|
|
Практическое занятие_6. Практическое занятие 6
Практическое занятие 6
Цель: Формирование у обучающихся методических умений в свете реализации требований ФГОС НОО, педагогических знаний задач, содержания, методов, средств, форм и процесса организации внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах.
ЗАДАНИЕ 1
Внеурочная деятельность в начальной школе подразумевает использование различных образовательных программ по пяти направлениям:
· Общекультурное;
· Общеинтеллектуальное;
· Социальное;
· Духовно-нравственное;
· Спортивно-оздоровительное.
Разработайте тематическое планирование на первую четверть по программе «Занимательная математика» (общеинтеллектуальное направление) для учащихся 2 класса, заполнив ниже таблицу. Курс планируйте с учетом проведения одного занятия в неделю.
Обратите внимание на то, что этот курс не должен перекликаться с обычным курсом математики и не имеет общих тем.
Ответ:
Первая четверть включает 8-9 недель, соответственно выходит 8-9 занятий.
№ п/п
|
Тема занятия
|
Краткое содержание занятия
|
1
|
«Удивительная снежинка»
|
Изометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия»
|
2
|
Игра «Крестики-нолики»
|
Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20)
|
3
|
Математические игры
Числа от 1 до 100
|
Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)». Игра «Русское лото»
|
4
|
Прятки с фигурами
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части
|
5
|
Секреты задач
|
Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.
|
6
|
«Спичечный» конструктор
|
Построение конструкции по заданному образцу Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
|
7
|
Геометрический калейдоскоп
|
Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Доставление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.
|
8
|
Числовые головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда(судоку).
|
9
|
«Шаг в будущее»
|
Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?».
|
ЗАДАНИЕ 2
В таблице представлено тематическое планирование курса «В мире искусства» (общекультурное направление) для 4 класса.
Подберите для каждого раздела по три формы проведения занятий и отразите их содержание в таблице.
Ответ:
№ раздела
|
Тема раздела
|
Формы проведения занятий
|
1
|
История хороших манер (5 часов).
|
Беседа. Коллективная творческая работа. Индивидуальное практическое творчество.
Знакомство с историей хороших манер.
|
2
|
Правила этикета (7 часов).
|
Беседа. Дискуссия. Игра.
Знакомство с правилами этикета.
|
3
|
Путешествие в страну Доброты и Красоты (10 часов).
|
Познавательная беседа. Экскурсия. Коллективная творческая работа.
Разыгрывание тематических шуточных сценок.
|
4
|
Путешествие в мир музыки (4 часа).
|
Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Творческая работа. Концерт.
|
5
|
Жил – был художник (6 часов).
|
Познавательная беседа. Знакомство с художниками.
Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Конкурс рисунков.
|
6
|
В мире поэзии (2 часа).
|
Беседа. Знакомство с известными произведениями.
Посещение школьной библиотеки. Конкурс стихотворений.
|
ЗАДАНИЕ 3
Немаловажную роль в реализации внеурочной деятельности играет участие родителей и совместные детско-родительские мероприятия.
Проанализируйте тематику курса внеурочной деятельности «Школа добрых дел» (социальное направление) для 1 класса и подберите к каждому разделу по несколько мероприятий детско-родительской направленности (количество мероприятий прописано в графе напротив раздела программы). Укажите названия и форму проведения данных мероприятий.
Ответ:
Раздел
|
Примерное содержание раздела
|
Детско-родительские мероприятия
|
«Добрые дела для классной комнаты» 6 ч.
|
Изменение пространства классной комнаты, рекреации
|
1. Акция «Чистый класс». Уборка класса.
2. Акция «Любимая школа». Изготовление украшений руками детей и родителей для школьного помещения.
|
«Наши руки не знают скуки» 12 ч.
|
Взаимодействие с домашними животными, помощь птицам зимой, подготовка к новогодним праздникам
|
1. Акция «Птичье счастье». Изготовление кормушек руками детей и родителей для птиц.
2. Акция «Добро». Сбор еды для помощи животным.
3. «С Новым годом». Изготовление новогодних поделок-открыток.
4. Акция «Наш веселый класс». Участие в оформление класса к Новому году.
|
«Твори добро» 12 ч.
|
Подготовка подарков на 23 февраля и 8 марта, экологические мероприятия
|
1. «День защитника отечества». Изготовление открыток.
2. «Международный женский день». Изготовление открыток.
3. Всероссийский экологический флешмоб. Мероприятие направлено на обучение населения раздельному сбору отходов и развивает данную культуру на всех уровнях: от отдельного человека до общества в целом.
4. Субботник.
|
«Добро украшает человека» 4 ч.
|
День Победы, подготовка летних акций
|
1. Акция «Милосердие». Изготовление открытки ветерану.
