Раздел II
Упражнение 76. Докажите принадлежность данного текста к публицистическому стилю. Определите, какие стилевые черты проявляются здесь наиболее ярко. Проанализируйте язык текста. Выпишите: а) слова, относящиеся к общественно-политической сфере; б) фразы-клише; в) метафоры, эпитеты.
Дорогие москвичи, граждане России! Соотечественники! В прошедшую ночь произошли крупные события. В 22 часа прекращена деятельность антизаконного комитета по чрезвычайному положению. Группа авантюристов, пытавшихся захватить власть, арестована. Попытка круто изменить направление развития нашей страны, ввергнуть ее в пучину насилия и произвола, провалилась. На третьи сутки антинародный, антиконституционный мятеж был ликвидирован. За предельно короткое время существования «диктатуры восьми» стало предельно ясно, что ждет страну, ее граждан, если путчисты одержат победу и захватят власть. С первых минут диктатуры грубая сила оказалась главным средством проведения антинародной политики. На улицы мирных городов вышла военная техника. Солдаты снова были выведены из казарм для того, чтобы с помощью оружия «умиротворить» мирных граждан. Снова пролилась кровь невинных людей. Страна была поставлена на грань гражданской войны, нависла зловещая угроза над жизнью многих тысяч людей. Была предпринята злобная попытка задушить свободу и демократию, возродить волчьи законы тоталитарной системы. За считанные часы страну затопило море лжи… За считанные часы была растоптана гласность.
Я знаю, многие из участников этого митинга были здесь в самые тяжелые моменты обороны Дома России… Многие тысячи москвичей в эти дни и ночи проявили стойкость, гражданственность и героизм. Именно они остановили наступление реакции и нанесли ей сокрушительное поражение. Вашим оружием были огромная воля защитить идеалы свободы, демократии и достоинства человека. Сердечно благодарю вас за мужество и преданность России.
(по материалам прессы)
Упражнение 77. Докажите принадлежность данного текста к публицистическому стилю. Определите, какие стилевые черты здесь проявляются наиболее ярко. Проанализируйте язык текста (лексические и грамматические особенности). Выпишите: а) клишированные выражения; б) метафоры.
Землемеры на тропе войны
Не прошло и года со дня принятия Земельного кодекса РФ, как на Урале принялись активно считать каждый клочок подотчетной отчизны. Перепись родных угодий, полей и лесов официально именуется инвентаризацией.
Уже в нынешнем году в Свердловской области на новорусский перемер земель планируется потратить около 17 миллионов рублей из федерального бюджета. В будущем году из госказны для оплаты работы землемеров ждут еще 32 миллиона. Сколько всего средств будет потрачено на перепись земли-кормилицы, пока непонятно, но землемерные работы планируют закончить только к 2005 году.
Как нам объяснили в областном министерстве госимущества, инвентаризация вызвана необходимостью «предварительного передела земель по публичным собственникам». То есть необходимо поставить на учет и внести в документы каждую пядь родной земли, чтоб она не ускользнула от бдящего ока властей. Точнее, не ускользнула от чиновников, которые призваны собирать с земли деньги, продавая ее или сдавая в аренду. Карман у нас вроде бы один – государство, а вот подкарманчиков в нем множество, именно они и именуются в документах «публичными собственниками»: муниципалитеты, региональные власти, федеральные структуры. И каждый подкарманчик кушать просит, рассчитывает получить с прикрепленной земли определенный доход, пополнить за счет кормилицы местный бюджет.
Урал – не черноземье, сельскохозяйственные земли скудные. Потому нашествия иностранных скупщиков родной земли с мешками долларов за плечами даже самые успешные хозяйства не боятся. Свои шесть соток приватизируют, в основном, яростные дачники. Главное золото земли уральской скрывается в городах. Здесь шелесту листвы вторит шелест купюр – плата за аренду и покупку земли под строительство в Екатеринбурге приносит немалый доход в казну. Потому на почве земельного вопроса в Екатеринбурге почти год гремят нешуточные страсти. Мэрия и областное правительство бьются за «право первой ночи» на землю, и пока явно побеждает областное правительство.
Новый перемер городских просторов должен положить конец земельному конфликту и окончательно размежевать карманы бюджетов. Дело ответственное, потому землемеры на тропе войны действуют осторожно, чтобы не вызвать новые споры. Технология размежевания земель в Екатеринбурге соответствует мировому уровню: на электронной карте города выводится необходимый участок и подсчитывается его площадь.
Но полагаться на компьютер вряд ли стоит. По словам заместителя областного правительства В. Маслакова, на сегодня 95 процентов областных земель не зарегистрированы и не занесены ни в какие кадастры. Границы между участками существуют почти виртуально: от забора до забора. Заводы меняли форму, прирастали новыми территориями, а в документах до сих пор числится то, что было отмерено в начале строительства в 30 е или 40 е годы. Когда же пробил час приватизации земли, все растерялись и достали из чуланов аршины.
Инструменты для земельного межевания в провинции еще допотопные. Где с деревянным аршинным циркулем ходят, где с межевочной веревкой. Сколько свердловских просторов сумеют таким способом обмерить до 2005 года – неизвестно.
(по материалам прессы)
Упражнение 78. Докажите принадлежность данного текста к публицистическому стилю. Определите, какие лексические и грамматические особенности этого стиля здесь проявляются наиболее ярко. Выпишите: а) слова и выражения, относящиеся к разговорной и жаргонной лексике; б) заимствованные слова; в) выражения-клише.
