Практическая работа 2. Практическая работа 2 План оформления развернутого ответа данные о слушателе (фио, регион, школа)
 Скачать 18.22 Kb.
|
|
Практическая работа № 2 План оформления развернутого ответа: данные о слушателе (ФИО, регион, школа); указание конкретных умений на интеграцию и интерпретацию информации; указание по одному примеру учебного задания на каждое умение; указание класса, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание; указание темы курса русского языка, для которой предназначается каждое приведенное учебное задание; краткое пояснение (доказательство того, что приведенные учебные задания направлены на отработку конкретных умений). Черномуров Алексей Александрович, ХМАО-Югра, пгт. Пойковский, МОБУ «СОШ №4» 2)Задания на интеграцию и интерпретацию информации; 4)9 класс ; 5)ОГЭ. Русский язык. Устная часть; Прочтите текст и выполните задание. (1)Лувр отапливался калориферами. (2)Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер. (3)Он чуть попахивает пылью. (4)Если прийти в Лувр пораньше, тотчас после открытия, то вы увидите, как то тут, то там на этих решётках неподвижно стоят люди, главным образом старики и старухи. (5)Это греются нищие. (6)Величавые и зоркие луврские сторожа их не трогают. (7)Они делают вид, что просто не замечают этих людей, хотя, например, закутанный в рваный серый плед старик-нищий, похожий на Дон Кихота, застывший перед картинами Делакруа, не может не броситься в глаза. (8)Посетители тоже как будто ничего не видят. (9)Они только стараются поскорее пройти мимо безмолвных и неподвижных нищих. (10)Особенно мне запомнилась маленькая старушка с дрожащим испитым лицом, в давно потерявшей чёрный цвет, порыжевшей от времени, лоснящейся тальме. (11)Такие тальмы носила ещё моя бабушка, несмотря на вежливые насмешки всех её дочерей — моих тётушек. (12)Даже в те далекие времена они вышли из моды. (13)Луврская старушка виновато улыбалась и время от времени начинала озабоченно рыться в потертой сумочке, хотя было совершенно ясно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка. (14)Старушка вытирала этим платочком слезящиеся глаза. (15)В них было столько стыдливого горя, что, должно быть, у многих посетителей Лувра сжималось сердце. (16)Ноги у старушки заметно дрожали, но она боялась сойти с калориферной решётки, чтобы её тотчас же не занял другой. (17)Пожилая художница стояла невдалеке за мольбертом и писала копию с картины Боттичелли. (18)Художница решительно подошла к стене, где стояли стулья с бархатными сиденьями, перенесла один тяжёлый стул к калориферу и строго сказала старушке: (19) — Садитесь! (20) — Мерси, мадам, — пробормотала старушка, неуверенно села и вдруг низко нагнулась — так низко, что издали казалось, будто она касается своих колен. (21)Художница вернулась к своему мольберту. (22)Служитель пристально следил за этой сценой, но не двинулся с места. (23)Болезненная красивая женщина с мальчиком лет восьми шла впереди меня. (24)Она наклонилась к мальчику и что-то ему сказала. (25)Мальчик подбежал к художнице, поклонился ей в спину, шаркнул ногой и звонко сказал: (26) — Мерси, мадам! (27)Художница, не оборачиваясь, кивнула. (28)Мальчик бросился к матери и прижался к её руке. (29)Глаза у него сияли так, будто он совершил геройский поступок. (30)Очевидно, это было действительно так. (31)Он совершил маленький великодушный поступок и, должно быть, пережил то состояние, когда мы со вздохом говорим, что «гора свалилась с плеч...» (По К. Паустовскому*) * Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — русский советский писатель, классик русской литературы, член Союза писателей СССР. Прочтите фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы прочитали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Заполните пропуски (обозначено буквами) необходимыми по смыслу терминами из списка (обозначено цифрами). «К. Паустовский размышляет о человеческом сочувствии, о великодушии, об умении откликнуться на чужое горе, чужую беду. Одним из ведущих приёмов становится использование таких языковых единиц, как (А) ________ (предложения 7, 31). Эмоциональность высказыванию, особую выразительность придаёт тексту использование тропов (Б) ________ («стыдливого горя» в предложении 15) и (В) ________ («ветер попахивает», «сжималось сердце», «глаза сияли» в предложениях 3, 15, 29). Искреннюю взволнованность автора и неравнодушное отношение к проблеме, поставленной в тексте, передаёт синтаксическое средство (Г) ________ («похожий на», «будто касается» в предложениях 7, 20).» Список терминов: разговорная лексика риторический вопрос эпитет противопоставление олицетворение сравнительный оборот анафора фразеологический оборот градация Укажите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГ. |