практическая работа 1. Практическая работа 1 по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания
 Скачать 15.92 Kb.
|
|
Практическая работа 1 по теме «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания» Решение педагогической задачи 1Для решения педагогической задачи нам необходимо использовать знания о возрастных особенностях пятиклассников, для этого необходимо ознакомится с теоретическими трудами следующих авторов таких как, Н.Н. Баранова, М.В. Григорьева, Д.А. Журавлев и др. 2 Также необходимо познакомиться с социальным портретом класса, что позволит определить возможные причины быстрых уходов из школы. 3Далее необходимо проконсультироваться м учителями, работающими в данном классе или преподающими в параллельных классах по вопросу решения похожих задач в их практике, также прийти за дополнительной информацией к учителю начальных классов, которых их выпускала. 4Необходимо максимально использовать возможности участия детей в социальных проектах, создать волонтерский отряд, он поможет скрепить детский коллектив. Найти информацию о том, кому в вашем районе нужна помощь ( пожилые люди, инвалиды). 5Необходимо определить цели и задачи проекта, выбрать форму совместной деятельности ребят, виды организации деятельности, продумать систему поощрений, педагогические действия. 6 Приступить к реализации проекта по сплочению коллектива, привлечению к социально-значимой деятельности, приобщению к школьной жизни, можно привлечь ребят из других классов. 7 Подведение итогов, принятие решения о продолжении проекта, прогнозирование дальнейшего поведения детей внутри коллектива, можно повести видеоотчет или тестирование. За основу взять ответы на вопросы самих ребят- частников проекта. Важно после каждого мероприятия проводить рефлексию, ну и конечно же, чтобы от детей начала исходить инициатива, в противном случае результат может и не быть или быть на низком уровне. Решение задачи 1 Пятиклассник-это ребенок с переходным от младшего возраста к подростковому. Ведущей становится деятельность общения. Важным является установление доверительных отношений со сверстниками. Социальные нормы поведения, установленные взрослыми, отходят на второй план. Неустойчивая самооценка, зависит от сложившихся отношений со сверстниками, родителями, педагогами. 2 Для организации внеурочной деятельности необходимо время и день согласовать с родителями. 3Привлечь ребят к социально-значимым проектам: помощь пожилым людям, больным с ОВЗ, уходу за животными. 4Познакомить ребят с проектом на классном часе (Оказание помощи ветеранам), поставить цель и задачи, обсудить виды помощи ветеранам, распределить обязанности в малых группах детей, составить график посещений, выбрать форму отчетности: фото, устное сообщение и т д. 5 Организовать первое посещение ветерана вместе с педагогом, провести обсуждение встречи с акцентом на эмоциях, поступках, заслушать устные отчеты ребят. Разместить информацию о посещении ветеранов в родительском чате. Регулярно обсуждать в классе данные события. 6 На общешкольном собрании рассказать о результатах проекта, акцентируя внимание на социально- значимой деятельности детей. |