4. Биология_Лабораторный практикум (1). Практикум биология 59 классы Составители
 Скачать 5.64 Mb.
|
Лабораторная работа №25Исследование с помощью лупы тыльной и ладонной стороны кисти Цель: сравнить тыльную и ладонную поверхности кисти, выявить восприятие раздражений рецепторами Оборудование: лупа, салфетки Ход работы Рассмотрите тыльную и ладонную части кисти с помощью лупы. Чем они отличаются? Почему на ладонной части кисти много линий и впадин? Прикосновением холодных предметов к тыльной и ладонной части кисти выявите холодовые рецепторы кожи. Где их расположено больше? Какова их функция? Прикосновением кончиком пальца другой руки к тыльной и ладонной поверхности кисти выявите тактильные рецепторы. Где их расположено больше? Какова их функция? Сделайте вывод. Лабораторная работа №26Определение жирности различных участков кожи лица Цель: определить в каких участках лица наибольшее скопление сальных желез Оборудование: лупа, салфетки Ход работы Закрой лицо бумажной салфеткой и тщательно промокни лоб, виски, нос, щеки и подбородок. Рассмотри полученный отпечаток. В какой части лица больше сальных желез. Сделайте вывод по работе, указав значение осязания (кожно-мышечного чувства) в жизни человека Лабораторная работа №27 Определение местоположения почек (на муляже)Цель: научиться распознавать системы органов, органы их составляющие у человека Оборудование: муляж, рисунок систем органов человека. Ход работы Рассмотрите муляж и рисунок. Определите представленные системы органов. Напишите их названия.  Сделайте вывод. Лабораторная работа №28 Определение остроты зрения у человекаЦель: определить остроту зрения. Оборудование: таблица Сивцева, рисунок Мариотта. Ход работыОстрота зрения — основной количественный показатель способности к зрительному анализу размера, формы, структуры и ориентации рассматриваемого объекта в пространстве. Визометрия, т. е. определение остроты зрения, относится к обязательной методике функционального исследования органа зрения. Таблица Сивцева применяется для исследования остроты зрения вдаль. Исследование проводится в помещении с нормальным освещением. Таблица должна быть освещена лампой, дающей заливающий рассеянный свет, направленный на таблицу. Ученик, зрение которого исследуется, садится на расстоянии 5 метров от таблицы, и, поочередно смотря на таблицу левым и правым глазом, пытается прочитать буквы таблицы. Острота зрения определяется по обозначению справа от строки, буквы на которой пациент различает. Нормальному зрению соответствует десятая строка. Острота зрения правый глаз - …, левый глаз - …. Приблизьте карандаш или ручку к глазам, медленно отводите вперед, остановитесь тогда, когда она станет четко видна. Измерьте расстояние от глаза до предмета. Аккомодация составила … см. Вывод: оцените остроту своего зрения Лабораторная работа №29Изучение строения органа зрения (на муляже и влажном препарате) Цель: изучить строение и работу органов зрения. Оборудование: модель глазного яблока, таблицы Ход работы: Рассмотреть модель глазного яблока и, используя рисунки учебника и муляж, определить названия каждой из его частей. Зарисовать в тетради строение глазного яблока и подписать его части; Используя учебник и модель, заполнить таблицу:
 Записать, что такое близорукость и дальнозоркость, объяснить, как и почему можно скорректировать эти недостатки в работе органа зрения при помощи линз. Почему глазное яблоко является органом зрения, но не является зрительным анализатором? Сделать вывод: почему зрение – важнейшее условие формирования головного мозга? Лабораторная работа №30 Изучение строения органа слуха (на муляже)Цель: изучить строение органа слуха Оборудование: модель органа слуха человека, таблицы Ход работы: Рассмотреть модель органа слуха человека и, используя рисунки учебника и муляж, определить названия каждой из его частей. Зарисовать в тетради строение органа слуха и подписать его части; Используя учебник и модель, заполнить таблицу:  Сделать вывод. Лабораторная работа №31 Изучение кратковременной памятиЦель: изучить объем кратковременной памяти Оборудование: лист бумаги с подготовленным тестом из 25 слов, часы. Ход работы.В течении 1 минуты внимательно прочитайте предложенный тест, затем отложите и закройте его. В течение 5 минут запишите все слова, которые вам удалось запомнить в любом порядке. Яблоня, колесо, мотороллер, молоко, тыква, трамвай, книга, шкаф, ложка, молоток, носки, ухо, жираф, альбатрос, нога, кольцо, палец, свая, песок, облако, куст, камень, хризантема, батарея, танк, земля. Подсчитайте число написанных слов (проверьте, нет ли ошибок), за каждое слово начислите себе 1 балл. Определение характеристик объема памяти.
Вывод: По сумме баллов определите, к какой категории относится объем вашей памяти. Лабораторная работа №32Определение объёма механической и логической памяти Цель: определить возможности памяти при разных способах запоминания. Оборудование: подготовленные ряды слов по 10 для каждого способа запоминания. Возможный перечень слов для логического запоминания: сон, зарядка, умывание, завтрак, дорога, школа, звонок, урок, двойка, перемена. Возможный перечень слов для механического запоминания: квартира, елка, звезда, парус, керосин, бомба, слон, угол, вода, шлейф. Ход работыИсследователь громко зачитывает испытуемому ряд слов из логического ряда. Через 1 мин испытуемый записывает названные слова. Через 3 — 4 мин экспериментатор вновь громко зачитывает испытуемому ряд слов из механического ряда. Через 1 мин испытуемый записывает названные слова. Сравните результаты воспроизведения первого и второго перечней слов. Сделайте вывод. Объясните причину разного запоминания слов одним и тем же испытуемым. Лабораторная работа №33Оценка сформированности навыков логического мышления Цель: оценить уровень сформированности навыков логического мышления Материалы и оборудование: секундомер Ход работыРассмотрите числовые ряды. В течение 5 минут необходимо найти закономерности построения каждого ряда и вписать недостающие числа Числовые ряды: 1. 24 21 19 18 15 13 _ _ 7 2. 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100 3. 16 17 15 18 14 19 _ _ 4. 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78 5. 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 6. 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94 7. 24 22 19 15 _ _ Посчитайте количество рядов, в которых вы справились с заданиями, используя ключ. Оцените полученные результаты с помощью таблицы.
Сделайте вывод о развитии вашего логического мышления |