бжд. Практическое задание 5 Панфилов А. А. бжд. Практическое задание 5
 Скачать 15.77 Kb.
|
|
Практическое задание 5 1. Перечислите возможные происшествия с участием обучающихся и персонала в здании и на территории образовательного учреждения. 15 января 2018 г. в пермской школе драка двух вооруженных ножами подростков, которых пытались разнять преподаватели и другие ученики, переросла в поножовщину. Пострадали одиннадцать учеников и педагог. Двое — учительница и 16-летний школьник были госпитализированы в тяжелом состоянии. По данным краевого главка МВД, один из зачинщиков состоял на учете в психоневрологическом диспансере. Подозреваемых задержали. 22 декабря 2018г. в школе Комсомольска-на-Амуре в Хабаровском крае произошла стрельба. Ученик девятого класс вышел на крыльцо школы и выстрелил по газонам из пистолета, внешне схожего с пневматическим. Несколько пуль рикошетом попали в троих семиклассников, находившихся в школьном дворе. В результате один из потерпевших получил гематомы . 28 ноября 2018г. в кабинете истории Высоковской школы 1 Клинского района Московской области произошла ссора между двумя школьниками. В результате один из подростков достал нож и ударил им одноклассника в шею.Нападавшего, 14-летнего подростка, задержали. 5 сентября 2018г. в подмосковной Ивантеевке девятиклассник 2002 года рождения во время урока информатики напал на учителя с кухонным топориком. Подросток ударил женщину по голове, а затем стал взрывать в классе самодельные петарды и открыл стрельбу из пневматического оружия. В классе началась паника, и учащиеся, пытаясь спастись от нападавшего, стали выпрыгивать из окон. В результате инцидента пострадали четыре человека: учитель получила черепно-мозговую травму, а три ученика — переломы и ушибы. 18 марта 2016г. в районе полудня в одну из школ города Находки пришел 19-летний молодой человек и стал выяснять отношения со своей 15-летний девушкой. На место был вызван наряд полиции, однако внезапно злоумышленник ворвался в кабинет директора, где находилась девочка, и нанес последней удар ножом и убил, а затем совершил самоубийство, ударив себя ножом в шею. 14 апреля 2015 г. в Невском районе Петербурга ученик шестого класса, которого учительница вывела в коридор за вызывающее поведение на уроке, ударил ее ножом. В этот день на уроке биологии ученик 6 класса начал петь, на замечание одноклассника отреагировал агрессивно и ударил его по голове. На перемене по просьбе учителя биологии к ученику подошла социальный педагог, однако ребенок покинул школу и побежал домой. Педагог пошла за ним, чтобы поговорить с родителями, но ребенок ее не пустил в дом. Женщина вернулась в школу, но подходя к углу здания, увидела, что ее преследует ученик без верхней одежды с ножом в руках. Настигнув педагога, мальчик с криками "ханде хох" стал замахиваться на женщину ножом. Отбиваясь от ученика зонтом, социальный педагог забежала в школу. Для переговоров с учеником на школьное крыльцо вышла педагог-организатор. Она попыталась поговорить со школьником и отобрать нож, однако получила удар в правую ногу. Педагогам удалось обезвредить ученика, они вызвали скорую помощь и полицию. Учительница была госпитализирована, школьник был отправлен в психиатрическую больницу. 19 марта 2014 г. в Советском районе Брянска студент-первокурсник несколько раз выстрелил в группу школьников из пневматического пистолета, решив таким образом поквитаться с командой, победившей в спортивных состязаниях. Инцидент произошел возле школы, где в этот день проходили командные спортивные состязания между старшеклассниками. Школьники были доставлены в медицинское учреждение. У двоих из них были диагностированы синяки и ссадины, остальных от пуль защитила верхняя одежда. В течение часа сотрудники полиции установили личность хулигана, который оказался выпускником этой школы. Его задержали. Возможные причины. 1. недисциплинированность и бесконтрольность персонала и учащихся; 2. непонимание серьезности проблем БЖ; 3. сокрытие фактов правонарушений и непринятие должных мер к правонарушителям; 4. негативное влияние преступной и молодежной субкультуры; 5. слабость профилактических и воспитательных институтов; 6. отсутствие необходимой правовой информации; 7. недостаточно доверительные отношения педагогов с учащимися (незнание интересов, реальной жизни учащихся и их контактов; элементы жестокости и несправедливости по отношению к учащимся); 8. неорганизованность досуга учащихся; 9. слабая система безопасности и охраны ОУ; 10. целенаправленные действия преступников. Таким образом, причинный комплекс ЧС в ОУ не может быть нейтрализован действиями в каком-либо одном направлении: правовом, педагогическом, экономическом, информационном. Будут недостаточными только технические, кадровые или организационные решения. Главным звеном остается воздействие на учащегося, педагога, родителей, сотрудников, охраняющих ОУ, т.е. на человеческий фактор. P.S. Задание я понял, решил привести в пример реальные события, так как на мой взгляд я развернул это задание в более интересное русло, тем самым расширив свой личностный кругозор. Спасибо за понимание. |