ОРКСЭ. Милосердие и сострадание
 Скачать 61.53 Kb.
|
|
Тема: Милосердие и сострадание. Задачи: Предметные: формировать знания о понятиях милосердие, сострадание, благотворительность, добро; - формировать умение рассуждать на тему морали с привлечением личного опыта. Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; - развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;- развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу; - развивать творческие способности. Воспитательные: - формировать положительное отношение к нравственным поступкам; - формировать навыки милосердия, ответственности, доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки; воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающим людям. Планируемые результаты: Личностные: осознают значимость чтения, высказывают свою точку зрения, выражают положительное отношение, к процессу познания, умеют проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать; Метапредметные: - регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения её результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия; - познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, применяют модели для получения информации; - коммуникативные: Составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими; - предметные: научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию. Основные понятия: Долг, ответственность, милосердие, сострадание, близкий, любовь к врагам, милостыня. Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, толковые словари русского языка С. И. Ожегова. Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге. Ход урока 1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). -Доброе утро! – солнцу и птицам, - Доброе утро! – улыбчивым лицам! 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действию. (читает заранее подготовленный ученик) Не стой в стороне равнодушно, Когда, у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда И если кому-то, кому-то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря. 3. Знакомство с темой урока. - О чём говорится в этом стихотворении? -Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке. -Тема нашего урока: «Милосердие и сострадание» 4. Постановка учебной задачи. -Зная тему урока, пользуясь опорными словами, записанными на доске, поставьте задачи урока. 1) Познакомиться…. 2)Учиться быть… 3)Выяснить… 5. Открытие новых знаний. Учитель: Мы сегодня поговорим о милосердии и сострадании. О милом сердце… Как вы ребята понимаете слово милосердие Что это такое? (Ответы детей) Учитель: Милосердие – милое сердце, милующее сердце. Сострадание – умение переживать за другого человека. Найдите определения этих слов в словарях русского языка С. И. Ожегова, В. И. Даля. Работаем по группам: 1 группа работает со значением слова милосердие 2 группа – со значением слова сострадание Зачитайте значения слов (Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Сострадание – сочувствие другому страданию, участие, возбуждаемое горем, несчастьем другого человека Учитель: Чем близки эти слова? Чем отличаются? (Милосердие – это помощь в трудную минуту, а сострадание – это жалость к человеку, который в беде). Учитель: Кто на ваш взгляд является милосердным человеком? Можете назвать кого-то из знакомых, близких вам людей? … Да, как правило, это наши бабушки, мамы, папы, добрые друзья, которые заботятся о нас Учитель:Милосердие, доброта, забота о своих ближних играют важнейшую роль в жизни человека. Одним из важнейших элементов веры христианства является представление о том, что Бог всемилостив. Его Сын, Иисус Христос, многократно учил своих приверженцев тому, что они должны отдавать людям все, что имеют. Иисус учил, что всякий добрый или наоборот, дурной поступок, который мы совершаем в отношении другого человека, обращен к Богу. 6.Работа над понятиями: сострадание и милосердие. -Иоанн Златоуст сказал: «Человек всего более должен учиться милосердию. Кто не имеет милосердия, тот перестает быть человеком». -Так что же такое милосердие? СО-ЧУВСТВИЕ СО-СТРАДАНИЕ СО-ПЕРЕЖИВАНИЕ Вслушайтесь в эти слова, раскрывающие внутренний мир человека. Что их объединяет? (Приставка СО означает своего рода причастность к чему-либо, присоединение, общее участие.) Слово «сострадание» близко по значению одному из самых красивых слов – милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет. Милосердие - готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Вопросы: 1.Какой смысл вы вкладываете в слово «милосердие»? 2.