Питер vs. Москва
Москва и Санкт-Петербург! Противостояние между двумя столицами было всегда. Триста лет назад московские тусовщики-бояре здорово обиделись на Петра I, когда он перенес столицу из Москвы в только что отстроенный город на Неве. Петр на ропот бояр отреагировал предельно жестоко, приказав сбрить московским модникам бороды. Двести лет спустя, после Октябрьской революции, настал черед обижаться уже питерским интеллигентам – дедушка Ленин перенес столицу обратно в Москву, взамен «любезно» оставив Петербургу (тогда уже Петрограду) свое имя.
Сегодня московская молодежь с удовольствием проводит уик энды в Питере, а ребята из Петербурга не прочь поклубиться в столице. Но старый как мир спор – какой город круче, кто больше достоин называться столицей – и не думает утихать.
Колыбель русской революции, Санкт-Петербург, многие называют и родиной русского рока. Действительно, первые вокально-инструментальные ансамбли, которые не хотели петь то, что хочет от них партия и комсомол, в конце 60 х – начале 70 х стали появляться именно в Ленинграде. В Москве Beatles тоже любили, но первые рок бэнды в столице были какие то более причесанные, аккуратные. У Питера был хиппующий Гребенщиков с длинным хаером, у Москвы – Макаревич, чей имидж был на порядок сдержаннее.
Впрочем, главное в любом городе – его обитатели. Люди, обладающие уникальным менталитетом, свойственным только жителям этого города. Говорят, что опознать москвича в Питере коренной петербуржец может без особых проблем – поведение и речь выдают. А вот наоборот – не получится. Бытует мнение, что москвичи – ребята более раскрепощенные. Например, коренной питерец никогда не будет орать на весь трамвай, разговаривая с другом. В Москве такое поведение – норма. Невские ребята более сдержанные, консервативные. Прыгать на шею, обниматься-целоваться в Питере сойдет за моветон. В столице – целуйтесь, где и с кем хотите. Один знакомый чувак с Невы утверждает, что Питер – это город интеллигенции.
Это только кажется, что все мы говорим на одном языке – на русском, то бишь. На самом деле даже в столь близких географически городах, как Москва и Петербург, речь у людей совершенно разная. «Когда общаюсь с москвичом, так и подмывает спросить его, знает ли он о существовании в русском языке звука О. Мааасквичи, блин!» – раскрыл мне однажды глаза на особенность моего города питерский коллега Пашка. Что ж, может быть действительно речь петербуржцев больше приближена к литературной норме русского языка. С другой стороны, у жителей города на Неве очень интересная лексика, понятная не каждому приезжему. Например, белый хлеб они называют «булкой», шаурму – «шавермой», тротуар – «паребрикой», а подъезд – «парадной». Чудаки, одним словом…
(по материалам прессы)
Упражнение 79. Докажите принадлежность текста к научному стилю. Определите подстиль.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова; в) слова и выражения, обеспечивающие логичность и связность выражения мыслей. Укажите случаи повтора слов.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние; б) абстрактные существительные на -ость; в) глаголы в личной форме, определив их вид и время; г) однородные члены предложения с соответствующими союзами; д) выражения, которые используются в качестве альтернативы конструкции [я + глагол в личной форме].
Психика каждого человека уникальна. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма (внутренние условия), так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов (внешние воздействия). К биологически обусловленным подструктурам личности относятся темперамент, а также половые и возрастные свойства психики. Таким образом, личность выступает как совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия. Важнейший компонент внутренних условий составляют свойства нервной системы. Тип нервной системы, в свою очередь, обусловливает темперамент человека, поэтому мы начнем этот раздел рассмотрением влияния темперамента на поведение. Но неверно было бы думать, что во всех своих проявлениях темперамент зависит только от наследственных свойств нервной системы. Социальная среда оказывает существенное влияние как на скорость развития темперамента, так и на способы его проявления личностью. Например, в последние десятилетия биологическое и физиологическое созревание человека ускорилось, акселерация привела к раннему становлению его темперамента, в то время как социальное формирование его несколько замедлилось вследствие увеличения продолжительности обучения, что задержало его включение в значимые социальные контакты. Человек вступает в мир как индивид, наделенный определенными природными свойствами и задатками, которые в дальнейшем разовьются в определенные способности.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 80. Докажите принадлежность текста к научному стилю. Определите подстиль.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние; б) глаголы в личной форме, определите их вид и время; в) существительные в именительном и родительном падежах; г) причастия, причастные обороты; д) деепричастия, деепричастные обороты; е) поясняющие конструкции.
Укажите случаи повтора слов. Слова какого типа повторяются наиболее часто?
Плазмой называется сильно ионизованный газ, в котором концентрации положительных и отрицательных зарядов практически одинаковы. Различают высокотемпературную плазму, возникающую при сверхвысоких температурах, и газоразрядную плазму, возникающую при газовом разряде. Плазма характеризуется степенью ионизации K – отношением числа ионизованных частиц к полному их числу в единице объема плазмы. Заряженные частицы (электроны, ионы) газоразрядной плазмы, находясь в ускоряющем электрическом поле, обладают различной средней кинетической энергией. Газоразрядная плазма является неравновесной, поэтому она называется также неизотермической. Убыль числа заряженных частиц в процессе рекомбинации в газоразрядной плазме восполняется ударной ионизацией электронами, ускоренными электрическим полем. Прекращение действия электрического поля приводит к исчезновению газоразрядной плазмы. Высокотемпературная плазма является равновесной, или изотермической, то есть, при определенной температуре убыль числа заряженных частиц восполняется в результате термической ионизации.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 81. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова; в) слова и выражения, обеспечивающие логичность и связность выражения мыслей.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние, определите их падеж; б) абстрактные существительные на –ость, определите их падеж; в) глаголы в личной форме, определите их вид и время; г) причастия, причастные обороты; д) деепричастия, деепричастные обороты.