2. «Волшебный мир детства». Спортивное соревнование ко дню защиты детей.
|
ЗАДАНИЕ 4
Сформулируйте примерные планируемые результаты курса «Юный турист» (спортивно-оздоровительное направление) для 3 класса и отразите их в таблице.
Ответ:
Название программы
|
«Юный турист»
|
Направление
|
Спортивно-оздоровительное
|
Класс
|
3 класс
|
Планируемые результаты
|
Метапредметные результаты
|
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
|
Личностные результаты
|
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
Предметные результаты
|
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры, походы различной протяженностью и т.д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
|
ЗАДАНИЕ 5
Изучите тематическое планирование по курсу «Азбука нравственности» (духовно-нравственное направление) для 4 класса и разработайте список из 5 (пяти) тем для проектной деятельности учащихся в рамках этого курса.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
|
Раздел №1 Культура общения
|
1.
|
Традиции общения в русской семье «Домострой»
|
3.
|
Культура общения в современной семье
|
4.
|
О терпимости к ближним
|
6.
|
Культура спора
|
7.
|
Этикетные ситуации
|
8.
|
В мире мудрых мыслей
|
|
Раздел №2 Самовоспитание
|
10.
|
«Познай самого себя»
|
11.
|
Самовоспитание
|
12.
|
Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю
|
13.
|
Как я работаю над собой
|
14.
|
О терпении
|
15.
|
Конец каждого дела обдумай перед началом
|
16.
|
«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри»
|
|
Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности
|
17.
|
Об источниках наших нравственных знаний
|
18.
|
Совесть - основа нравственности
|
19.
|
«Чем ты сильнее, тем будь добрее»
|
20.
|
«Досадно мне, что слово «честь» забыто»
|
21.
|
Заветы предков
|
22.
|
Россияне о любви к Родине
|
23.
|
Твоя малая родина
|
24.
|
«Мой первый друг, мой друг бесценный»
|
25.
|
Афоризмы о совести, о родине, о дружбе
|
26.
|
«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей»
|
|
Раздел №4 Искусство и нравственность
|
27.
|
Нравственное содержание древних мифов
|
28.
|
За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев
|
29.
|
Положительные герои в былинах и сказках
|
30.
|
Отрицательные герои в литературных произведениях
|
31.
|
«Зло, как и добро, имеет своих героев»
|
32.
|
Искусство и нравственность
|
33.
|
«Вот человек… Что скажешь ты о нем?»
|
34.
|
Обзор курса этикета
|
Ответ:__Родительское_собрание_о_новом_курсе_«Детективные_истории»'>Ответ:__Темы_проектов'>Ответ:
Темы проектов:
1. «Зачем творить добро?»
2. «История моей семьи»
3. «Золотое правило нравственности»
4. «Любовь — основа жизни»
5. «Добрые дела для моего класса»
ЗАДАНИЕ 6
Внеурочная деятельность в начальной школе носит добровольный характер и не является обязательной. Однако, каждый классный руководитель знает, что с учащимися и их родителями необходимо проводить разъяснительную работу о пользе таких образовательных программ и курсов.
Разработайте текст для родительского собрания, который помог бы Вам рассказать о новом курсе «Детективные истории» (общеинтеллектуальное направление) для 3 класса в вашей школе.
Текст может содержать информацию о формах проведения, содержании, пользе для учащихся.
Ответ:
Родительское собрание о новом курсе «Детективные истории»
Здравствуйте, уважаемые родители!
Рада приветствовать Вас в стенах нашей школы. Речь сегодня пойдет о внеурочной деятельности и новом курсе общеинтеллектуальной направленности «Детективные истории».
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Это организованные и целенаправленные занятия учащихся, проводимые школой во внеурочное время для расширения и углубления знаний, умений и навыков, развития самостоятельности, индивидуальных особенностей, а также удовлетворения их интересов.
И в рамках нового курса дети погрузятся в загадочный мир Шерлока Холмса и Ватсона, им предстоит столкнуться с интересными головоломками, найти выход из проблемных ситуаций и раскрыть множество загадок и тайн.
Курс нацелен на развитие логики, нестандартного мышления, воображения, дедуктивных навыков, а также на сплочение классного коллектива, создания дружеских и уважительных взаимоотношений.
Занятия будут проводиться в форме игр, квестов, дискуссий, викторин, соревнований, поисковых и научных исследований. Дети с головой погрузятся в мир расследований, каждое занятие их будет ждать новое незабываемое приключение.
Все желающие записаться на курс могут сделать это прямо сейчас, либо позже подойти ко мне в рабочее время или позвонить.
