|
|
Практическая 5. Личностные и метапредметные результаты. Практическая работа 5 Личностные и метапредметные 2 кл. Практическая работа Выполнила Енина Н. Н. Форма ответа Личностные результаты Количество заданий 1
Практическая работа № 5. Выполнила Енина Н.Н.
Форма ответа «Личностные результаты»
Количество заданий – 1.
Группа формируемого результата
|
Формируемый личностный результат
|
Учебный предмет, тема урока
|
Учебное задание
|
Целеполагающая часть
|
Содержательная часть
|
Критерии оценки
(как они предъявляются ученикам)
|
1. Направление воспитания (выберите): экологическое, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое, физическое, эстетическое, ценность научного познания)
|
Первоначальные представления о научной картине мира. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании
|
Математика.
Числа. Числа в пределах 100: чтение, запись
|
Заполните пропуски верными числами.
|
Число 59 при счёте стоит между числами_____и_____
В числе 58 содержится____ десятков_____ единиц
Если число 79 увеличить на____, то получится 80
Если число______ уменьшить на 1, то получится 48
|
За каждое верно записанное число ребенок получает по 1 баллу
6 баллов - «5»
5-4 балла - «4»
3 балла - «3»
Менее 3 баллов - «2»
|
Форма ответа «Метапредметные результаты»
Количество заданий – 4.
Вид УУД
|
Проверяемое универсальное учебное действие
|
Учебный предмет
|
Тема
|
Учебное задание (задача)
|
Целеполагающая часть
|
Содержательная часть
|
Критерии оценки
(как они предъявляются ученикам)
|
Регулятивные
|
коррекция
|
не обязательно
|
не обязательно
|
Помоги Незнайке найти ошибки в примерах.
|
78-34=42
30-4=21
17+3=20
45+32=76
42+21=63
20-5=15
|
За каждое верно записанное число ребенок получает по 1 баллу
6 баллов - «5»
5-4 балла - «4»
3 балла - «3»
Менее 3 баллов - «2»
|
Коммуникативные
|
Умение высказывать свое мнений, выслушать мнение других учеников.
|
не обязательно
|
не обязательно
|
Ребята, что нам нужно делать, чтобы достичь нашу цель на уроке?
|
Запись на доске:
1. Внимательно слушаем новый материал учителя.
2. Внимательно читаем задание в упражнении.
3. Высказываем свои мысли и предположения, как решить новое задания.
3. Выполнение заданий вместе с учителем.
4. Тренируемся в вычислениях с помощью примеров и задач.
5. Самостоятельно применяем новые знания.
|
Дети предлагают разные варианты, учитель записывает их на доске и просит коротко пояснить для чего выполняются те или иные действия.
|
Познавательные (базовые логические)
|
Подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование.
|
|
|
Давайте поможем Крокодилу Гене преодолевать препятствие. Надо решить примеры.
|
Поможем?
5 + 9 =
9+2=
12-9=
17-9=
7+9=
9+4=
14-9=
13-9=
|
За правильно выполненное задание, ученик получает жетон. В итоге урока который можно обменять на оценку
В начале урока
|
Познавательные (базовые исследовательские)
|
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей;
|
|
|
Какие числа нарушают закономерность в ряду?
|
а) 3, 6, 9, 13, 15, 18;
б) 4, 8, 11, 16, 20
в) 9, 18, 27, 35, 45, 54
(Выходят и зачеркивают лишнее число.)
|
За правильно выполненное задание, ученик получает жетон. В итоге урока который можно обменять на оценку
В начале урока
| |
|
|
Скачать 19.29 Kb.