ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ Андрюкова.. Практических заданий по дисциплине основы патопсихологии
 Скачать 23.23 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ Группа Пм19П111 Студент Р.С. Андрюкова МОСКВА 2023 История патопсихологии. В начале XX в. произошло вычленение патологической психологии. Наиболее четкое представление о предмете и задачах патопсихологии содержалось в работах В. М. Бехтерева. Они подчинены тем же основным законам, что и здоровая психика. Значительный вклад в развитие патопсихологии за рубежом послужила школа Э. Крепелина и появление в 20-х гг. нашего столетия работ по медицинской психологии известных, зарубежных психиатров. В дальнейшем зарубежная патопсихология развивалась и развивается под влиянием идей различных направлений психологии — бихевиоризма, психоанализа, гуманистической и экзистенциальной психологии (например, идей К. Роджерса, Г. Олпорта, А. Маслоу). В практике зарубежной патопсихологии основной акцент ставится на измерение отдельных особенностей, черт личности. Развитие отечественной патопсихологии с самых истоков отличалось прочными естественнонаучными традициями. На формирование ее принципов и методов исследования оказала влияние работа И. М. Сеченова "Рефлексы головного мозга" (1863). Преемником И. М. Сеченова стал В. М. Бехтерев, основными принципами патопсихологического исследования в его школе были: использование комплекса методик, качественный анализ расстройства психики, личностный подход, соотнесение результатов исследования с данными здоровых лиц соответствующего возраста, пола, образования. На взгляды представителей школы В. М. Бехтерева оказывал большое влияние А. Ф. Лазурский. Он разрабатывал вопросы индивидуальной и педагогической психологии, идеи которых переносились в патопсихологию. Он внедрил естественный эксперимент. Патопсихологические методы использовались в детской и судебной экспертизах. Потребность в исследованиях, на стыке патологической и индивидуальной психологии, и социальной психологией. В. М. Бехтерев не считал изучение психики душевнобольных ключом к познанию внутреннего мира здоровых. Поэтому и в практике подготовки невропатолога и психиатра, и в научных психиатрических поисках школы В. М. Бехтерева психология нормального человека занимала почетное место. Широкую известность в России и за рубежом получила работа Г. И. Россолимо "Психологические профили. Метод количественного исследования психологических процессов в нормальном и патологическом состояниях". В ней предпринималась попытка превращения психологии в точную науку — предлагалась некоторая система обследования и оценка по 10-балльной шкале психических процессов. В результате получалась индивидуальная кривая (профиль), характеризующая уровень "первичного", врожденного, и "вторичного", приобретенного, ума. Это были первые попытки тестовых испытаний, и Г. И. Россолимо с его положительными устремлениями явился одним из основоположников педологии в России, методологическая и практическая несостоятельность которой обнажилась в 30-е гг. и получила критическое завершение в постановлении ЦК ВКП(б) от 4.VII.1936 г. Как правило, ведущие психоневрологи предреволюционной России были проводниками передовых идей психологии и содействовали ее развитию в научно-организационном направлении. Они являлись членами научных психологических обществ, редакторами и авторами психологических журналов. После Великой Октябрьской социалистической революции именно на психоневрологических съездах прозвучали первые доклады советских психологов, выступивших за построение марксистской психологии, К. Н. Корнилова и В. М. Бехтерева (на I и II Всероссийских съездах по психоневрологии в 1923 и 1924 гг.); на II съезде впервые выступил Л. С. Выготский, поднявший голос против механистического выхолащивания из психологии психического образа, что определило характер патопсихологических исследований и пути их дальнейшего развития. Развитие патопсихологии шло в русле общего развития психологии как науки, строящейся на фундаменте марксистско-ленинской философии. На становление патопсихологии как особой области знаний большое влияние оказали идеи выдающегося советского психолога Л. С. Выготского: 1) мозг человека имеет иные принципы организации, нежели мозг животного; 2) развитие высших психических функций не предопределено морфологической структурой мозга, они возникают не в результате одного лишь созревания мозговых структур, а формируются прижизненно путем присвоения опыта человечества в процессе общения, обучения, воспитания; 3) поражение одних и тех же зон коры имеет неодинаковое значение на разных этапах психического развития. Теоретические идеи Л. С. Выготского, получившие дальнейшее развитие в работах его учеников и сотрудников А. Р. Лурии, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Л. И. Божович, А. В. Запорожца, во многом определили путь патопсихологических и нейропсихологических исследований в нашей стране. Экспериментальные исследования под руководством Л. С. Выготского положили начало многостороннему изучению распада мышления Б. В. Зейгарник и ее сотрудниками в патопсихологической лаборатории Института психиатрии МЗ РСФСР и МГУ. Основные центры, в которых осуществлялись патопсихологические исследования: психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева и ЛГУ, осуществлялись исследования по разным направлениям медицинской психологии. В этих исследованиях были продолжены лучшие традиции школы В. М. Бехтерева — целостный подход к личности и непримиримость к функционализму: "Психология безличных процессов должна быть заменена психологией деятельной личности, или личности в деятельности». Широко развернулись патопсихологические исследования нарушений познавательной деятельности и мотивационной сферы в лаборатории Центрального института психиатрии МЗ РСФСР на базе психиатрической больницы им. П. Б. Ганнушкина. Проводится большая работа по патопсихологии в Центре охраны психического здоровья АМН СССР. Социальный аспект патопсихологических исследований представлен в психологической лаборатории Центрального научно-исследовательского института экспертизы трудоспособности и организации труда инвалидов, созданного впервые в мире в СССР. С 1949 г. по инициативе С. Л. Рубинштейна начал читаться курс патопсихологии в Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова на психологическом отделении философского факультета. За последние годы выросло значение патопсихологии в психокоррекционной работе, которая проводится в разных видах психологической службы. Патопсихологи принимают участие в групповой психокоррекции. Расширяется сеть лабораторий по восстановлению как отдельных нарушенных функций, так и трудоспособности больных людей. Особое развитие получили патопсихологические исследования в детских психоневрологических учреждениях. Разрабатываются методики, способствующие ранней диагностике. Значительно возросла роль патопсихологов в области трудовой, судебно- психиатрической и судебно-психологической экспертиз. Быстрый рост исследовательской и практической работы в области экспериментальной патопсихологии способствует тому, что при научных обществах психологов создаются секции, объединяющие и координирующие исследования в области патопсихологии. Таким образом, в настоящее время развивается прикладная область психологии, имеющая свой предмет и свои методы, — экспериментальная патопсихология. Знание истории патопсихологии способствует понимание ее истоков, ее значения для развития и понимания деятельности будущего специалиста. |