Укажите случаи повтора слов, определите, к какой лексической группе относятся эти слова.
Существенным отличием гидравлического привода от электропривода является отсутствие жесткой связи между приводным двигателем и рабочим органом механизма. Это свойство предохраняет привод и рабочий орган от перегрузок, но в то же время неизбежно возникают утечки рабочей жидкости, уменьшающие частоту вращения вала гидродвигателя или скорость перемещения поршня гидроцилиндра. В результате невозможно остановить вал гидродвигателя путем торможения приводного электродвигателя, если на него действует статическая нагрузка.
Так как для большинства механизмов грузоподъемных машин перемещение рабочего органа при выключенном приводе является нежелательным, то основным критерием пригодности гидропривода для механизмов грузоподъемных машин является возможность работы со статической нагрузкой при ограниченном перемещении ее при остановленном приводе. В роторных гидродвигателях поршневого типа утечки, вызывающие перемещение груза, составляют 2…3%, а в лопастных двигателях они могут даже превышать 10%. Поэтому если опускание груза со скоростью, составляющей 2… 10% номинальной, недопустимо, то для удержания поднятого груза следует установить тормоз на валу барабана. В механизмах передвижения и поворота нет статической нагрузки и нет необходимости в установке тормоза, а полную остановку механизма можно выполнить, останавливая ведущий вал гидросистемой.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 82. Докажите принадлежность текста к научному стилю. Определите подстиль.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова; в) слова и выражения, обеспечивающие логичность и связность высказываемых мыслей.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние; определите их падеж; б) глаголы в личной форме, определите их вид и время; в) причастия, причастные обороты; д) деепричастия, деепричастные обороты.
Укажите случаи повтора слов, определите, к какой лексической группе относятся эти слова.
Операционная система MS DOS – среда однозадачная, то есть программа, работающая под управлением MS DOS, захватывает все ресурсы компьютера и не отдает их для работы других программ, пока его работа не будет завершена. Впрочем, в системе MS DOS существует особый класс программ, которые называют резидентными. Обычно это небольшие служебные программы, которые, будучи запущенными, работают в фоновом режиме незаметно для пользователя. К таким программам относятся, например, программы русификации клавиатуры. Они перехватывают прерывания от клавиатуры и обрабатывают их, в результате чего мы имеем возможность переключать клавиатуру для ввода русских и английских букв. Драйвер мыши в системе MS DOS – это тоже резидентная программа, работающая по выделенным для нее прерываниям. Несколько десятков раз в секунду она перехватывает управление у работающей программы и «проверяет», не произошло ли смещение мыши или нажатие ее кнопки.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 83. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова; в) слова и выражения, обеспечивающие логичность и связность выражения мыслей.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние, определите их падеж; б) абстрактные существительные на -ость, определите их падеж; в) глаголы в личной форме, определите их вид и время; г) причастия, причастные обороты; д) деепричастия, деепричастные обороты; е) однородные члены предложения с соответствующими союзами; ж) выражения, которые используются в качестве альтернативы конструкциям [я + глагол в личной форме], [вы + глагол в личной форме].
Укажите случаи повтора слов, определите, к какой лексической группе относятся эти слова.
Каждая из альтернативных схем финансирования тщательно просчитывается и оценивается по последствиям ее использования. В бизнес-плане учитываются как показатели финансового состояния фирмы, так и показатели эффективности инвестиций. Первая группа показателей характеризует эффективность оперативной деятельности фирмы в ходе реализации намеченного – прибыльность, рентабельность капитала, показатели финансовой деятельности (ликвидность и финансовая устойчивость). Вторая группа свидетельствует об эффективности инвестиций в конкретные проекты – сроки окупаемости, показывающие время возврата вложенных средств и характеризующие риск проекта, чистая величина дохода, отражающая масштабы намеченного и размеры прибыльности нового производства или новой услуги; индекс прибыльности фирмы вообще и норму прибыльности инвестиций. Последний показатель является главным оценочным показателем эффективности инвестиционных проектов.
Баланс, как известно, не отражает результатов деятельности фирмы за конкретный период времени, а представляет собой «мгновенный снимок», фиксирующий слабые и сильные стороны с точки зрения финансов на данный момент. В нем сведены воедино активы компании, ее обязательства, а также собственный капитал (разница между активами и обязательствами). Он позволяет судить о финансовом здоровье фирмы. Еще больше можно узнать, анализируя ее баланс с отчетом о прибыли. Приведем некоторые показатели, используемые для оценки результатов, прогнозируемых на будущее или уже достигнутых в прошлом.
Показатель платежеспособности и ликвидности показывает способность погашения компанией краткосрочных задолженностей.
Показатель, характеризующий управление активами, дает представление о том, насколько эффективно фирма использует активы, находящиеся в ее распоряжении.
Соотношение собственных и заемных средств помогает оценить финансовую устойчивость фирмы или уровень ее долговой зависимости, позволяет судить о стабильности компании и ее способности привлечения дополнительного капитала.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 84. Докажите принадлежность текста к научному стилю. Определите подстиль.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) термины; б) общенаучные слова.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные на -ие/-ние; б) глаголы в личной форме, определите их вид и время; г) причастия, причастные обороты; д) однородные члены предложения с соответствующими союзами.
