|
|
«Проектирование учебного занятия на основе однойнескольких технологий обучения».. Практ работа № 6.. Практическая работа Проектирование учебного занятия на основе однойнескольких технологий обучения. Учебный предмет
Практическая работа № 6.
«Проектирование учебного занятия на основе одной/нескольких технологий обучения».
Учебный предмет
|
ИСТОРИЯ
|
Класс
|
7
|
Тема
|
Правление Михаила Федоровича (1613-1645 гг.)
|
Цель урока
|
Формирование целостного представления о внутренней и внешней политике Михаила Фёдоровича Романова в условиях преодоления последствий Смутного времени; продолжение развития навыков самостоятельного изучения исторического материала в ходе выполнения заданий в учебных группах; продолжение формирования ценностного отношения к прошлому своей страны.
|
Планируемые результаты
|
Предметные: локализовать во времени основные этапы и ключевые события отечественной истории первой половины XVII в., соотносить хронологию истории России и всеобщей истории; определять основные внутри- и внешнеполитические задачи России после Смуты; давать оценку деятельности М. Ф. Романова с точки зрения решения задач по преодолению Смуты.
Метапредметные: развивать навыки работы с исторической картой, уметь проводить анализ текста исторического источника по поставленным вопросам; уметь выстраивать развернутый ответ на вопрос по плану; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, обосновывать свои выводы, опираясь на текст и историческую карту; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать в группе - устанавливать рабочие отношения; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Личностные: продолжить формирование умений взаимодействовать со сверстниками в ходе групповой и коллективной работы; воспитывать чувство патриотизма, любви и преданности своей Родине, на примере изучения героических усилий русского народа по преодолению последствий Смуты.
|
Выбранная педагогическая технология
|
Технология проблемного обучения
|
Обоснование выбора
|
Применение технологии проблемного обучения позволяет научить учащихся мыслить логично, научно, творчески; способствует переходу знаний в убеждения; формирует у учащихся интерес к научному знанию, развитие познавательных, мыслительных и творческих способностей
|
|
|
|
Скачать 19.28 Kb.