Главная страница
Навигация по странице:

  • Инструкция к выполнению.

  • Критерии оценивания

  • Задание № 1. Заполните таблицу.

  • Задание № 2. Заполните таблицу.

  • Количество попыток

    		•

    Практическая работа №3. Практическая работа №_3. Практическая работа 3 Задание выполнил (а) Ополева Анастасия Андреевна, группа 5 Инструкция к выполнению


    Скачать 47.5 Kb.
    НазваниеПрактическая работа 3 Задание выполнил (а) Ополева Анастасия Андреевна, группа 5 Инструкция к выполнению
    АнкорПрактическая работа №3
    Дата12.03.2022
    Размер47.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПрактическая работа №_3.doc
    ТипПрактическая работа
    #393278

    Тема 2.1. Примерная рабочая программа по предмету: структура и содержание.
    Практическая работа № 3

    Задание выполнил (а): Ополева Анастасия Андреевна, группа №5
    Инструкция к выполнению.

    На примере любого класса и предмета проанализируйте содержание и методический аппарат УМК с точки зрения требования примерных рабочих программ. Заполните таблицу. Сохраните файл на своем компьютере под названием «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ», затем загрузите этот файл в курс к этому заданию (кнопка «Обзор» внизу экрана).

    Критерии оценивания:

    Обоснованность/необоснованность заключений о соответствии/несоответствии содержании учебного материала и методического аппарата УМК требованиям ПРП. Оценка: зачет/незачет.

    Задание № 1. Заполните таблицу.

    УМК

    (предмет, класс)
    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП
    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    УМК «Школа России»

    Математика, 1 класс
    Основные разделы примерной программы:

    1.Числа и действия над ними.

    2.Величины и действия над ними.

    3.Текстовые задачи.

    4.Пространственные представления и геометрические фигуры.

    5.Работа с информацией.

    Различие в названии и последовательности разделов

    Задание № 2. Заполните таблицу.

    Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.

    УМК, класс

    УМК «Школа России», 4 класс

    Тема:
    Математика, «Умножение на трехзначное число»

    Распределение учебных заданий по видам формируемых

    метапредметных результатов:

    (№ задания, стр, формулировка задания)

    Регулятивные

    Познавательные

    Коммуникативные

    -Задание вверху страницы под красным треугольником (последовательность умножения на трехзначное число).
    -Стр. 48 №183 (выявление недостаточности и избыточности информации, данных, необходимых для решения задачи)
    -стр.48 №182.1 (работа одного ученика у доски с подробным объяснением решения примеров всему классу)

    -Задания на полях (выбор способа решения заданий)
    -стр. 48 №184 (выбор, анализ, систематизация и интерпретация информации различных видов и форм представления)
    -стр. 48 №182.2 (дифференцированная работа в группах, решение примеров различной сложности)



    Количество попыток: не ограничено

    Нормативные документы

    1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174(дата обращения: 10.11.2021).

    2.Примерные рабочие программы. URL: https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm(дата обращения: 10.11.2021).

    3.ФГОС НОО. URL: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/(дата обращения: 10.11.2021).

    4.Универсальные кодификаторы для процедур оценки качества образования. URL: https://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-ok(дата обращения: 10.11.2021).

    Литература

    1.Теория и практика метапредметного образования: поиски решения проблем /С.Г. Воровщиков, В.А. Гольдберг, С.С. Виноградова, Д.В. Татьянченко и др. М.: 5 за знания, 2017. 364 с.

    2.Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А.Г. Асмолов [и др.] // Вопросы психологии. 2007. №

    4. С. 16-23.

    3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016, № 8. С.

    11-20.

    4.Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении: Научно-методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека. 2017. 80 с.

    написать администратору сайта