|
|
Краткосрочный план урока.Типы линии,нанесение размеров. Практические работы (типы линий, нанесение размеров)
Краткосрочный план урока - предмет графики и проектирование
Раздел 1:
Графические методы и визуализация информации
Подзаголовок: Основные правила выполнения чертежей
Тема: Практические работы (типы линий, нанесение размеров)
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О.учителя:
|
Класс: 10
|
Количество посещающих учащихся:
|
Количество отсутствующих:
|
Цель обучения
|
10.1.3.3
Выполнение графической работы со знанием масштабов, типов линий, основной надписи и правил построения измерений
|
Цель урока
|
Объяснить учащимся о применении масштабов в зависимости от размера и формата изделия. Ознакомить с типами линий и обучать графической грамотности, а также отличать виды линий на чертеже.Формировать навыки оформления основной надписи
|
Языковые цели
|
Учащиеся обсуждают вопросы, связанные с темой урока
Специальные термины:
масштаб, линия, графическое выполнение, основная надпись, размеры
Набор полезных фраз для диалогов и записей:
Я знаю правила для увеличения и уменьшения чертежа с помощью ....
Я использую типы чертежных линий ...
Я заполняю основную надпись через ...
Я поставил размеры на левой стороне размерной линии ...
|
Цель профессионального развития учителя
|
|
Критерий оценивания
|
Учащийся:
знает типы масштабов и может использовать в соответствии с требованиями;
может корректно обрабатывать типы линий при выполнении чертежа;
правильно заполняет записи в таблице основной надписи,;
сохраняет расстояние между размерными линиями;
правильно выполняет завершающий конец измерительных линий
|
Межпредметные связи
|
«Технология металлов и конструкционных материалов», «Основы технических измерений и стандартизации», «Основы технической механики», геометрия
|
ИКТ-навыки
|
Использование интерактивной доски. Получение дополнительной информации об основных правилах онлайн-рисования с планшетов и ноутбуков
|
Привитие ценностей
|
Логическое мышление, навыки управления
Установить хорошие отношения между учащимися
Учащиеся должны ценить работу друг друга и уважать работу других
Формирование культурно-эстетического воспитания ----- Формирование, навыков внимательности во время выполнения чертежа и
|
Предыдущие знания
|
Знания учащихся об основных чертежных инструментах, методах работы и организации рабочего места
|
План
|
Запланированные этапы
|
Планируемые деятельности на уроке
|
Источники
|
Начало урока
Середина урока
Практическая часть
Конец урока
|
Вопросы повторения:
1. Запишите размеры и символы форматов
2. Как выполняют рамку на формате?
3. На каких расстояниях с края чертежного листа нужно построить линии рамки?
Учитель ознакомит учащихся с правилами выполнения чертежных масштабов. Необходимо учитывать основные правила графического стандарта (ГОСТ 2.307-68).
Изображение крупных деталей при вычерчивании уменьшают. А изображения очень маленьких деталей должны быть увеличены, чтобы было ясно и ясно. Конечно, лучше всего ничего не делать без изменения размеров.
Отношение размеров . При выполнении чертежей, можно выбрать одну из следующихмасштабов:
Масштаб уменьшения: 1: 2; 1: 2,5; 1: 4; 1: 5; 1:10; ...
Фактический размер: 1: 1
Масштаб увеличения: 2: 1; 2,5: 1; 4: 1; 5: 1; 10: 1; ...
Масштаб обозначается буквой М. Например: M1: 4 - рисунок показывает, что деталь в 4 раза меньше, а M2: 1 удваивается в два раза.
Сведения о линиях чертежа.
1-4. Тонкая штрихпунктирная линия (5 мм-30 мм) и расстояние 3 мм-5 мм. Точка (тире) помещается в центр расстояния между частями. Ось и осевые линии чертежа обозначаются этой л инией.
2. Сплошная толстая основная линия (0,5 мм -1,4 мм). Используется для изображения видимых контуров предметов.
3. Штриховая линия. Расстояние между линиями составляет от 2 мм до 8 мм, а расстояние между ними составляет от 1 мм до 2 мм. Используется для изображения невидимых линий на чертеже.
