Вопросы к курглому столу. Практическая работа 6. Подготовка к участию в круглом столе Рефлексия проблематики обновлённых фгос ноо. Задание
 Скачать 16.92 Kb.
|
|
Практическая работа №6. Подготовка к участию в круглом столе «Рефлексия проблематики обновлённых ФГОС НОО». Задание. Прочитав предложенные три варианта заданий, подготовьте ответы на них для участия в круглом столе. Выберите один вопрос, ответьте на него письменно. Файл с ответом прикрепите в задании. 1 вариант. В общесистемных требованиях реализации программы начального общего образования прописано, что результатом реализации требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам, которая: - обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность, воспитание обучающихся; - гарантирует безопасность, охрану и укрепление физического, психического здоровья и социального благополучия обучающихся. Как, на Ваш взгляд, каждый учитель может выполнить эти положения, проводя уроки или внеурочные занятия? Для учителя очень важно правильно организовать урок, т.к. он является основной формой педагогического процесса. Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать монотонности на уроке. Разноуровневые задания также способствуют сохранению здоровья учащихся. Хорошие результаты дает работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски, где ведомый, более «слабый» ученик чувствует поддержку товарища. Антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. Не допускать на уроке однообразия работы. Использовать 4-7 форм видов деятельности на уроке. Обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока в соответствии с современными требованиями являются физкультминутки. Я применяю различные физкультминутки: это и артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика для пальцев и различные упражнения, которые улучшают кровообращения головы, упражнения для снятия статического напряжения, и просто разминку. В урок необходимо включать виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления. 2 вариант. Раздел «Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы НОО» ориентирует педагогов на глубокое понимание значения оценки, на формирование оценочной самостоятельности детей: «Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального продвижения в освоении программы учебного предмета. Текущая оценка может быть формирующей, т. е. поддерживающей и направляющей усилия обучающегося, включающей его в самостоятельную оценочную деятельность, и диагностической, способствующей выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся существующих проблем в обучении». «Овладение универсальными учебными регулятивными действиями, согласно ФГОС НОО, предполагает формирование и оценку у обучающихся следующих групп умений: 1) самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий; 2) самоконтроль: устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок». Как соотносится оценочная деятельность учителя и развитие самооценки у ребёнка на уроке и во внеурочной деятельности? /Что и как оценивает учитель? Как формирование самооценки у ученика связано с достижением предметных, метапредметных и личностных результатов образования? 3 вариант. Известно, что в целях обеспечения реализации программы начального общего образования в школе необходимо формировать функциональную грамотность детей. Это овладение «ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию». Как учитель на конкретном занятии (уроке) может выполнить это положение образовательной программы школы? Требования к выполнению: Ответ должен содержать 7-10 предложений, раскрывающих Ваше понимание этой проблемы. Критерии оценивания: соответствие / несоответствие ответа содержанию задания. Оценка: зачёт / незачёт. |