Практическое задание № 6
Разработать урок (по направлению вашего обучения) в соответствии с моделью проблемного обучения. Отразить развитие познавательных универсальных учебных действий на уроке.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ФИО: Воронина Ирина Анатольевна
по МДК 02.06 Теоретические и методические основы математического развития детей дошкольного возраста
в учебной группе СДО-(16)с
специальность: 44.02.01 « Дошкольное образование»
Дата проведения урока «____» ___________2019 г.
Тип (форма) урока: лабораторный практикум
Оборудование:
- компьютер, экран, мультимедийный проектор,
- иллюстративный материал, собранный студентами на педагогической практике
- материалы и оборудование для проведения дидактических игр по предложенной тематике.
- рабочие тетради
- карты анализа лабораторной работы
- учебное пособие для самостоятельной работы студентов.
- канцелярские принадлежности
- рабочая программа, календарно - тематический план
Тема урока: «Игры и занимательные упражнения по закреплению у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах и форме предметов»
Цель: сформировать у студентов умения классифицировать, опредеялть образовательные и развивающие возможности занимательных игр и упражнений, воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности, развитие ассоциативного мышления, воображения
№ п/п
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
1
|
Организационный момент:
1. Формулировка цели, которая должна быть достигнута студентами (что должно быть для дальнейшей эффективной работы);
2. Определить цели и задачи, которых должен достигнуть преподаватель;
3. Описать методы организации работы студентов на начальном этапе урока.
|
Организационный этап:
-проверка готовности рабочих мест студентов,
-приветствие;
-фиксация отсутствующих;
-сообщение темы и цели учебного занятия,
-знакомство с картой анализа лабораторного практикума и его заполнением.
1. Цель этапа (для студентов): подготовка студентов к работе на занятии (проверка наличия канцелярских принадлежностей, рабочих тетрадей, папок с иллюстративным материалом для проведения игр,).
2. Цель этапа (для преподавателя): воспитание личностных качеств таких как ответственность, собранность, исполнительность, организованность, которые обеспечивают успешность исполнительской деятельности студентов.
3. Доклад старосты об отсутствующих студентах.
|
2
|
Опрос студентов по домашнему заданию
1. Формулировка цели, которая должна быть достигнута студентами (какого результата достигли студенты);
2. Формулировка целей, которых должен достигнуть преподаватель
3. Описание методов, которые
способствуют решению целей и задач;
4. Описание методов организации совместной деятельности и методов стимулирования учебной активности студентов;
6. Описание методов и критериев оценивания ответов студентов в ходе опроса
|
1. Цель (для студентов): закрепление изученный теоретический материал, раскрыть итоги исследовательской работы.
2. Цель (для преподавателя): установить правильность пройденного материала на знание понятий и определений, распределения изучаемого материала по возрастным группам в ДОУ, устранить ошибки, проверить ход выполнения исследовательской работы в ДОУ.
3. Опрос студентов по домашнему заданию. Отчеты учащихся о результатах проведенной работе в ДОУ.
Соотнесите образовательные задачи с возрастной группой.
А. Знакомство детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Обследование формы этих предметов, используя зрение и осязание. (Вторая младшая группа)
Б. Развитие представлений о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Знакомство детей с прямоугольником, формирование умения различать его элементы: углы, стороны. Развитие умения соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами. (Средняя группа)
В. Формирование представления о многоугольнике. Закрепление умения моделировать геометрические фигуры. Воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию , представлению. (Старшая группа)
Г. Знакомство с овалом на основе сравнения его с кругом. Формирование представлений о четырехугольнике, понимание того, что прямоугольник и квадрат являются разновидностями четырехугольника. Развитие представления о том, как из одной фигуры сделать другую. (Подготовительная к школе группа)
Соотнести по конспекту занятия к какой группе относится.
(прилагаются конспекты разработанных занятий по познавательному развитию в соответствии с ФГОС ДО)
4. Оценивание студентами собственных выступлений между собой и фиксация ответов на вопросы в карте анализа лабораторного практикума.
5. Обсуждение результатов выполнения исследований, проведенных в ДОУ. ( критерии оценки: полнота иллюстративного материала, полнота раскрытия проведенной работы, полнота раскрытия ответов на заданные вопросы, формулировка итогов и рекомендаций по улучшению РППС в детском саду.
|
3.
|
Постановка проблемы. Поиск решения проблемы.
Постановка учебной цели перед студентами (какой результат должен быть достигнут);
Формулировка целей, достигаемых преподавателем.
Изложение нового учебного материала (решения проблемы), который должен быть освоен студентами;
4. Описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
5. Описание критериев, определения уровня внимания и интереса студентов к излагаемому учебному материалу;
6. Описание методов стимулирования учебной активности студентов в ходе освоения учебного материала.
|
1. Цель (для студентов): показать умение классифицировать дидактические игры и занимательные упражнения
2.Цель (для преподавателя): дать понятие о классификации игр.
3. Классификация игр и занимательных упражнений по формированию представлений о геометрических фигурах и форме предметов
Первая группа
Упражнения , направленные на развитие выделять геометрические фигуры на рисунке, чертеже, в окружающей обстановке.
Вторая группа
Упражнения, направленные на развитие навыков конструирования.
Упражнения на разбитие геометрических фигур на части, являющимися геометрическими фигурами.
Упражнения на составление геометрических фигур из частей.
Упражнения на преобразование геометрических фигур по заданному условию.
Третья группа
Упражнения , направленные на развитие умения выделять элементы и свойства геометрических фигур.
Четвертая группа
Упражнения, направленные на развитие умения выделять особенности взаимного расположения геометрических фигур.
Пятая группа
Упражнения, направленные на развитие интеллектуальных операций и логического мышления.
( каждая группа иллюстрируется примерами)
4. Объяснительно-иллюстративный метод познавательной деятельности - изложение нового учебного материала (структурирование учебного материала, повествование, сопровождающееся показом возможных вариантов игр получения с использованием ИКТ).
5. Фиксация студентами в рабочую тетрадь схемы «Классификация игр и занимательных упражнений по формированию представлений о геометрических фигурах и форме предметов». Привлечение студентов к отнесению предлагаемых преподавателем классификации на знакомые игры, наблюдаемые студентами на практике, (высказывание студентами собственных мнений с использованием структурной схемы).
6. Выставление оценок.
|
|
Подготовка и проведение дидактических игр
Постановка конкретной учебной цели перед студентом (какой результат ими должен быть достигнут);
Формулировка целей, достигаемые преподавателем;
Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала;
|
1. Цель (для студентов): закрепить полученные знания в ходе проведения дидактических игр и занимательных упражнений.
2. Цель (для преподавателя): установить степень осознанного усвоения полученных знаний в проведения дидактических игр и занимательных упражнений.
3. Правильность организации игр и упражнений. Анализ умений руководить группой.
|
|
Домашнее задание:
Постановка целей самостоятельной работы для студентов (что должны сделать и как);
2. Формулировка целей, достигаемых преподавателем;
3. Определение и разъяснение студентам критериев успешного выполнения домашнего задания
|
1. Цель (для студентов): на основе классификации игр разработать картотеку игр.
2. Цель (для преподавателя): проверка понимания студентами содержания учебного материала, способов применения полученных знаний на практике.
3. Точность и наполняемость игровой картотеки, разнообразие игр (по группам классификации)
|
|
Скачать 66.21 Kb.