специальная дошкольная психология. Буклет.Гутовская ЯВ. Права умственно отсталых детей
 Скачать 1.72 Mb.
|
|
М  ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно-педагогический институт (наименование института полностью) Кафедра /департамент /центр1 «Дошкольная педагогика, прикладная психология»____ (наименование кафедры/департамента/центра полностью) 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (код и наименование направления подготовки, специальности) Практическое задание № 2 по учебному курсу «Специальная детская психология» (наименование учебного курса) Вариант ____ (при наличии)
Тольятти 2020  Права умственно отсталых детей право на надлежащее медицинское обслуживание и лечение право на образование, обучение, восстановление трудоспособности и покровительство; право на материальное обеспечение и на удовлетворительный жизненный уровень; право пользоваться квалифицированными услугами опекуна в тех случаях, когда это необходимо для защиты его личного благосостояния и интересов.  Формы психокоррекционной работы 1. Индивидуальное консультирование родителей; 2. Участие родителей в тематических собраниях; 3.Посещение индивидуальных занятий коррекционного педагога родителями; 4. Совместное проведение досугов; 5. Стенд для родителей; 6. Ведение дневника «События нашей жизни»; 7. Работа с родительской группой. Обучение умственно отсталых детей 1. Необходимо использовать подражательность; 2. Музыкальные занятия; 3. Специальные игры; 4. Читать ребенку больше книг; 5. Соблюдение режима.  Помощь специалиста в воспитании умственно отсталого ребенка в семье 1. Специалист дает родителям полную информацию об особенностях их ребенка; 2. Важность сохранения контактов с социальным окружением; 3. Согласованность требований к ребенку; 4. Организовать охранительный режим; 5. Учить ребенка ориентироваться в окружающем мире. «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно-педагогический институт «Помощь детям с умственной отсталостью»  Тольятти 2020 г.  Отличительные признаки психического развития детей с ЗПР и детей с УО Для нарушений познавательной деятельности при ЗПР характерны: - парциальность; - мозаичность в развитии всех компонентов психической деятельности ребенка. При умственной отсталости отмечается: - тотальность; - иерархичность нарушений психической деятельности ребенка. Ряд авторов используют для характеристики умственной отсталости такое определение как «диффузное, разлитое повреждение» коры головного мозга.   Этапы психолого-педагогической работы с родителями Первый этап направлен на привлечение родителей к учебному процессу. Второй этап. Формирование увлечения родителей процессом развития ребенка. Третий этап характеризуется раскрытием перед родителями возможности личного поиска творческих подходов к обучению ее ребенка.   Программа ранней педагогической помощи «Маленькие ступеньки» В программе рассматриваются оценки уровня развития ребенка, и определяется адекватная стратегия его обучения и воспитания. Области развития: 1. Общая моторика; 2. Тонкая моторика; 3. Зрительно-моторная координация; 4. Восприятие и понимание речи; 5. Степень развития социальных навыков.  1 Оставить нужное |