Пз. пз1. Практическое занятие 1 по темам 2,3 Подготовка и проведение психологических игр
 Скачать 54.05 Kb.
|
|
Практическое занятие 1 по темам № 2,3 Подготовка и проведение психологических игр Представления о социальной роли девочек и мальчиков, к сожалению, часто довольно стереотипны. И игры, которые предлагают считать нормой, могут помешать полноценной самоидентификации будущих девушек и юношей. Впрочем, далеко не все игры для девочек и для мальчиков подчеркивают гендерное различие детей. Многие игры для детей-девочек могут нравиться и мальчикам, и наоборот. Вот несколько игровых жанров, которые обычно нравятся и мальчишкам, и девчонкам. Игры приключения. Думаете, от дерзких сорванцов в девчонках ничего нет? Предложите им пройти красочный детский квест или даже игры для девочек гонки! Сюжеты и графика игр приключений для девочек могут немного отличаться от того же в играх для мальчиков, но игровые действия в принципе очень похожи. Игры бродилки. Для девочек они могут быть интересны чуть больше, для мальчиков, из-за отсутствия в играх-бродилках напряженной сюжетной линии. Задача игр-бродилок для девочек и мальчиков даже дошкольного возраста обычно простая: нужно просто гулять по игровому миру, собирать монетки или предметы и избегать опасностей для своего персонажа. Игры с любимыми персонажами. Конечно, у девочек и у мальчиков — свои герои: девочка вряд ли полюбит Спайдермена, а не всякий мальчик захочет отправиться на поиски приключений с нежной Белоснежкой. Но персонажей вроде Микки-Мауса или Спанч-Боба ребята любят, пожалуй, одинаково! Математические игры, игры с цифрами. Иногда помочь с математикой могут игры для девочек-магазины, где нужно рассчитывать бюджет и делать покупки с умом. Сомневаетесь, есть ли смысл учить девочек математике с детства? А вот, например, первая в мире женщина-профессор математики Софья Ковалевская осваивала математику с самых ранних лет. Если верить легенде, на её комнату не хватило обоев, и детскую маленькой Сони пришлось обклеить листами с лекциями известного механика и математика XIX века …Выйдя из магазина, вы не можете избавиться от мысли, что есть какие-то способы поиска девчоночных и мальчиковых игр и игрушек. Перебираем в уме жанры игр: бродилки и стрелялки, гонки, логические игры…. Нейропсихологи и физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку, характера родительских установок и привязанности как матери к ребенку, так и ребенка к матери, а также от воспитания его в дошкольном образовательном, учреждении. Игры нашего детства не были особенно затратны. Коробки мелков могло хватить на пол-лета, футбольный мяч служил несколько сезонов, а для игры в бадминтон можно было просто стряхнуть пыль с папиной ракетки. Игры для мальчиков в XXI веке во многом напоминают игры их родителей, за исключением одной мелочи: когда родители были детьми, о домашних компьютерах даже не мечтали. Опрос детей показал, что они сейчас отдают предпочтение компьютерным играм. Родителям обычно нравятся такие игры из-за их простоты доступа и относительно низких рисков для безопасности компьютера. Детские игры онлайн привлекательны для мальчиков ещё и тем, что флэш-игры могут быть интерактивными: это значит, что с их помощью можно играть в командные игры с другими детьми или даже общаться друг с дружкой. Однако содержание игр дошкольников, младших школьников, юношей и девушек с учетом их гендерных особенностей разработано недостаточно, что приводит к отсутствию у них, специфических черт, характерных для пола: мальчики порой лишены эмоциональной устойчивости, выносливости, решительности, девочки — нежности, скромности, терпимости, стремления к мирному разрешению конфликтов. Решение этой задачи осложняется тем, что, начиная с рождения, отмечается более раннее созревание девочек, и в настоящее время учеными накоплен ряд интересных фактов о половых различиях в здоровье, моторике, в развитии