Практическая работа №3. Практическая работа №_3. Практическая работа 3 Задание выполнил (а) Ополева Анастасия Андреевна, группа 5 Инструкция к выполнению
![]()
|
Тема 2.1. Примерная рабочая программа по предмету: структура и содержание. Практическая работа № 3 Задание выполнил (а): Ополева Анастасия Андреевна, группа №5 Инструкция к выполнению. На примере любого класса и предмета проанализируйте содержание и методический аппарат УМК с точки зрения требования примерных рабочих программ. Заполните таблицу. Сохраните файл на своем компьютере под названием «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ», затем загрузите этот файл в курс к этому заданию (кнопка «Обзор» внизу экрана). Критерии оценивания: Обоснованность/необоснованность заключений о соответствии/несоответствии содержании учебного материала и методического аппарата УМК требованиям ПРП. Оценка: зачет/незачет. Задание № 1. Заполните таблицу.
Задание № 2. Заполните таблицу. Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.
Количество попыток: не ограничено Нормативные документы 1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174(дата обращения: 10.11.2021). 2.Примерные рабочие программы. URL: https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm(дата обращения: 10.11.2021). 3.ФГОС НОО. URL: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/(дата обращения: 10.11.2021). 4.Универсальные кодификаторы для процедур оценки качества образования. URL: https://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/univers-kodifikatory-ok(дата обращения: 10.11.2021). Литература 1.Теория и практика метапредметного образования: поиски решения проблем /С.Г. Воровщиков, В.А. Гольдберг, С.С. Виноградова, Д.В. Татьянченко и др. М.: 5 за знания, 2017. 364 с. 2.Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А.Г. Асмолов [и др.] // Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 16-23. 3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016, № 8. С. 11-20. 4.Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении: Научно-методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека. 2017. 80 с. |