Укажите случаи повтора слов, определите, к какой лексической группе относятся эти слова.
Конец средневековья ознаменовался существенными изменениями в социально-политической структуре европейских стран. К числу этих изменений ученые относят разделение власти церковной и светской, введение прямого представительства путем выборов в парламент посланцев от населения, превратившегося таким образом из подданных в граждан; усиление роли права как инструмента государственной власти, упорядочение вмешательства государства в социальные и экономические отношения. Наиболее ярко перечисленные веяния проявились в парламентаризме.
Парламентаризм – это система правления, для которой характерно наличие представительного органа – парламента, осуществляющего законодательную власть и определяющего основные направления внутренней и внешней политики правительства. Парламентаризм предполагает принцип ответственности правительства перед парламентариями, имеющими право выносить вотум недоверия правительству.
Парламент возник первоначально в Англии еще в XIII в., однако его структура и функции окончательно сложились значительно позже. Он состоял из двух палат: палаты лордов – наследственных представителей знати и палаты общин, в которую входили представители рыцарства и горожан. Эта структура почти не менялась на протяжении веков. Порядок рассмотрения вопросов и полномочия парламента отрабатывались в течение XIII–XIV вв. В XIV в. английский парламент располагал законодательной инициативой; это означало, что предложенные палатой общин и одобренные палатой лордов парламентские законы (статуты) утверждались королем. В ходе длительных споров и конфликтов парламент отвоевал свои права у короля. В XIV в. король Эдуард II попытался обойти парламент и издать указы, имевшие силу закона, однако парламент настоял на том, что целью королевских указов является только приведение в исполнение действующих законов. Борьба между королем и парламентом продолжалась несколько веков.
(по материалам учебной литературы)
Упражнение 85. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие лексические и грамматические особенности свидетельствуют о принадлежности текста к данному стилю.
Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности называются, соответственно, навыками, умениями и привычками.
Умения – это элементы деятельности, позволяющие что либо делать с высоким качеством, например, точно и правильно выполнять какое-либо действие, операцию, серию действий или операций. Умения обычно включают в себя автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом представляют собой сознательно контролируемые части деятельности, по крайней мере, в основных промежуточных пунктах и конечной цели.
Навыки – это полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля. Если под действием понимать часть деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком можно назвать автоматизированный компонент действия.
Упражнение 86. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
Устная речь – это звучащая речь, функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании – это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны, т. е. произносимые звуки, возникающие в результате сложной деятельности органов произношения человека. С этим явлением связаны богатые интонационные возможности устной речи. Интонация создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения. Восприятие устной речи при непосредственном общении происходит одновременно и по слуховому, и по зрительному каналам. Поэтому устную речь сопровождают, усиливая ее выразительность, такие дополнительные средства, как характер взгляда, пространственное расположение говорящего и слушающего, мимика и жесты. Необратимость, поступательный и линейный характер развертывания во времени – одно из главных свойств устной речи. Нельзя вернуться в какой то момент речи еще раз, и в силу этого говорящий вынужден мыслить и говорить одновременно, т. е. он думает как бы на ходу, поэтому устной речи могут быть свойственны неплавность, фрагментарность, деление единого предложения на несколько коммуникативно самостоятельных единиц.
Упражнение 87. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
Молекулярная физика и термодинамика – разделы физики, в которых изучаются макроскопические процессы в телах, связанные с огромным числом содержащихся в телах атомов и молекул. Для исследования этих процессов применяют два качественно различных и взаимно дополняющих друг друга метода: статистический (молекулярно-кинетический) и термодинамический. Первый лежит а основе молекулярной физики, второй – термодинамики.
Молекулярная физика – раздел физики, изучающий строение и свойства вещества исходя из молекулярно-кинетических представлений, основывающихся на том, что все тела состоят из молекул, находящихся в непрерывном хаотическом движении. Законы поведения огромного числа молекул, являясь статистическими закономерностями, изучаются с помощью статистического метода.
Термодинамика – раздел физики, изучающий общие свойства макроскопических систем, находящихся в состоянии термодинамического равновесия, и процессы перехода между этими состояниями. Термодинамика не рассматривает микропроцессы, которые лежат в основе этих превращений. Этим термодинамический метод отличается от статистического.
Упражнение 88. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие лексические и грамматические особенности свидетельствуют о принадлежности текста к данному стилю.
Расселившиеся в залесенных местностях Ильменско-Псковского бассейна славяне-земледельцы должны были, прежде всего, освободить от леса участки для сельскохозяйственной деятельности. Не располагая качественными орудиями обработки пахотных угодий и необходимой тягловой силой животных, они вынуждены были перейти к подсечно-огневой системе земледелия, которая на какое то время стала главным агротехническим приемом для подготовки почвы к посевам. Подсечное земледелие, основанное на использовании огня и ручных орудий обработки земли в сочетании с охотой, рыболовством и лесными промыслами, на первых порах стало основой экономики населения, оставившего ранние длинные курганы-могильники. О том, что это было прежде всего земледельческое население, свидетельствует то, что переселенцами осваивались участки, наиболее пригодные для хлебопашества.
Упражнение 89. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
При выборе металла для сварочных заготовок необходимо учитывать не только его эксплуатационные свойства, но и его свариваемость или возможность применения технологических мероприятий, обеспечивающих хорошую свариваемость. В процессе сварки металл подвергается термическим, химическим и механическим воздействиям. В связи с этим в различных зонах основного металла, расположенного вблизи шва, изменяются его состав, структура и свойства. Следовательно, механические и эксплуатационные свойства металла в зоне сварного соединения могут быть неравноценны таким же свойствам основного металла.