Когда о человеке можно сказать, что он милосердный? (Ответы детей) Однажды Иисуса Христа спросили: какая самая главная среди множества заповедей? Он сказал: важнее всего любовь к Богу и к человеку. «Люби ближнего как самого себя». И тогда Ему задали непростой вопрос: «а кто мой ближний?». В самом деле, нет человека, который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие)». Однажды Иисуса Христа спросили: Какая самая главная среди множества заповедей? Он сказал: Важнее всего любовь к Богу и к человеку. Люби ближнего, как самого себя . И тогда ему задали непростой вопрос: А кто мой ближний? . Христос же на заданный ему вопрос ответил притчей о добром самарянине. Учитель: Сначала ребята, чтобы все вам было понятно, мы проговорим с вами все незнакомые слова: Словарная работа. Притча– в старинной литературе : иносказательный рассказ с нравоучением. Самарянин – житель самарянской земли. 7.Чтение и анализ «Притчи о добром самарянине». А сейчас мы с вами прочитаем «Притчу о добром самарянине». - Во время чтения текста постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным; б) печалят вас, потому что так поступать тяжело; в) очень спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить. Вопросы к тексту: (Беседа с детьми о прочитанном) Какой вопрос был задан Христу? Что ответил Христос? Кто шёл по той же дороге? Что сделал каждый из них? Кто оказался ближним пострадавшему человеку? - Какой же главный смысл заложен в этой притче? Притча Христа означает: ближний – тот, кто не оставит в беде. И еще ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи. 8. Рассказы детей о проявленном ими милосердии. Вспомните случай из жизни, когда вы проявили милосердие к ближнему. (Ответы детей) А теперь я вам предлагаю посмотреть ролик, который называется «Окно» 9.Просмотр ролика С. Копыловой «Окно» -Что на самом деле увидел больной из окна? Зачем больной, который лежал у кровати рассказывал, что видел лес, речку, облака, людей? Что можно сказать о слепом человеке? Можно милосердие потрогать руками, услышать его? Оно живет в сердце человека. Можно ли его увидеть? Как вы думаете человек рождается милосердным или становится им? Легко ли стать Милосердным? Как научиться быть милосердным? 10. Работа с пословицами у доски: Учитель: Ребята, соедините начало и конец пословиц: Добро помни ….. два века живёт. Доброе дело …... а зло забывай. Учитель: «Пока живёшь, твори добро, лишь путь добра – спасение души» – гласит народная мудрость. – Почему сегодня человек несёт другому человеку больше зла, чем добра? Ответы детей: Наверное, потому, что доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь другому человеку, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Не каждый способен почувствовать чужое горе как своё собственное. 11. Творческая работа. Творческое задание (на выбор) - нарисовать милосердие красками или словом. (Музыкальное сопровождение во время творческого задания С.В.Рахманинов. Вокализ) 1.Нарисуйте милосердие 2.Напишите небольшой текст: «Милосердие – это…» (Выставка работ) 12. Рефлексия. - Какие задачи мы ставили на уроке? - Удалось решить поставленные задачи? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Где можно применить новые знания? - Что на уроке у вас хорошо получилось? - Над чем ещё надо поработать? 13. Итог урока: Учитель: Мне хочется верить, что сегодня наш урок не прошёл даром для нас всех. А вы, ребята, смогли прикоснуться к истокам истинного милосердия, понять его истинный смысл. И каждый из вас для себя лично попытается взглянуть на себя со стороны и определить свое отношение к людям, и возможно, его пересмотреть. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ «Основы православной культуры и светской этики» Модуль «Основы православной культуры» Тема урока:  Урок разработала учитель начальных классов Билибина А.М. 2017 Аннотация Урок «Милосердие и сострадание» проводится в 4 классе по предмету «Основы православной культуры», автор учебника А.В.Кураев, 12 уроком по счёту. Этот урок проходит после изучения таких тем, как: «Культура и религия», «Проповедь Христа», « Православное учение о человеке», «Совесть и раскаяние», «Заповеди» - поэтому данный урок способствует не только раскрытию содержания понятий милосердие и сострадание, но и даёт возможность закрепить ранее изученные материалы по христианству: долг, любовь, мораль, ответственность. Особенностью данного урока является не только работа с тренажёром по ОПК, но и впоследствии проведение детьми исследовательской работы по выявлению качеств милосердного человека, через прочтение притчи. Пояснительная записка Данный урок рассчитан на учащихся 4 классов, изучающих модуль ОПК по учебнику А. Кураева.Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Дети самостоятельно формулируют цель урока, организуется групповая работа, в ходе которой происходит открытие нового знания. Продолжается работа над развитием у учащихся навыков рефлексивной деятельности. Разработка урока снабжена презентацией, которая на разных этапах урока помогает визуализировать учебный материал, а также организовать групповую и исследовательскую работу. К уроку прилагаются карточки для организации групповой работы. Все этапы урока построены таким образом, чтобы способствовали более глубокому раскрытию понятия «милосердие». Выстраивается ряд ассоциаций к этому понятию. На уроке использованы словесные методы: беседа, стихотворения; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические; частично-поисковый, исследовательские, методы стимулирования мотивов помощи окружающих.Урок несёт большое познавательное, воспитывающее и развивающее значение, так как понятие «милосердие» актуально и в наше время - это основное человеческое качество гуманности. Воспитание, формирование личности ребёнка осуществляется каждый день в будничной жизни. Поэтому очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность каждого ребёнка была направлена на формирование моральных, поведенческих норм, осознание его нравственных качеств. Милосердие - качество, которое или есть или отсутствует. Когда мы взываем к милосердию, то, скорее всего не по адресу, т.к. просить о милосердии милосердного человека не надо. Мне кажется, что ребенка следует настраивать, учить сопереживанию, сочувствию, пониманию трудностей, проблем другого человека. Тогда он и будет МИЛОСЕРДНЫМ. Цель урока: - формирование представлений о милосердии и сострадании как основ человеческих отношений. Задачи: - познакомить с этимологией и смыслом слова "милосердие"; - раскрыть смысл понятий "сострадание", "милостыня", "ближний" в христианской этике; - научить понимать христианское значение слова "ближний"" - учить быть милосердными, воспитывать потребность делать добро; Планируемые результаты: - Развивать навыки сотрудничества , умения грамотно и культурно излагать свои мысли и мнение. На примере песни Н. Добронравова и А. Пахмутовой «Вера» раскрыть перед учащимися мысль о том, что вера и милосердие связаны между собой как свет и тепло весной. Когда они объединены, – все на земле расцветает. Исполняя песню, постараться проникнуться теми глубокими чувствами любви к ближним, сострадания, которые испытывали авторы этого песенного произведения. - Что такое милосердие? Сначала стоит сказать, что, как и все чувства, милосердие трудно описать словами. Его можно лишь ощутить в себе или на себе. На примере «Притчи о самарянине» дать возможность школьникам почувствовать, что милосердие – это бескорыстная помощь попавшему в беду человеку со стороны другого, что ближним христиане называют того, кто нуждается в помощи. - Выйти с ребятами на понимание сути милосердия как умения человека сострадать, сочувствовать, воспринимать чужое несчастье и горе как свое собственное. Причем, сочувствовать не словами, а делом. Важно, чтобы четвероклассники сердцем приняли призыв: Будьте внимательными, вдруг кому-то нужна ваша помощь! Не ждите, когда вас попросят, а помогите нуждающимся. Урок по теме «МИЛОСЕРДИЕ И СОСТРАДАНИЕ» Цель урока: - Способствовать формированию у учащихся представлений о милосердии и благотворительности и сострадании как основ человеческих отношений. - Организовать ситуацию для развития доброты, умения сострадать, эмоциональной активности; - Воспитывать личность, способную проявлять заботу о ближних. Задачи: - раскрыть смысл понятий «сострадание», «милостыня», «ближний»; - формировать понимание, каким должен быть человек в современном обществе, его моральные и духовные ценности; -дать знания о том, как православие учит милосердию, состраданию, помощи людям; -учить связанно, грамотно, культурно излагать своё мнение по заданной теме; - выслушивать и принимать точки зрения одноклассников; - находить общий язык при работе в группах (парах); -воспитывать потребность делать добро, сострадать; - развивать познавательный интерес. Художественно-педагогическая и нравственная идея урока: «Во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Основные понятия: милосердие, сострадание, ближний, милостыня. Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа в группах, взаимооценивание, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге. Формирование УУД: Предметные: - осознать ценность понятий: «милосердие», «сострадание», «милостыня», «ближний»; Личностные: - воспитание доброжелательности и эмоционально-значимой отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - умение выделять нравственный аспект поведения познавательные - умение выделять существенную информацию из различных источников; - выражать свои мысли с соответствующей возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Метапредметные: - готовность слушать собеседника, -умения выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения; -в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; -понимать цель выполняемых действий Предварительная подготовка к уроку: Ученики получают задание найти факты из истории о милосердии и сострадании; выучить стихотворения о милосердии. Оборудование урока: Компьютер, проектор, презентация, справочники, словари Ефремовой, Ожегова, Даля, учебник А. В. Кураев «Основы духовно-нравственной культуры народов России»., «Основы православной культуры. 4-5 классы». Раздаточный материал для детей: «Цветик-семицветик», на лепестки которого учащиеся должны вписать милосердные дела, сердечки со словами «Милосердие» и «Сострадание» Ход урока: I.Организационный момент: II. Проверка домашнего задания (слайды 2,3) Мы с вами на прошлом уроке говорили о заповедях. Заповеди – это норма, это то, что положено делать, чтобы не навредить ближним и самому себе. Исполнение заповедей сохраняет наше душевное здоровье. Давайте вспомним их и заполним колонку
«Как советует поступить любящее сердце» (Работа в паре). Проверка -Итак, заповеди говорили об отношении человека с Богом и отношении людей между собой. Заповеди говорят о хороших, о добрых отношениях между людьми Вопросы: - Есть ли связь между словами «заповедь», «заповедник», «заповедный»? - Какая у христиан есть особая причина для того, что бы не лгать? - Зачем нужно преодолевать зависть? Что тебе помогает в борьбе с ней? III. Сообщение темы урока. Постановка целей. Мотивация. (слайды 4,5,6) То, что мы сегодня с вами говорим о христианских заповедях, перекликается с содержанием знакомой нам песни «Вера» на стихи Н. Добронравова, музыка А. Пахмутовой: Ты просящему подай, если он в беде, Тем количество добра умножив на земле. Милосердию учись, это встреча добрых рук. На любовь ты не скупись, верный друг. Песня называется «Вера», но она и о милосердии. Дело в том, что вера и милосердие связаны между собой, как свет и тепло весной. Когда они объединены, - все на земле расцветает. "Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут" (Матф.5:7). Милостивыми называют тех людей, которые милосердно и сострадательно относятся ко всем остальным людям. Милостивые люди имеют доброе сердце, и они всегда готовы помочь нуждающимся людям по мере возможности. Подберите однокоренные слова к слову «милостивый». Учащиеся подбирают однокоренные слова к слову «милостивый» («милость», «милосердие», «миловать», «помиловать»). Одно из названных вами слов — это слово «милосердие». Оно сегодня и станет темой нашего урока «Милосердие и сострадание». Ребята, а знакомо ли Вам слово «милосердие»? Попробуйте проанализировать это слово, разобрать по составу, на основании чего разобрать, как могло возникнуть это слово. МИЛОСЕРДИЕ - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается (Запись в Книгу мудрых мыслей) А как вы понимаете слово СОСТРАДАНИЕ? СОСТРАДАНИЕ – это жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем (Запись в Книгу мудрых мыслей) СО-ЧУВСТВИЕ СО-СТРАДАНИЕ СО-ПЕРЕЖИВАНИЕ - Вслушайтесь в эти слова, раскрывающие внутренний мир человека. Что их объединяет? (Приставка СО означает своего рода причастность к чему-либо, присоединение, общее участие.) - А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию милосердного или немилосердного поведения. Давайте заглянем в словари Милосердие (толковый словарь Ефремовой) ср. Готовность помочь кому-л. из чувства сострадания, человеколюбия; снисхождение, помощь кому-л., вызванные такими чувствами. Современный толковый словарь Милосердие сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др.); деятельное проявление милосердия - различного рода помощь, благотворительность и т. п. Толковый словарь Кузнецова Милосердие МИЛОСЕ́РДИЕ -я; ср. Готовность оказать помощь, проявить снисхождение из сострадания, человеколюбия; сама помощь, снисхождение, вызванные такими чувствами. Проявить м. Чувство милосердия. Накормить кого-л. из милосердия.