Практическая работа №2. 6. ПР № 2. Практическая работа 2 Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системнодеятельностного подхода

• Название: Практическая работа 2 Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системнодеятельностного подхода
• Анкор: Практическая работа №2
• Дата: 16.04.2022
• Размер: 34.5 Kb.
• Имя файла: 6. ПР № 2.doc
• Тип: Практическая работа; #478192

Практическая работа № 2

«Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системно-деятельностного подхода».

1. 
   Изучите методические материалы темы 1.3
   
2. 
   Просмотрите видеофрагмент учебного занятий и проведите анализ с позиции системно-деятельностного подхода.
   
3. 
   На основе просмотра и анализа видеофрагмента учебного занятия заполните чек-лист анализа учебного занятия.
   

Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.

Предмет, класс	Тема анализируемого учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся						Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
			Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
			Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности	Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности	Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности
Английский язык,11 класс	"Going green"	Рассадка учащихся по интересам (в соответствии с их собственными пожеланиями). Работа на уроке в целом с использованием принципа непрерывности. Учителем использованы различные источники информации и сотрудничество учащихся организовано на разных уровнях (индивидуальная, групповая, парная работа).	Ученики добывают знания путем решения проблемных задач.	"Мозговой штурм" Построение живого диалога с использованием лексики изученной на прошлых уроках.	Построение речевых высказываний, диалоги.	Фронтальный опрос	Решение речевой задачи.	Построение речевых высказываний, диалоги. Просмотр видео фрагмента.	Системно-деятельностный подход реализован с помощью обеспечения психологической комфортности, что является одним из базовых принципов системно-деятельностного подхода. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поддерживает его минимальные успехи; оценивает его достижения не только отметкой, но и содержательной характеристикой. Стиль, тон отношений  на уроке создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.