|
|
Практическая работа № 2. Практическая работа 2 Дорожная карта реализации целевой модели наставничества Наименование этапа
Схема реализации формы наставничества «Учитель – учитель»
Этапы реализации.
|
Мероприятия
|
Представление программ наставничества в
форме «Учитель – учитель».
|
Педагогический совет. Методический совет.
|
Проводится отбор наставников из числа активных и опытных педагогов и
педагогов, самостоятельно выражающих желание помочь педагогу.
|
Анкетирование. Использование базы наставников.
|
Обучение наставников.
|
Проводится при необходимости.
|
Проводится отбор педагогов, испытывающий профессиональные проблемы, проблемы адаптации и желающих добровольно принять участие в
программе наставничества.
|
Анкетирование. Листы опроса. Использование базы наставляемых.
|
Формирование пар, групп.
|
После встреч, обсуждения вопросов.
|
Повышение квалификации наставляемого, закрепление в профессии. Творческая
деятельность. Успешная адаптация.
|
Тестирование. Проведение мастер – классов, открытых уроков.
|
Рефлексия реализации формы
наставничества.
|
Анализ эффективности реализации
программы.
|
Наставник получает уважаемый и
заслуженный статус.
|
Поощрение на педагогическом совете или
методический совете школы.
| Характеристика участников формы наставничества «Учитель – учитель»
Наставник
|
Наставляемый
|
Молодой специалист
|
Педагог
|
Опытный педагог, имеющий профессиональные успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий вебинаров и семинаров).
Педагог, склонный к активной общественной работе, лояльный участник педагогического и школьного сообществ.
Педагог, обладающий лидерскими, организационными и коммуникативными навыками,
хорошо развитой эмпатией.
|
Имеет малый опыт работы (от 0 до 3 лет),
испытывающий трудности с организацией
учебного процесса, с взаимодействием с обучающимися, другими
педагогами, родителями.
|
Специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которому необходимо получать представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации.
|
Типы наставников
|
Педагог, находящийся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости.
|
Наставник -
консультант
|
Наставник -
предметник
|
Создает комфортные условия для реализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и с решение конкретных психолого –
педагогичексих и коммуникативных проблем, контролирует самостоятельную
работу молодого специалиста или педагога.
|
Опытный педагог одного и того же предметного направления, что и молодой учитель, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку преподавания отдельных
дисциплин.
|
Форма наставничества «Учитель – ученик»
Цель - успешное формирование у учеников младшей, средней и старшей школы осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованной в развитии собственных талантов и навыков молодежи.
|
|
|
Скачать 157.19 Kb.