Сестра милосердия (устар.; = медицинская сестра). Брат милосердия (устар.; о мужчине, выполняющем обязанности сестры милосердия). ◁ Без милосе́рдия, в зн. нареч. Очень сильно, немилосердно. Ломать что-л. без милосердия. Огонь жжёт без милосердия. Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998 Толковый словарь Ожегова Милосердие -я, ср. Готовность помочь кому-н. или простить кого-н. из сострадания, человеколюбия. Проявить м. Взывать к чъему-н. милосердию. Общество “М.”. Действовать без милосердия (жестоко). * Сестра милосердия — женщина, ухаживающая за больными, ранеными. - А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию милосердного или немилосердного поведения. - А как вы можете проявить милосердие и сострадание в своей жизни? (подача милостыни, забота о близкиз, о животных, о тех, кто находится рядом) IV.Актуализация знаний Выступают дети - читают стихи Милосердие в моем понимании – Это ласка, любовь, сострадание. Это - маме усталой помочь Это - бабушку навестить. И обиду свою превозмочь, И того, кто обидел - простить. Это - птичек и кошек кормить. И цветы на окне поливать. Всё живое на свете любить, И жалеть, и ценить, и прощать. -Молодцы! В христианской этике милосердная любовь приобретает особое значение как одна из трех богословских добродетелей; в милосердии человек посвящает себя Богу и тем самым открывается добру. милосердие предполагает не только самоотверженность и не просто доброжелательность, но и понимание другого человека, сострадание к нему, а в последовательном своем выражении — деятельное участие в жизни другого. V. Работа по усвоению нового материала (слайд 7) Сегодня мы познакомимся с вами с одной из известных притч Иисуса Христа, упоминаемых в Евангелии от Луки. Она рассказывает о милосердии и бескорыстной помощи попавшему в беду человеку со стороны прохожего самарянина – человека неместного, приезжего. Исследовательская работа с текстом «Притча о добром самарянине» с. 42- 43 Опережающее задание Во время чтения текста постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые I ряд - радуют вас, потому что вы согласны со сказанным; II ряд - печалят вас, потому что так поступать тяжело; III ряд - дают определение слову «самарянин». - Итак, чему учит нас эта притча? -Кого же христиане называют ближним? Комментированное чтение статьи «Милостыня» (слайд 8) - Давайте посмотрим, как учебник даёт ответ на этот вопрос. - Что же такое милостыня? Что Иисус Христос говорил о милостыне? (Христос говорил: «Всякому просящему у тебя – дай». А если у тебя нет денег, то можно просто помолиться за этого человека.) - Как святой Дорофей пояснил понятие милостыни? (Когда ты подал милостыню, ты умножил количество добра в мире. Но бедняк, которому ты помог, получил лишь десятую часть добра, произведенного твоим добрым поступком. Остальное добро ты причинил самому себе. Ведь от этого твоя душа стала светлее.) - Что сказал о милостыне историк Ключевский? (Он описывал милостыню как встречу двух рук. Одна выражает просьбу Христа ради, другая же подаёт во имя Христово. Говорил, что непросто решить, какая из этих рук несла больше добра. Благотворитель воочию видел людскую нужду, которую он облегчал, и его сердце смягчалось. А получивший милостыню знал, за кого молиться. ) Работа с пословицей (слайды 9, 10) В учебнике (с. 45) дана пословица «Нищий богатым питается, а богатый молитвой нищего спасается». - Как вы ее понимаете? (Ответы детей) VI. Физкультминутка - Ребята, слышали ли вы когда-нибудь обращение « Сделай милость»? Как вы думаете, когда так говорят? Конечно, когда просят о чем-нибудь. А вы когда-нибудь обращались друг к другу со словами « Сделай милость»? Нет? К сожалению , у нас не принято сейчас так говорить. А давайте попробуем? Проявить милосердие друг к другу и сказать каждому добрые слова передавая доброе сердце. -Сделайте милость ,встаньте! Сделайте милость, улыбнитесь! Сделайте милость, посмотрите друг на друга добрыми глазами! Передавая сердце, говорим добрые слова. Сделайте милость, садитесь! VII. Работа с иллюстрационным материалом, обращение к жизненному опыту детей Беседа о сестрах милосердия.