Для получения сварных соединений, равноценных по работоспособности основному металлу, при конструировании сварных заготовок следует по возможности выбирать хорошо спариваемые металлы.
К таким металлам относятся спокойные низкоуглеродистые стали и многие низколегированные стали, ряд сплавов цветных металлов, применение которых не ограничивается какими-либо требованиями к виду и режимам сварки. При применении в связи с эксплуатационной необходимостью металлов с пониженной свариваемостью конструировать необходимо с учетом этого свойства. Для сведения к минимуму неблагоприятных изменений свойств металла сварного соединения и исключения в нем дефектов необходимо применять виды и режимы сварки, оказывающие минимальное термическое и другие воздействия на металл, и проводить технологические мероприятия (подогрев, искусственное охлаждение и др.), снижающие влияние на него сварочных воздействий. Термическая обработка после сварки (нормализация, закалка с отпуском и др.) может в значительной степени устранять неоднородность свойств в сварных заготовках.
Упражнение 90. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
Декоративно-прикладное искусство петровской поры, подобно зодчеству, живописи, скульптуре и графике, осваивает особенности творчества, характерные для эпохи нового времени. Причем одни виды обновляются более энергично, другие – медленнее. Часто темп изменений совпадает со степенью традиционности: в области серебряного дела, стекла, издавна процветавших на Руси, старые приемы держатся дольше, а шпалерное производство, не имевшее истоков в древнерусской культуре, сразу начинает с форм, присущих новому времени. Среди разных видов прикладного искусства начала XVIII века особенно примечательны дерево, стекло и текстиль.
Резное дерево – непременный компонент убранства временных триумфальных сооружений, декора кораблей, отделки интерьеров, не говоря уже о мебели. В оформлении празднеств и в корабельной резьбе его ярко окрашивают, в интерьере и мебели чаще сохраняют естественный цвет и открытую текстуру. В эти годы почти нет целостных комплектов мебели (гарнитуров), обстановка состоит из отдельных вещей. Некоторые типы изделий – столы с массивной царгой (подстольем), шкафчики-«кабине-ты» – восходят к XVII веку, однако большинство разновидностей появляется именно в петровские годы (стулья с энергичным изгибом ножек и спинок, массивные шкафы и бюро, зеркала в рамах). В целом для такого рода мебели характерны контрастные сочетания массивности и легкости, общая монохромность и сдержанность цветовой гаммы (темные тона дерева и кожи), приверженность не к зеркальной полировке, а к тускло поблескивающим поверхностям.
Упражнение 91. Определите стиль и подстиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
Живая клетка – это сложный механизм, не способный продолжать нормальную деятельность даже при малых повреждениях отдельных его участков. Между тем даже слабые излучения способны нанести клеткам существенные повреждения и вызвать опасные заболевания (лучевую болезнь). При большой интенсивности излучения живые организмы погибают. Опасность излучений усугубляется тем, что они не вызывают никаких болевых ощущений даже при смертельных дозах.
Механизм поражающего биологические объекты действия излучения еще недостаточно изучен. Но ясно, что оно сводится к ионизации атомов и молекул и это приводит к изменению их химической активности. Наиболее чувствительны к излучениям ядра клеток, особенно клеток, которые быстро делятся. Поэтому в первую очередь излучения поражают костный мозг, из за чего нарушается процесс образования крови. Далее наступает поражение клеток пищеварительного тракта и других органов.
Сильное влияние оказывает облучение на наследственность, поражая гены в хромосомах. В большинстве случаев это влияние является неблагоприятным.
Упражнение 92. Определите стиль и подстиль текста. Объясните на примерах, какие лексические и грамматические особенности текста свидетельствуют о его стилевой принадлежности. Укажите, какие выражения в этом тексте нетипичны для данного стиля. Объясните, с какой целью их использует автор.
Человек живет в окружении мира, в атмосфере духовной культуры. Сам он – активно действующее существо. Практика – это чувственно предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной объект с целью его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся потребностей. По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во первых, она является источником познания, его движущей силой, дает познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва дерево, не дает ему отрываться от реальной жизни. Во вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она – цель познания. В третьих, практика служит критерием, мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли через очистительный огонь практики, могут претендовать на объективное значение, на независимость от произвола и заблуждений.
Итак, практика – это основа формирования и развития познания на всех его ступенях, источник знания, критерий истинности результатов процесса познания.
Упражнение 93. Найдите в приведенном тексте лексические и грамматические несоответствия научному стилю речи. Определите, к какому подстилю научного стиля относится текст. Преобразуйте текст так, чтобы он соответствовал жанру научной статьи.
200 тысяч километров эритроцитов
Много ли кислорода уносит с собой молекула гемоглобина? Всего восемь атомов. Но в каждом эритроците 265 миллионов молекул гемоглобина. А в каждом кубическом миллиметре крови – 5 миллионов эритроцитов. Во всех 5 литрах ее, циркулирующих по нашим венам и артериям, эритроцитов 25 1012, то есть 25 триллионов!
Если их выложим все в ряд, бочком к бочку, как далеко протянутся наши эритроциты?
На километр два?
Или, может быть, от Москвы до Ленинграда?
Нет, почти до Луны! На 200 тысяч километров!
Если какой-нибудь дотошный скептик, не доверяя расчетам, задумает пересчитать под микроскопом все эритроциты в крови человека, он ухлопает на это безнадежное занятие… полторы тысячи лет!