Спасибо за внимание! До свидания!
ЗАДАНИЕ 7
В конце учебного года проводится комплексная проверка результативности внеурочной деятельности. Одним из аспектов является степень удовлетворенности учащихся и родителей. Необходимо выяснить, интересно ли ребенку посещать занятия, сложились ли у него товарищеские отношения с ребятами, которые посещают данное объединение, сумел ли ребенок узнать новое и важное для себя, хорошее ли у него настроение во время занятий деятельностью во внеурочное время. Необходимо понять, как относятся родители к внеурочным занятиям своего ребенка, что они ожидают от участия своего ребенка во внеурочной деятельности, как они оценивают достижения своего ребенка.
С этой целью используют анкетирование, цветопись, тестирование, беседу.
Разработайте две анкеты (для родителей и для учащихся), которые помогли бы выявить степень удовлетворенности внеурочной деятельностью. Анкета должна быть анонимной и содержать не менее семи вопросов каждая. Возможно использование как открытых, так и закрытых вопросов. Обратите внимание на то, что анкета учитывает возрастные особенности респондентов и составляется по следующему плану:
1. Приветствие респондента, просьба отвечать честно и обдуманно;
2. Перечень вопросов;
3. Благодарность за участие в анкетировании.
Ответ:
Анкета для родителей
Уважаемые родители! В целях повышения эффективности организации и содержания внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении проводится соцопрос. Анкета анонимная, пожалуйста, отвечайте честно и обдуманно. Ваши ответы помогут нам лучше организовать внеурочную деятельность. Подчеркните Ваш вариант ответа.
№
|
Вопрос
|
Вариант ответа
|
Баллы
|
1
|
Оцените свою осведомленность в вопросе внеурочной деятельности
|
Ничего не знаю о внеурочной деятельности
|
1
|
Частичная осведомлённость
|
2
|
Полная осведомленность
|
3
|
2
|
Оцените важность и необходимость проведения занятий внеурочной деятельности в школе
|
Нет необходимости в занятиях внеурочной деятельности
|
1
|
Затрудняюсь ответить
|
2
|
Занятия важны и необходимы
|
3
|
3
|
Удовлетворён ли Ваш ребенок занятиями, которые проводятся в рамках внеурочной деятельности?
|
Не удовлетворен
|
1
|
Частично удовлетворен
|
2
|
Полностью удовлетворен
|
3
|
4
|
Насколько Вы удовлетворены занятиями, которые проводятся в рамках внеурочной деятельности
|
Не удовлетворен
|
1
|
Частично удовлетворен
|
2
|
Полностью удовлетворен
|
3
|
5
|
Полезны ли для Вашего ребенка занятия внеурочной деятельности?
|
Бесполезны
|
1
|
Затрудняюсь ответить
|
2
|
Полезны
|
3
|
6
|
Подчеркните, какие направления внеурочной деятельности более всего устраивают Вас и Вашего ребенка
|
Спортивно-оздоровительное
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Духовно-нравственное
Социальное
|
7
|
Какие занятия внеурочной деятельности, на Ваш взгляд, нужно заменить или убрать из расписания и почему?
|
|
8
|
Ваши пожелания по поводу организации внеурочной деятельности в следующем учебном году.
|
|
Анкета для учащихся
Уважаемый ученик! Ответь, пожалуйста, на вопросы «Да» или «Нет». Или ты можешь дописать свой вариант ответа. Опрос анонимный, отвечай честно и обдуманно!
Ответь «Да» или «Нет»
№п/п
|
Вопрос анкеты
|
Наименования кружков
(занятий внеурочной деятельности)
|
...
|
...
|
...
|
1
|
Нравится тебе посещать кружок внеурочной деятельности?
|
|
|
|
2
|
Занятия проходят интересно?
|
|
|
|
3
|
Нравится тебе, как учитель проводит кружок внеурочной деятельности?
|
|
|
|
4
|
Хотели бы ты продолжить заниматься в этом кружке и дальше?
|
|
|
|
5
|
Мои внеурочные достижения важны:
лично мне
моим родителям
моим учителям в школе
моим педагогам кружков и секций
никому не важны
|
6
|
Мне важно, чтобы мои внеурочные достижения:
1. могли увидеть мои одноклассники
2. фиксировались учителем
3. никто не знал
4. свой вариант______________________________________________
|
7
|
Я прихожу в школу для того, чтобы:
1.узнать что-то новое, интересное
2.заниматься интересными предметами
3.встретиться с хорошими учителями
4.пообщаться с друзьями
5.весело провести время
6.не огорчать родителей
7.свой вариант
| |
|
|
Скачать 40.85 Kb.