(слайды 11, 12) - Рассмотрите иллюстрации(с.44-45), что вы можете сказать? - Кем в обычной жизни были первые сестры милосердия? - Почему они помогали даже ценой собственной жизни простым солдатам? Многие сестры милосердия XIX — начала XX в обычной жизни были богатыми, знатными дамами, но которые умели любить и проявлять милосердие к ближнему. А ближним для них был каждый человек, который нуждался в их помощи. Великая княгиня Елизавета Федоровна после гибели мужа целиком посвятила себя делам милосердия и основала Марфо-Мариинскую обитель. Представители Царского Дома тоже участвовали в движении сестер милосердия. Во время первой мировой войны императрица Александра Федоровна и четыре Великие Княжны стали сестрами милосердия, а Зимний дворец превратился в госпиталь. По их примеру многие представители Дома Романовых свои личные средства вкладывали в благотворительность. Отрывок из стихотворения «Матушка Великая Княгиня» А. Логвинова: Разве не сестра императрицы? Как же это – без обиняков Деньги все – на нищих и больницы, Силы – на больных и стариков? Были ведь богаты в самом деле. Что же не в шелках, не в соболях?.. Руки от работы огрубели, Ночи напролет в госпиталях. Где же ваши слуги и кареты? Отчего не в злате-серебре? ..Но не все бездомные согреты, И толпа голодных на дворе… Художник Григорий Журавлев ( слайд 13) Учитель: я хочу вам рассказать об удивительном человеке, который без помощи людей, их милосердного к нему отношения не стал бы тем, кем он был. А был он известным иконописцем, о котором знали не только в Самарской губернии, где он родился, но и во многих уголках России. В XX веке, уже после смерти художника, не в России, в Сербии, была найдена икона, на которой на обратной стороне было написано: «Сию икону писал зубами крестьянин, живший в Утевке Самарской губернии, безрукий и безногий». Действительно, родился без рук, без ног. Таким он был от рождения. Но, будучи инвалидом, этот человек не потерял себя в жизни, а нашел в творчестве: он писал так самоотверженно, что, порой, после многих часов рисования, близким приходилось прикладывать ему к челюстям горячие компрессы, чтобы расцепились зубы, держащие кисть. Григорий Журавлев не озлобился на жизнь, на людей, за то что родился не таким, как все. Он любил жизнь, был веселым, оптимистичным человеком, за что его очень любили односельчане. VIII. Закрепление материала (слайды 14, 15, 16, 17) Исследовательская работа “Качества личности милосердного человека). Прочитайте предложенный текст: 1 группа: фрагмент из учебника ( стр. 43-44) о святой Ульяне 2 группа: притча “Незабудка» Незабудка. Притча о милосердии и любви к природе для детей Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека. Рос он, рос… И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его. Просто так, не зная даже зачем. Скомкал и выбросил на дорогу. Больно стало цветку, горько. Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль. Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни… Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку. А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно… Автор притчи монах Варнава (Евгений Санин) -Назовите качества личности милосердного человека (ответы детей) IX. Рефлексия. (слайд 18) Мы с вами попали на лесную «Поляну добра». На ней необычной красоты цветок Давайте заполним лепестки нашего цветка делами, наполненными смыслом милосердия. - Что больше всего запомнилось вам сегодня на уроке? - Вспомнили ли вы свои милосердные поступки по отношению к другим людям? - Появилось ли желание стать милосерднее? X. Итог урока (слайды 19,20, 21) Мне хочется верить, что сегодня наша встреча не прошла даром, и вы смогли прикоснуться к истокам истинного милосердия и понял его истинный смысл. А каждый из вас для себя лично попытается взглянуть на себя со стороны и определить свое отношение к людям, и возможно, его пересмотреть. А завершить урок я бы хотела словами святителя Игнатия Брянчанинова: «И слепому, и прокаженному, и поврежденному рассудком, и грудному младенцу, и уголовному преступнику, и язычнику окажу почтение, как образу Божию. Что тебе до их немощей и недостатков! Наблюдай за собою, чтоб тебе не иметь недостатка в любви». Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда И если кому-то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря! (Марк Львовский) XI.Домашнее задание Придумать рекламу: «Спешите делать добро». Подготовить рассказ о проявлении милосердия, сострадания. Вопросы и задания на странице 45. Литература 1.В. Кураев «Основы православной культуры», учебник для общеобразовательных учреждений . Москва, Просвещение 2012; 2.Презентация «Милосердие и сострадание» 3. Запись песни «Вера» на стихи Н.Добронравова, музыка А.Пахмутовой 4. Аудиозапись « Притча о милосердном самарянине» (диск «Основа Православной культуры и Светской этики») 5 Запись притчи монаха Варнава « Незабудка» 6. Раздаточный материал для работы в группах 7. Толковые словари русского языка С.И.Ожегова, В.И.Даля, Ефремовой, Кузнецова 8. Современный толковый словарь 9. Детская Библия Предварительный просмотр:  |