Практикум по психокоррекции практ раб. Практикум по психокоррекции Группа Студент Вл20П172 Д. А. Шокенова москва 2023 Практическое занятие 1 по темам 26
 Скачать 29.08 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Практикум по психокоррекции Группа Студент Вл20П172 Д.А. Шокенова МОСКВА 2023 Практическое занятие 1 по темам № 2-6 Коррекционно-развивающая программа для девиантных подростков, направленная на изменение их «образа Я». Пояснительная записка Отклоняющееся поведение у подростков – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым и нравственным нормам. Отклоняющееся поведение у подростков часто возникает как проявление острого кризиса переходного возраста. Подростковый кризис не всегда протекает без осложнений, и даже при нормальном течении требует от взрослых пристального внимания. Подростковый возраст характеризуется специалистами как переходный, сложный, трудный, критический. Отсюда и неадекватность реакций во взаимоотношениях с окружающими, противоречивость в действиях и поступках, которые воспринимаются взрослыми как аномалия, отклонение от общепринятых правил. Подростковый возраст – это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, бурной активности, инициативности стремления к самосознанию, самооценке, самоутверждению. Потребность осознать свое собственное «Я», понять свое предназначение, место среди сверстников заставляет подростка «вглядываться» в самого себя, пытаться оценить свои способности и возможности. Для объективной самооценки необходимы жизненный опыт, верная оценка своих способностей, но самооценка подростка может быть заниженной, и его поведение, взаимоотношения со сверстниками становятся сдержанными. Самооценка может быть и завышенной, и тогда потребности подростка в самовыражении резко изменяются, они становятся непомерными. Если они не удовлетворяются (в учебе, спорте, игре, во взаимоотношениях с окружающими), то тоже возникают конфликты. В обществе появилась значительная по своим масштабам категория детей, которая до последнего времени пребывают, как бы, в статусе «ничьих». Они живут под одной крышей с родителями, но связи их с семьёй атрофированы или разрушены. Отсутствие должного ухода и содержания, пренебрежение интересами и потребностями развивающейся личности, жестокое обращение в родительской семье создают реальную угрозу психофизическому, нравственному развитию безнадзорного ребенка. С целью профилактики девиантного поведения, развития рефлексии, коммуникативных и поведенческих навыков, а также формирования устойчивой положительной самооценки, позитивного образа, разработана коррекционная программа. Данная программа является инструментом для формирования психологической компетентности подростков, и предоставления возможности «здесь и теперь» попытаться преодолеть актуальные для них жизненные проблемы, а также освоить эффективные способы их разрешения в будущем. Тематическая программа включает в себя необходимый объем знаний об общепринятых нормах поведения человека для сохранения и укрепления здоровья, включая меры профилактики заболеваний. В ней содержится материал, направленный на развитие умений несовершеннолетними оказать помощь в трудную минуту, привитие санитарно-гигиенической культуры, культуры общения, поведения, культуры межличностных отношений. Тематическая программа способствует формированию коммуникативной, социальной и личностной компетентности, развивает эмоциональную сферу ребенка. Следовательно, для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики девиантного поведения, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних необходимо, прежде всего, выявить и проанализировать основные причины и условия, которые способствуют антиобщественным, противоправным действиям детей и подростков, дают мотивацию асоциального поведения, с целью последующего поиска методов и средств их устранения и способов противодействия. Цель: Коррекция девиантного поведения и предупреждение девиации. Задачи программы: 1.Обучение ребенка открытому разговору о своих проблемах. 2.Обучение саморегуляции эмоционального состояния. 3.Снятие эмоционального напряжения методами Арт-терапии. Сроки реализации и возраст детей: Программа рассчитана на 3 месяца и проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия – 30-40 минут. Условия проведения занятий: 1. Принятие ребёнка таким, какой он есть. 2. Нельзя ни торопить, ни замедлять игровой процесс. 3. Учитывается принцип поэтапного погружения и выхода из травмирующей ситуации. 4. Начало и конец занятий должны быть ритуальными, чтобы сохранить у ребёнка ощущение целостности и завершённости занятия. 5. В любой игре ребёнку предлагается возможность импровизации. В программу включает в себя 2 этапа: 1 этап – диагностический. Цель: изучение особенностей психоэмоциональных состояний подростков. Форма работы: групповое и индивидуальное тестирование. 2 этап – Арт-терапия. Цель: обучение ребенка открытому разговору о своих проблемах. 3 этап - практический. Цель: 1) расширение знаний участника о самом себе, осознание своих внутренних ресурсов, повышение уверенности в себе. 2) обучение отдельным техникам самоконтроля, обучение эффективному общению, умению избегать ошибок в общении. 3) формирование навыков принятия правильного решения, критического мышления, умения находить альтернативное решение проблемных ситуаций. 4 этап - заключительный. Цель: определение эффективности работы. Методы и техники, используемые в программе: 1. Арттерапия. Выброс эмоциональных образов, переформирование, насыщение творческого полушария. 2. Концентрация. Сосредоточение на своих зрительных, звуковых, вкусовых, телесных и других ощущениях, на эмоциях, чувствах и переживаниях, на потоке своих мыслей и образах, которые возникают в сознании. 3. Игротерапия. Используется для снижения напряжённости, мышечных зажимов, тревожности, повышения уверенности в себе. 4. Самовнушение. Утверждение, что успех возможен. Способность создать свой собственный положительный образ и постоянно этот образ укреплять с помощью слов, обращённых к себе. 4. Аутогенная тренировка. Вырабатывается умение управлять собой в сложных ситуациях. Позволяет нормализовать функциональное состояние. Её цель – психическое и физическое оздоровление человека с помощью самовнушения в состоянии релаксации. 9. Телесная терапия. Способствует снижению мышечных зажимов, тревожности, напряжения. Структура занятия. Ритуал приветствия – 3 минуты. Коррекционно-развивающий этап- 30 минут Подведение итогов - 4 минуты. Ритуал прощания – 3 минуты. Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля: - начальный контроль; - итоговый контроль. Средства оценки программы: Методика «Оценка агрессивности», тест Люшера. Леус Э.В. Тест СДП (склонность к девиантному поведению). Ожидаемые результаты: Прекращение проявлений девиантного поведения. Обращение ребенка с проблемами к психологу, педагогам. Умение сдерживать свои эмоции в критических ситуациях. Использование изученных способов для снятия напряжения. Учебно-тематический план
Содержание
Методическое обеспечение
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||