зрительной системы, речевых способностей детей. Актуальными являются разработка и использование в работе с детьми дифференцированных, форм воспитания девочек и мальчиков с учетом этих различий: Но выявлено, что в группах и классах существует разобщенность между девочками и мальчиками. В возрасте от 3 до 7 лет отмечается 89 % избирательных контактов со сверстниками своего пола и только 11 % - с детьми противоположного пола, поэтому перед педагогами стоит задача поиска путей, которые бы способствовали дружбе и взаимодействию между девочками и мальчиками и вместе с тем не тормозили бы процесса половой дифференциации детей. Цели практических заданий: 1. Применение элементов социально–психологического анализа личности к изучению гендера. 2. Диагностика представлений студентов о маскулинности и фемининности, выявление распространенных гендерных стереотипов. 3. Диагностика отношения к изменениям существующей гендерной системы. [1, С.188] Задание 1. Провести игру по изучению гендерных отношений «Вежливые слова», продолжите самостоятельно составлять 10 вопросов о культуре поведения гендерных отношений и ответьте на них. Цель: Воспитывать культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Ход игры: Студенты письменно отвечают вежливыми словами на вопросы: Как ты отблагодаришь человека за помощь? Как нужно обращаться к людям преклонного возраста, к молодой девушке (юноши), к незнакомому человеку, к любимому? Что и как нужно говорить при встрече с девушкой (юношей)? Что и как нужно говорить, просыпаясь утром (домашним, любимым)? Что ты скажешь, если случайно кого-нибудь нечаянно толкнешь или заденешь? Что ты скажешь, если тебя случайно кто-нибудь нечаянно толкнет или заденет? Как ты (как будущий психолог) отреагируешь на недостойное поведение (хамство и оскорбление) юноши (или девушки) противоположного пола? Ваше отношение к ЛГБТ и ее членам? Задание 2. Провести игру по изучению гендерных отношений «Благородные поступки». Написать юношам не менее 10, а девушкам не менее 5 благородных поступков по отношению к противоположному полу. Цель: Воспитывать в студентах желание совершать благородные поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека. Ход игры: Студентам мужского пола предлагается в письменном виде перечислить благородные поступки по отношению к девушкам (женщинам), а студенткам – по отношению к юношам (мужчинам). Например, благородные поступки для юношей: девушкам (женщинам) уступать место в транспорте; помогать девушке (женщине) переносить тяжелые вещи; при выходе из транспорта, нужно выйти первым и подать девушке (женщине) руку и т.д. Задание 3. Провести игру по изучению гендерных отношений «Мальчики – направо. Девочки – налево». Запишите ответы на задания из таблицы 1. Таблица 1 Список заданий для мальчиков Список заданий для девочек 1. Назовите пять причин, почему девушки могут не вызвать симпатии (т.е. могут не нравиться). 2. Назовите пять причин (качеств), по которым девушка всегда будет симпатична, интересна, привлекательна. 3. Назовите основные причины, по которым как вам кажется, юноши (т.е. вы) нравятся или не нравятся девушкам. 4. Девушки правы, когда думают… 5. Мы никогда не согласимся на … (с тем, что…) 6. Мы бы хотели пожелать девушкам… 1. Назовите пять причин, почему юноши могут не вызвать симпатии (т.е. могут не нравиться). 2. Назовите пять причин (качеств), по которым парень всегда будет симпатичен, интересен, привлекателен. 3. Назовите основные причины, по которым как вам кажется, девушки (т.е. вы) нравятся или не нравятся юношам. 4. Юноши правы, когда думают… 5. Мы никогда не согласимся на … (с тем, что…) 6. Мы бы хотели пожелать юношам… Список источников: 1. Козлов В.В. Гендерная психология [Электронный ресурс]/ Козлов В.В., Шухова Н.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2014.— 177 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18948.html.— ЭБС «IPRbooks» |