Каждую секунду в нашем красном костном мозгу совершается десять миллионов митозов и рождается на свет 10 миллионов кровяных клеток. Костный мозг производит не только эритроциты, но и тромбоциты (400 миллиардов в сутки!) и лейкоциты (30 миллиардов): моноциты, нейтрофилы, эозинофилы и базофилы. Лишь лимфоциты рождаются в селезенке, миндалинах и лимфатических узлах.
Моноциты, лимфоциты, нейтрофилы, эозинофилы и базофилы – это все разновидности лейкоцитов, то есть белых кровяных телец.
По виду они разные, но у всех есть ядра, все бесцветные, все ползают, как амебы, и все храбрые солдаты: защищая наше здоровье днем и ночью, без отдыха и перемирия сражаются с микробами. И если человек жив и не болен, то обязан он этим главным образом своим лейкоцитам. И, как солдаты, они живут недолго: два четыре дня (а лимфоциты и вовсе четыре часа!). Почти все гибнут на полях сражения, «объевшись» бактериями.
Если, прорвав пограничные заслоны кожи и слизистых оболочек, в наше тело проникнут микробы, сейчас же по кровеносным сосудам с током крови и «пешком», то есть своим ходом, помчатся туда лейкоциты. Добираются до ближайшего к зараженному месту капилляра, а потом, работая псевдоподиями (так называют то появляющиеся, то исчезающие языковидные выросты – ножки амебы), как руками и ногами, пролезают через капиллярную стенку в межклеточные промежутки тканей. Пробираются между клетками со скоростью 3 сантиметра в час. Для таких крошек немало. Если учитывать пройденный путь не в сантиметрах, а в диаметрах тела бегуна, то получится, что лейкоциты спешат к месту сражения лишь в несколько раз медленнее скаковой лошади.
Атаку на микробов лейкоциты ведут по всем правилам военного искусства: в строгом взаимодействии всех родов лейкоцитного войска. Одни боевые подразделения лейкоцитов выделяют отравляющие вещества, которые убивают бактерий. Другие, так сказать, дегазируют – обезвреживают яды бактерий своими антителами. (Антитела – особые белки, обезвреживающие антигены (чужеродные вещества, попавшие в организм), создаются главным образом похожими на лимфоциты плазматическими клетками селезенки, лимфатических узлов и кишечника). Третьи, наконец (нейтрофилы и моноциты), хватают псевдоножками живых и мертвых бактерий (помните, как схватила амеба водоросль?) и «глотают» (биологи говорят – фагоцитируют). Нейтрофил, прежде чем умереть от самоотверженного обжорства, съест двадцать пять бактерий, а моноцит – даже сто!
(по материалам прессы)
Упражнение 94. Исправьте стилистические ошибки, допущенные в письменных текстах научного стиля (студенческих рефератах).
1. В качестве объекта изучения в своем реферате я выбрал педагогическую этику. Выбрал потому, что вообще очень интересуюсь проблемами этикета, нормами нравственности, культурой поведения людей при их общении друг с дружкой. И педагогическая этика со всеми этими проблемами конечно же связана.
2. В третьей главе работы мы попробовали обрисовать модели поведения перед аудиторией конкретного оратора – знакомого преподавателя возрастной психологии. Это была довольно-таки сложная задача, при ее выполнении мы столкнулись со многими непростыми проблемами.
3. А теперь остановим свое внимание на таком вопросе: какие есть способы воздействия оратора на поведение аудитории. Нами было прочитано множество литературы по этой теме, где пишут о самых разных способах воздействия, о том, как можно привлечь внимание слушателей. Среди этих способов оказались и такие, которые кажутся мне лично странными и не очень подходящими для преподавателя вуза.
4. При завершении реферата какие же можно сделать выводы? Первый вывод напрашивается сразу: практически любой конфликт может быть улажен. В первой главе реферата подробно написано, какими способами можно это сделать.
5. При написании этого реферата я ознакомилась с тремя книгами этого замечательного ученого и узнала много информации, которая будет изложена ниже. Кроме того, при работе над рефератом я пользовалась и несколькими научными статьями, написанными учеными Б. А. Павловым, Н. Б. Сидоренковой и др.
Упражнение 95. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю. Определите, к какому типу документов (жанру) можно отнести этот фрагмент.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) юридические термины; б) канцеляризмы (слова и словосочетания). Укажите случаи повтора слов.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные; б) причастные обороты; в) примеры грамматической конструкции [глагол + существительное], употребляемой вместо одиночного глагола в личной форме; г) конструкцию с нанизыванием слов в родительном падеже. Укажите, какие синтаксические конструкции, осложняющие предложения, здесь присутствуют.
1. Клад, то есть зарытые в земле или сокрытые иным способом деньги или ценные предметы, собственник которых не может быть установлен либо в силу закона утратил на них право, поступает в собственность лица, которому принадлежит имущество (земельный участок, строение и т. п.), где клад был сокрыт, и лица, обнаружившего клад, в равных долях, если соглашением между ними не установлено иное.
При обнаружении клада лицом, производившим раскопки или поиск ценностей без согласия на это собственника земельного участка или иного имущества, где клад был сокрыт, клад подлежит передаче собственнику земельного участка или иного имущества, где был обнаружен клад.
2. В случае обнаружения клада, содержащего вещи, относящиеся к памятникам истории или культуры, они подлежат передаче в государственную собственность. При этом собственник земельного участка или иного имущества, где клад был сокрыт, и лицо, обнаружившее клад, имеют право на получение вознаграждения в размере пятидесяти процентов стоимости клада. Вознаграждение распределяется между этими лицами в равных долях, если соглашением между ними не установлено иное.
