Практическая работа № 3: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ» (. Практическое задание 4. Практическое задание 4 Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, умк по предмету умк Школа России
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
Практическое задание № 4: «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету» УМК «Школа России» 1 класс, (Обучение грамоте, Азбука В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина) Тема: Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т. А.С. Пушкин Сказки Цель: познакомить с согласными звуками [т], [т’], буквами Т, т. Задачи: - развивать фонематический слух, умение характеризовать звуки, работать со звуковой моделью слова - формировать навык плавного слогового чтения текстов вслух, - учить составлять предложения, рассказы на основе жизненного опЫТА - формировать самоконтроль и самооценку при выполнение учебной задачи Первый этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация». На этом этапе дети рассматривают иллюстрацию и выражают своё мнение о том, к какому произведению оно относится, тем самым учатся воспринимать разные точки зрения.  Анализируя отрывок из произведения учатся воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде и отвечать на вопросы по изученному материалу  У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том; И днем и ночью кот ученый Всё ходит по цепи кругом Познавательное УУД - приводить примеры слов с заданным звуком На этапе «первичного ознакомления» учащиеся знакомятся с новыми звуками [ т ], [ т,], учатся анализировать графическую информацию — модель звукового состава слова и характеризовать звуки по заданным признакам – это познавательные ууд. Выстраивать последовательность учебных операций при проведении звукового анализа слова. Коммуникативное УУД - строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова. Н  а этапе «отработки и закрепления знаний» учащиеся выполняя упражнения, учатся устанавливать основания для сравнения слов – познавательное УУДРаботать в паре, а значит, принимать цель совместной деятельности, договариваться (совместная деятельность) Анализируя текст, первоклассники в процессе учебного диалога отвечают на вопросы по изученному материалу (коммуникативные УУД), Задание: продолжи текст, дай имена детям  Коммуникативные УУД – делятся жизненным опытом, приводят свои примеры, опираясь на личные воображаемые ситуации. Делясь жизненным опытом, рассказывая, про музыкальные инструменты, дети учатся воспринимать разные точки зрения (коммуникативное УУД), а также в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу Н  а этапе «Обобщение, систематизация, применение» отрабатывается навык анализировать графическую информацию — разгадай ребус (познавательные УУД)А также формируются рефлексивные умения: правильно составлять слова из изученных букв Первоклассники учатся применять умение определять место ударения в слове по перечню слов, (познавательное УУД) На этапе «Рефлексия» первоклассники должны удержать учебную задачу при обозначении звуков буквами (регулятивное УУД) Находят место новой буквы в ленте букв. Учатся делать выводы о новых звуках и букве, которая их обозначает.  Диагностические материалы для оценивания результатов обучения Верно ли утверждени? Буква «Т» обозначает твердые и мягкие согласные звуки ДА НЕТ - Сколько слогов в слове КУСТ - Раскрась все предметы с буквой «Т»  - Вставьте пропущенные буквы  Найди все соответствия  Аист, кот, каток, кит, ноты |