|
|
практическая 3. Практическая работа Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам
Практическая работа № 3.
Проанализируйте содержание и методический аппарат УМК, преимущественно используемые в образовательных организациях муниципалитета, субъекта Российской Федерации, в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.
Задание № 1. Заполните таблицу.
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Параграф
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким, 5 класс, география
|
Что изучает география? Древо географических наук.
Географические объекты, процессы и явления. Практическая работа 1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Представления о мире в древности. Практическая работа 2.Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев.
Эпоха Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв.
Географические исследования в ХХ в.
Географические открытия Новейшего времени.
Практическая работа 3.Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.
|
https://www.yaklass.ru/p/geografiya/5-klass/chto-izuchaet-geografiia-18786/drevniaia-i-sovremennaia-geografiia-18787
§1
§12
§13
§14
§15
§16
https://www.yaklass.ru/p/geografiya/5-klass/kak-razvivalis-geograficheskie-znaniia-o-zemle-18807/geograficheskie-issledovaniia-na-sovremennom-etape-163102
|
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Географические открытия Новейшего времени.
|
Задание № 2.
Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.
Тема урока: Земля – планета Солнечной системы.
Задания
|
Формируемые метапредметные результаты
|
Актуализация знаний. Проблематизация. Мотивация.
Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжительность светового дня и смена времён года?
|
Познавательные (использовать вопрос как исследовательский инструмент познания).
Коммуникативные (формулировать суждения, выражать свою точку зрения).
|
Первичное ознакомление.
Рисунок в учебнике «Освещение Земли Солнцем», рисунок «Вращение Земли вокруг Солнца и наклон Земной оси – причины смены времён года», текст учебника.
|
Познавательные (основания для обобщения и сравнения, работа с информацией – анализируют выбирают, систематизируют информацию). Регулятивные -самоорганизация, самоконтроль.
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
Коммуникативные. Сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций.
|
Отработка и закрепление.
Вопросы и задания.
|
Познавательные - базовые исследовательские действия -самостоятельно устанавливать искомое и данное проводить по самостоятельно составленному плану наблюдение. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы.
Коммуникативные - сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций. Регулятивные - составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения).
|
Обобщение.
В отдельную рамку вынесены основные выводы; ключевые слова и выражения.
|
Познавательные - делать выводы с использованием умозаключений. Коммуникативные - понимать намерения других, проявлять.
|
Учебник содержит вопросы и задания для контроля усвоения учебного материала и практические работы. Помогает развить метапредметные результаты. Нет заданий для рефлексии, актуализации знаний в начале параграфа. |
|
|
Скачать 18.84 Kb.