Воспитательная работа в 4 классе. Воспитательная работа в 4 классе Позитивное воспитание, которое стоит применять к детям
 Скачать 16.4 Kb.
|
|
Воспитательная работа в 4 классе Позитивное воспитание, которое стоит применять к детям: -Просьбы не должны фокусироваться на негативном поведении ребенка(Высказывая просьбу, попробуй сосредоточиться не на том, что ребенку не надо делать, а на том, как ему стоит себя вести. Например, вместо фразы «Не кричи» можно сказать «Говори, пожалуйста, спокойней» и похвалить, когда он это сделает.) -Убедись, что базовые потребности ребенка удовлетворены -Используй похвалу(Похвала – важная часть позитивного воспитания. Она помогает подкрепить хорошее поведение и стимулирует ребенка повторять его.) -Создай систему стимулов(Создание системы поощрения – еще одна полезная часть позитивного воспитания. Детям младшего возраста можно придумать вознаграждение в виде звездочек, которые они потом могут обменять на реальные призы. Реальные материальные стимулы, даже если это всего лишь звездочки на холодильнике, — эффективный способ закрепить хорошие привычки у ребенка. Со временем стимулы уже не понадобятся – позитивное поведение станет привычным.) -Быть примером Для правильного воспитания детей в своей практике используем следующие направления и реализуем их в виде бесед, классных часов, викторин, круглых столов и всевозможных мероприятий воспитательного характера. Основные направления: 1.Формирование толерантности(к окружающим, к истории и культуре России, мира, Малой Родины, к семье, к своей личности).Проводятся классные часы: «Россия – наша Родина». «Школа добрых дел», «А нужны ли правила?», «Имею право достойно жить. Хочу быть образованным и культурным»;беседы «Толерантность - путь к миру», «Мир моих увлечений» 2.Духовно-нравственное воспитание(патриотизм, труд и творчество, природа, наука): «Я гражданин и патриот своей страны», «Чтобы достойно жить» 3.Трудовое воспитание(ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к труженику и результатам его труда, стремление оказывать посильную помощь, воспитание интереса к труду, ответственности, самостоятельности): «Труд в жизни людей», «Чей труд помогает нам учиться и жить в школе?», «Учёба наш труд», «Самые нужные профессии» 4. Физкультурно-оздоровительное воспитание: «Твоё здоровье и личная гигиена», «Мы за здоровый образ жизни», «Мама, папа, я – здоровая семья», «Здоровый ребёнок – в здоровой семье», «Вредным привычкам –нет». 5. .Воспитание экологической культуры и безопасности: «Природа и человек», «Мы пешеходы», .«Бережное отношение к природе», «Правила поведения в транспорте», «Безопасность дома и на улице» «Безопасность на железной дороге», «Безопасный маршрут «Дом-школа-дом», «Опасности на дорогах». Воспитательная работа 4 класса 1.Работа над проблемами данного класса 2.Целенаправленная работа с активом класса 3.Формирование субкультуры класса 4.Подготовка и реализация общешкольных дел Активное участие самого школьника в учении, труде, а также в преобразовании своей личности- важнейшая цель обучения и воспитания. Учет роли самого ребенка в формировании его личности необходимо еще потому, что у него есть свои потребности, стремления, интересы. Несовпадение планов взрослых и детей объясняет трудности в воспитании. Поэтому, основная задача педагога состоит в том, чтобы роль самовоспитания в формировании была как можно большей. Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и о окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. Учитель должен поддержать и направить развивающийся интерес не только на свой предмет, но и на другие области познания. Под влиянием этого интереса будет развиваться самопознание. Главная развивающая функция труда - это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе. Труд является равнозначным предметом программы обучения. Правда в последнее время в большинстве школ труд находится в упадке. Это связано как с общей социально-экономической ситуацией, так и с общим развитием социума. В связи с этим трудовое обучение требует коренной перестройки. Труд должен взять на себя более широкую функцию, чем подготовка детей к работе на производстве, но не исключая ее. В этом я вижу будущее трудового воспитания. На данном этапе сохранились лишь некоторые виды трудовых работ школьников: дежурство в классе, уход за растениями в классе, субботники, очистка родников, посадка саженцев, генеральная уборка класса и помощь пожилым людям. |