Практическая работа 1 Сморгунова. Практическая работа. Задание данные о слушателе (фио, регион, школа)
 Скачать 33.44 Kb.
|
|
Практическая работа. Задание 1. данные о слушателе (ФИО, регион, школа): Сморгунова О.В., Московская область, г.Химки, МБОУ СОШ № 18 г. Химки; название выбранного текста; Текст 1:Александр Васильевич Суворов – великий полководец… ; формулировка учебного задания: Прочитайте текст. Найди в тексте выражение , которое принадлежит Александру Васильевичу Суворову , ставшей народной пословицей. Как вы понимаете данную пословицу? Запиши свои рассуждения, используя вводные слова и словосочетания при рассуждении. указание класса, для которого предназначается учебное задание; 8 класс; 5) указание темы курса русского языка, для которой предназначается учебное задание: Рассуждение. Вводные слова и словосочетания; 6) краткое пояснение (доказательство того, что учебное задание направлено на отработку группы умений «нахождение и извлечение информации»): Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением информации из текста. Поиск информации – это процесс определения места, где эта информация содержится. Задание 2. данные о слушателе (ФИО, регион, школа): Сморгунова О.В., Московская область, г.Химки, МБОУ СОШ № 18 г. Химки; выбранное учебное задание; 1.Прочитайте тексты. Какая общая проблема в них ставится? подобранный аутентичный текст (побранные аутентичные тексты); ТЕКСТ1. У человека самая яркая пора – детство. Все, что связано с детством, кажется потом прекрасным. Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, не доступная больше страна – остаются одни воспоминания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу. Даже невзгоды, перенесенные в детстве, не представляются потом ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет.(В.Солоухин) ТЕКСТ 2. (1)На меня самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство и в неясном тумане встают уже не существующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (2)Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3)И какие всё милые, дорогие лица! (4)Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть издали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому прошлому. (5)Мне начинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня. (6)Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям... (7)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (8)И сейчас я думаю о них, снова переживая впечатления и ощущения детства. (9)В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками... (10)И это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (12)Детская книга - весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (13)Дети, благодаря этой книжке, сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ. (14)3десь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях -одним словом, в результате получается книга-калека. (16)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17)У нашего поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда. (по Д. Мамину-Сибиряку) 4. указание класса, для которого предназначается работа с текстом (текстами); 9 класс 5. указание темы курса русского языка, для которой предназначается работа с текстом (текстами); Практическая стилистика русского языка. 6. краткое пояснение в форме характеристики вида подобранного аутентичного текста (подобранных аутентичных текстов). Сравнение текстов и выявление общей проблемы текстов основано на совпадении отдельных слов в данных текстах, общий смысл текстов. |