При обнаружении такого клада лицом, производившим раскопки или поиски ценностей без согласия собственника имущества, где клад был сокрыт, вознаграждение этому лицу не выплачивается и полностью поступает собственнику.
Упражнение 96. Докажите принадлежность данного текста к официально-деловому стилю. Определите, к какому типу документов (жанру) можно отнести данный текст.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) номенклатурную лексику; б) юридические термины; в) слова с обобщенным значением; г) клише-канцеляризмы.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные; б) причастные обороты; в) примеры грамматической конструкции [глагол + существительное], употребляемой вместо одиночного глагола в личной форме; г) примеры грамматической конструкции [прилагательное + существительное], употребляемой вместо одиночного существительного; д) конструкции с нанизыванием слов в родительном падеже; е) конструкции со сложными отыменными предлогами.
Руководителям высших учебных заведений
О представлении информации в Центральный банк данных государственной аккредитации
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и п. 4 Положения «О государственной аккредитации высшего учебного заведения», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 02.12.1999 г. № 1323, с целью обеспечения процедуры государственной аккредитации образовательных учреждений, реализующих программы высшего профессионального образования, создан и поддерживается Центральный банк данных государственной аккредитации.
В соответствии с письмом заместителя Министра образования Российской Федерации В. Д. Шадрикова от 04.11.1999 г. № 24–58–1077/11 «О представлении информации» для поддержания Центрального банка данных в актуальном состоянии необходимо ежегодно представлять информацию в Научно-информационный центр государственной аккредитации Министерства образования Российской Федерации.
Образовательное учреждение отдельно представляет данные о деятельности вуза и каждого из его обособленных структурных подразделений (филиалов), реализующих полный цикл обучения.
Упражнение 97. Докажите принадлежность данного текста к официально-деловому стилю. Определите, к какому типу документов (жанру) можно отнести данный фрагмент.
Укажите, какие элементы текста обеспечивают его точность и однозначность.
Проанализируйте лексику, выпишите: а) слова и выражения с обобщенным значением; б) клише-канцеляризмы.
Проанализируйте грамматику, выпишите: а) отглагольные существительные; б) причастные обороты; в) деепричастные обороты; г) примеры грамматической конструкции [глагол + существительное], употребляемой вместо одиночного глагола в личной форме; д) примеры грамматической конструкции [прилагательное + существительное], употребляемой вместо одиночного существительного; е) конструкции с нанизыванием слов в родительном падеже; ж) конструкции со сложными отыменными предлогами.
Доводим до Вашего сведения, что работающая в должности уборщицы Петрова М. А. плохо выполняет свои служебные обязанности. В частности:
– в течение последних трех недель (1.04.03–22.04.03) она систематически нарушает график уборки помещения отдела сбыта (к. № 4, 5), опаздывая на работу и производя уборку во время проведения утреннего планового совещания;
– выполняет свою работу крайне некачественно, пренебрегая целым рядом своих прямых обязанностей, связанных с обеспечением чистоты и порядка в офисе (вынос мусора, уборка смежного с к. 5 складского помещения, поливка цветов);
– в ответ на выражение недовольства со стороны работников отдела позволяет себе грубость и хамство, в том числе в присутствии клиентов.
Убедительно просим Вас обратить внимание на нарушения Петровой М. А. трудовой дисциплины и разрешить вышеописанную проблемную ситуацию.
Упражнение 98. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры. Определите, к какому типу документов (жанру) относится данный текст.
В соответствии с планом реструктуризации вспомогательных производств в ОАО «Уралмаш» от 25.06.2001 и в связи с созданием в рамках корпорации «Объединенные машиностроительные заводы» ООО «ОМЗ Уралинструмент»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Ликвидировать инструментальное предприятие в срок до 10.07.2002.
2. Директору по персоналу и социальным вопросам Ланскому С. П., директору инструментального предприятия Вострякову В. В. провести мероприятия по трудоустройству работников инструментального предприятия в ООО «ОМЗ Уралинструмент», в случае необходимости принять меры по высвобождению и сокращению численности и штата работников с соблюдением действующею законодательства.
Исполнительный директор Ф. А. Воропаев
Упражнение 99. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры.
ИЗВЛЕЧЕНИЯ из Правил внутреннего распорядка РГППУ
1. Студенты университета обязаны:
– систематически овладевать теоретическими знаниями и практическими умениями по избранной специальности (специализации);
– посещать все аудиторные занятия и другие учебные мероприятия по графику учебного процесса (расписанию), выполнять в установленные сроки все виды заданий в соответствии с учебным планом и учебными программами дисциплин;
– выполнять правила студенческого общежития;
– активно участвовать в общественно-полезном труде и других организуемых Исполнителем общественных мероприятиях;
– бережно относиться к материально-техническому и методическому обеспечению учебного процесса (мебели, приборам и другому учебному оборудованию, учебной литературе и т. п.);
– соблюдать и поддерживать надлежащую чистоту и порядок во всех учебных и иных помещениях, в том числе на началах самообслуживания.
2. Студенты, проживающие в общежитии, несут полную ответственность за принадлежащие Исполнителю материальные ценности в своих комнатах и местах общественного пользования.
3. В учебных корпусах и общежитии студентам запрещается:
– курение (кроме специально отведенных мест);
– употребление алкогольных напитков;
– употребление наркотических и токсических веществ в любой форме.
Упражнение 100. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры. Определите, к какому типу документов относится данный текст.
Статья 137. Нарушение неприкосновенности частной жизни.