5. Сплошная волнистая линия- линия обрыва, используют в тех случаях, когда изображение дано на чертеже не полностью.
6.Сплошная тонкая линия-для выносных и размерных линии.
7. Чертежи используются для представления плоскости плоскости, поэтому она называется поперечным сечением. Сонливость (1 ... 1,5) равна s. Эта линия состоит из двух частей, в зависимости от поперечного сечения или поперечного сечения кусков. Длина одной части составляет 8,20 мм.
Задание:
1. Выполнить на формате А3 типы линий чертежей
2. Длина детали составляет 40 мм, масштаб - M2: 1. Деталь определяет фактическую длину компонента (80 мм). Начертить и показать размеры.
3. Длина детали составляет 10 мм, а его длина - 25 мм. Определите масштаб и начертите (2.5: 1). Нарисуйте размеры.
4. Опишите типы линий в таблице и отметьте их
Не забывайте соблюдать меры предосторожности во время работы
Нанесение размеров
Для определения величины изображенного изделия или какой- либо его части по чертежу на нем наносят размеры.
Правила нанесения размеров устанавливают стандарты ЕСКД:
Р азмеры разделяют на линейные и угловые. Размеры указывают размерными числами, выносными и размерными линиями. Выносные и размерные линии выполняют сплошной тонкой линией. Размерные линии заканчиваются стрелкой. Выносные линии перпендикулярны отрезку, размеры которого обозначают. Размерные линии выносят за контур изображения на расстояние 6-10 мм., такое же расстояние между параллельными размерными линиями. Концы выносных линий выступают за размерные линии на 1-5 мм. Размерное число пишут над линией – если она горизонтальна или слева от неё – если линия вертикальна. Каждый размер указывают 1 раз, начинают с наименьшего. Необходимо избегать пересечения размерных и выносных линий.
ø – диаметр, R – радиус, длина – L, толщина - S Если деталь имеет несколько одинаковых элементов - обозначают размер одного с указанием количества этих элементов., а перед размерным числом. Общее количество размеров на чертеже должно быть наименьшим, но достаточным для изготовления и контроля изделия.
6. Практическая работа с классом.
Рефлексия
Ученики дают отзывы по следующим вопросам:
Что я знаю?
Что я узнал?
В чем была проблема для меня?
Пояснительные примечания:
Я знал, в чем причина разделения круга на равные части
Я научился разделять круг на равные части
Мне было трудно разделить на пять частей, но я сделал это и многому научился.
|
Наглядности, дополнительная литература, дидактический материал:
И.С. Вышнепольский Технический чертеж, Московская высшая школа, 1988, Чертежи задач
Тетради, чертежные принадлежности.
Набор простых карандашей.
Формат A4.
Плакат с правилами выполнения чертежными шрифтами, постеры.
ГОСТ, общие правила оформления схем
https://www.youtube.com/watch?v=15iLCvS2iZQ
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация - Что вы делаете, чтобы помочь своим ученикам? Что вы собираетесь делать для талантливых студентов?
|
Оценка - Как вы проверяете, как учащиеся узнают информацию?
|
Соблюдение техники безопасности и здоровья
|
Дифференциация, отборные задания, ожидаемые результаты от конкретных учеников, личная поддержка учеников, возможный выбор учебных материалов и ресурсов на основе индивидуальных способностей (сводная теория Гарднера). Дифференциация может использоваться на любом этапе класса с учетом эффективного использования
|
В этом разделе вы пишете методы, которые вы используете для оценки опыта обучения учащихся
|
Технологии здравоохранения.
Бодрящие моменты и виды активной деятельности.
Элементы правил безопасности, используемых на этом уроке
|
Рефлексия
|
Используйте свободное место, приведенное ниже, чтобы отразить ваш урок. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже.
|
|
Итоговое оценивание
Выделите два лучших момента, которые связаны с обучением и знанием.
1:
2:
Какие два момента могли бы лучше повлиять на урок? (обучение и
учиться)
1:
2:
Какую информацию я приобрел в ходе этого урока обо всех или отдельных учениках, необходимую для следующего урока?
| |
|
|
Скачать 89.5 Kb.