сам работа. Сам раб. Практическое задание Проектирование перечня документов для научнометодического сопровождения образовательных организаций с учетом уровневой дифференциации методической работы
 Скачать 17.78 Kb.
|
|
Практическое задание «Проектирование перечня документов для научно-методического сопровождения образовательных организаций с учетом уровневой дифференциации методической работы». Я - методист, который сопровождает школу с базовым уровнем организации научно-методической работы. Требуется создать систему методической работы. Список документов в этом случае возможен следующий: 1. Положение о методическом объединении. 2. Положение о творческих / проблемных группах. 3. Положение об индивидуальном маршруте педагога с профессиональными дефицитами. 4. Положение о диагностике профессиональных компетенций педагогических работников. 5. План методической работы общеобразовательной организации. 6. Программа наставничества. Я - методист, который сопровождает школу, перед которой стоит задача повышения рейтинга; школу, имеющую значительные достижения, в которой методическая работа уже отлажена на среднем уровне и дает высокие результаты. В этом случае список может выглядеть так: 1. Положение об организации методической работы в образовательной организации. 2. Положение о методическом/научно-методическом совете. 3. Положение о методическом объединении. 4. Положение о творческих / проблемных группах. 5. Положение об организации и проведении предметной недели. 6. Положение об организации и проведении метапредметной недели. 7. Положение об индивидуальном маршруте педагога с профессиональными дефицитами. 8. Положение об индивидуальном сопровождении молодого специалиста. 9. Положение о диагностике профессиональных компетенций педагогических работников. 10. Положение о профессиональных конкурсах для педагогических работников на уровне образовательной организации. 11. Положение о портфолио педагога. 12. План методической работы. Оценивание: результатом выполнения задания является проектирование перечня документов для научно-методического сопровождения образовательных организаций с учетом уровневой дифференциации методической работы. Критерии оценивания:
|