1. Незаконное собирание или распространение сведений о частной жизни лица, составляющих его личную или семейную тайну, без его согласия либо распространение этих сведений в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации, если эти деяния совершены из корыстной или иной личной заинтересованности и причинили вред правам и законным интересам граждан, – наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до четырех месяцев.
2. Те же деяния, совершенные лицом с использованием своего служебного положения, – наказываются штрафом в размере от пятисот до восьмисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от пяти до восьми месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок от двух до пяти лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев.
Упражнение 101. Определите стиль текста. Укажите, какие языковые (лексические и грамматические) особенности данного стиля проявляются в этом тексте; приведите примеры. Определите, к какому типу документов (жанру) следует отнести данный текст.
1. Банк обязуется принимать и зачислять поступающие во вклад, открытый Держателю, денежные средства, выполнять распоряжения Держателя о перечислении, выдаче соответствующих сумм и проведении других операций, предусмотренных для счета данного вида. Банк обязуется открыть для расчетов с использованием банковских карт счет № 6122100102037065 и выдать банковскую карту «Юнион-Кард».
2. Права, обязанности и ответственность сторон по настоящему договору, а также порядок проведения операций по счетам определены Правилами и условиями пользования картой «Юнион-Кард», утвержденными Банком и Тарифами, с которыми Держатель ознакомлен и согласен. Правила и Тарифы имеют одинаковую с настоящим договором юридическую силу и являются его неотъемлемой частью.
3 Настоящий договор составлен в двух экземплярах, по одному для каждой из сторон.
4. Настоящий договор вступает в силу с момента подписания и действителен в течение срока действия банковской карты.
Упражнение 102. Распределите приведенные ниже слова и выражения по группам: а) те, которые не следует употреблять в письменных текстах официально-делового стиля; б) те, которые можно употреблять в текстах любого стиля; в) те, которые рекомендуется употреблять преимущественно в текстах официально-делового стиля.
1. Продажа, торговый процесс, торговать, приобрести товар, продавец, осуществлять торговлю, распродать, торговец, продавщица.
2. Отправить запрос, списаться, отослать по мейлу, получить необходимую документацию, написать письмо, сбросить на пейджер.
3. Работающий в должности, выполнять служебные обязанности, работать, освободить от занимаемой должности, уволить, устроиться в фирму, подписать контракт, искать работу.
4. Обсудить, осуществить переговоры, обговорить, пообщаться, посовещаться, обсудить ряд проблем, принять участие в переговорах, переговорить.
5. Проблема, ряд непредвиденных обстоятельств, проблемная ситуация, неожиданное событие, чрезвычайное происшествие, беспрецедентный случай.
Упражнение 103. Исправьте стилистические ошибки, допущенные в текстах официально-делового стиля.
1.Я не смог прийти на совещание, так как у меня дома утром прорвало трубу отопления, и я должен был оставаться там до прихода слесарей.
2. Прошу разрешить мне пропустить занятия в субботу, поскольку нужно встретить приезжающих из Ирбита родственников, а сделать это больше некому.
3. Утюг, который я купил в вашем магазине, на следующий же день перегорел, что говорит о том, что он сразу был бракованный. Прошу вернуть мне деньги, поскольку утюгов этой модели в магазине сейчас нет, а другие модели меня не устраивают.
4. Перед тем как уйти, мы по инструкции главного техника стали осматривать этаж и увидели, что в подсобке горит электричество.
5. Электричка № 3566 пришла позже почти на два часа, и поэтому мы опоздали на поезд, билеты на который купили заранее. Требуем, чтобы нам возместили ущерб, полученный из за того, что билеты пропали.
Упражнение 104. Внесите стилистическую правку в текст объяснительной записки. Запишите исправленный вариант, дополнив его реквизитами, необходимыми для данного документа.
Объясняю, что 25.12.03 я не пришел на экзамен по физике, потому что случилось неожиданное обстоятельство. Так, 22.12.03, после экзамена по математике, я уехал в деревню Малые Ключи Камышловского р на: необходимо было навестить родственников. 23.12.03 произошел сильный снегопад, дороги полностью замело, и выехать я не мог. При первой же возможности я вернулся в город. Очень прошу Вас не исключать меня, а разрешить сдать этот пропущенный мной экзамен.
Упражнение 105. Внесите стилистическую правку в текст заявления. Запишите исправленный вариант, дополнив его реквизитами, необходимыми для данного документа.
Обращаюсь к Вам с убедительной просьбой: переведите меня на другую специальность (т. е. из группы ШК 213 в группу ИД 214). Дело в том, что, проучившись полтора года, я окончательно поняла, что специальность «Дизайн интерьера» мне ближе и интереснее, и я хочу получить именно ее.
Упражнение 106. Исправьте речевые и стилистические ошибки в тексте автобиографии. Запишите отредактированный вариант.
Я, Постникова Светлана Александровна, родилась 27 апреля 1985 года. Родилась в городе Екатеринбурге на Химмаше. Мама – Алевтина Серафимовна. Родилась 21 июня 1956 года. Папа – Александр Петрович. Родился 27 апреля 1954 года. Сестра – Людмила. Родилась 3 марта 1977 года.
В полтора года я пошла в детский сад «Подснежник». Когда исполнилось 7 лет, я пошла в школу. В 8 лет стала ходить в ДК «Чкалова» (акробатика). В 11 лет закончила ходить на акробатику, так как сломала руку. На данный момент я учусь в РГППУ. Я проживаю по улице Самолетная 27, кв. 40. Имею специализацию модельного кружка, художественного, спортивного и литературного.
|
Скачать 421 Kb.