Главная страница
Навигация по странице:

  • УМК (предмет, класс) Содержание учебного материала

  • Unit 1. Знакомство. Я и моя семья.

    		•

    Практическая работа № 3 (1). Практическая работа 3 Задание 1


    Скачать 33.01 Kb.
    НазваниеПрактическая работа 3 Задание 1
    Дата30.05.2022
    Размер33.01 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа № 3 (1).docx
    ТипПрактическая работа
    #557832

    Практическая работа 3

    Задание 1. Проведите анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП

    УМК (предмет, класс)
    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП

    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    УМК «Rainbow English» 4 класс/ О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
    Unit 1. Знакомство. Я и моя семья.

    Step 1–7. Знакомьтесь с Джоном Баркером и его семьей. Джон и его семья (родители, сестра, кузина). Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности. Преференции Джона. Выражение категории обладания и его отсутствия. Ежедневные занятия людей.
    Мой день рождения.

    Unit 2. Мой день.

    Step 1–7. Повседневные задания членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели.
    Мой питомец.

    Любимая сказка/история/рассказ.

    Unit 3. Я дома.

    Step 1–7. Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина. Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель. Жилища британцев.
    Моя школа, любимые учебные предметы.

    Моя малая родина (город, село).

    Unit 4. Я хожу в школу

    Step 1–7. Описание классной комнаты. Школьные принадлежности. Сборы в школу. Школьная столовая. Числительные до 100.
    Родная страна и страны изучаемого языка.
    Произведения детского фольклора.

    Unit 5. Я люблю еду.

    Step 1–7. Напитки и еда Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике.
    Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.

    Unit 6. Наша погода.

    Step 1–7. Мир вокруг нас. Природа. Времена года. Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода.
    Мир моего «я».

    Unit 7. На выходных.

    Step 1–7. Поход в магазин. Путешествия по городам и странам. Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркеров. Путешествие в Москву.
    Все элементы соответствуют содержанию ПРП

    Задание № 2. Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.

    Тема: Unit 2. Мой день.
    Step 1–7. Повседневные задания членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели.
    Планируемые результаты обучения:

    • Личностные:

      • оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

      • положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

    Ex. 1 p. 31, ex.3 p.36, ex.6 p.38, ex.6 p.50, ex.2 p.51, ex.3 p.56

    • Регулятивные:

    • учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

    • принимают и сохраняют учебную задачу;

    • планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

    • в ходе представления проектного задания учатся давать оценку его результатам;

    • учатся выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

    • разучивают стихи, рифмовки, поют песни, пишут диктанты;

    • учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

    Ex. 3 p.37, ex.2 p.39, ex.5 p.49, ex.5 p.52-53, ex.4 p. 57-58

    • Познавательные:

    • знакомятся с новой лексикой и используют её в речи;

    • читают незнакомые слова по аналогии, знакомятся с настоящим продолженным временем, сопоставляют два известных им грамматических времени;

    • устанавливают соответствие между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

    • читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание;

    • осознают познавательную задачу;

    • самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов;

    • описывают картинки, о том, что происходит в момент речи, решают языковые головоломки, получают страноведческую информацию, учатся составлять несложный план английского текста;

    • передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

    Ex. 6 p. 33, ex.4 p.40, ex.5 p.41, ex.7 p.46, ex.6 p.53

    • Коммуникативные:

    • воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

    • соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

    • формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее;

    • работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

    • ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

    • учатся подтверждать аргументы фактами, критично относятся к своему мнению;

    • понимают точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания;

    • учатся искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

    Ex. 4 p.32, ex.7 p.34, ex.7 p. 38, ex.7 p. 42, ex.4 p.45, ex.1 p.47, ex.1 p. 51, ex.5 p. 59

    написать администратору сайта