная направленность (как минимум в одном задании)
|
Возможные затруднения обучающихся
|
Проанализировать рождаемость населения в РФ по регионам за период 2019-2021гг.
|
Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Сформированности экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
|
групповой
|
Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
|
Отсутствие навыков сопоставления социологических данных
|
Сравните две страны (по выбору студента) разного типа, выделите черты сходства и различия. Объясните причины.
|
сформированность основных географических понятий и терминов и применение их в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
|
индивидуально
|
|
Не умение делать выводы по имеющимся данным
|
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.
|
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
|
индивидуально
|
|
Не умение делать выводы по имеющимся данным
|
Критерии оценки
|
Показатели
|
Баллы
|
Комментарии
к оцениванию
|
1.
|
Обозначена тема/раздел программы, к которой подобраны учебные задания
|
1
|
Тема обозначена
|
2.
|
Даны формулировки заданий, которые могут быть использованы в учебном процессе
|
2
|
1 балл – даны формулировки 1-2 заданий
2 балла - даны формулировки 3 заданий
|
3.
|
Сформулированы образовательные результаты к заданиям
|
2
|
1 балл – даны формулировки образовательных результатов к 1-2 заданиям
2 балла - даны формулировки образовательных результатов к 3 заданиям
|
4.
|
Указаны форматы выполнения заданий
|
2
|
1 балл – указаны форматы выполнения 1-2 заданий
2 балла - указаны форматы выполнения 3 заданий
|
5.
|
Сформулированы затруднения, с которыми могут столкнуться обучающиеся
|
2
|
1 балл – указаны возможные затруднения к выполнению 1-2 заданий
2 балла - указаны возможные затруднения к выполнению 3 заданий
|
6.
|
Указана профессиональная направленность одного из заданий
|
1
|
Указана профессиональная направленность одного из заданий
|
|
ИТОГО
|
10 баллов
|
| |
|
|
Скачать 18.07 Kb.