Главная страница
Навигация по странице:

  • Принятие Групповых правил

  • Вводная часть(лекция)

  • Основная часть

  • Упражнение: найди себе пару.

  • Диагностика «Температура»

  • Коррекционное занятие. Права подростка отстаю свои права. Правила правило единой формы обращения, пунктуального общения, конфиденциальности, персонификации высказываний, искренности и уважительности, пунктуальности ипользования мобильными телефонами


    Скачать 18.52 Kb.
    НазваниеПравила правило единой формы обращения, пунктуального общения, конфиденциальности, персонификации высказываний, искренности и уважительности, пунктуальности ипользования мобильными телефонами
    АнкорКоррекционное занятие
    Дата14.06.2022
    Размер18.52 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрава подростка отстаю свои права.docx
    ТипПравила
    #590557

    Тренинг «Права подростка: отстаю свои права »
    Цель: формирование вдумчивого и ответственного отношения к процессу защиты своих прав на основании нормативных документов в области прав ребенка
    Задачи:

    Возраст: учащиеся 13-15 лет (7-9 классы)

    Время: 40-50 минут
    Принятие Групповых правил:

    Правила: правило «единой формы обращения», «пунктуального общения», «конфиденциальности», «персонификации высказываний», «искренности и уважительности», «пунктуальности» и «пользования мобильными телефонами».

    Знакомство (5 мин) с помощью упражнения "Повтори за мной"
    Описание: Участник, начинающий упражнение, говорит группе своё имя и сопровождает его каким – либо несложным движением. Все участники повторяют его имя и движения.
    Вводная часть(лекция):

    Сегодня мы поговорим с вами о наших правах. Возможно вы поверхностно проходили эту тему в рамках Обществознания, а сегодня м с вами постараемся углубить свои знаний в этой области. Существует основной документ, где прописаны основные права ребенка. Кто его может назвать? Конвенция. Сейчас вы получите карточки с описание основных прав ребенка, давайте их зачитаем.

    Основные права ребенка (по Конвенции о правах ребенка)-раздаточный материал:

    Право на жизнь;
    Право знать своих родителей и право на их заботу;
    Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья;
    Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка;
    Право на образование;
    Право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

    Основная часть:
    Упражнение «Мозговой штурм» «Право – это…»

    Цель: творческое измерение уровеня информированности участников по теме тренинга

    Время: 10 минут

    Описание: Сейчас за 10 минут вы должны написать 20 определений слова «право». Пишите любые варианты, которые приходят вам в голову.

    По окончанию упражнения зачитываются варианты.
    Упражнение: найди себе пару.

    Цель: группирование прав ребенка в определенные разделы.

    Время: 10 минут

    Описание: Сейчас каждый из вас получит карточку. В ней будут записаны права ребенка. Ваша задача найти свою группу прав и объединится в группы. Например, право на образование, на защиту…

    Рефлексия: тяжело было найти свою группу?

    Все ли правильно нашли?
    Диагностика «Температура»

    Цель: установление уровня защиты прав ребенка в школе.

    Как вы себя чувствуете? Как температура?

    А сейчас предлагаю измерить температуру прав человека в вашей школе, не удивляйтесь. На листочке бумаги считайте только баллы, отвечая на вопросы. Внимательно прослушайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно оно применимо к коллективу вашей школы.

    Шкала оценки:

    • 1-никогда,

    • 2-редко,

    • 3-часто,

    • 4-всегда.

    1. В моей школе учащимся обеспечена безопасность и личная неприкосновенность.

    2. В моей школе одинаковые мероприятия для всех.

    3. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний.

    4. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.

    5. В дисциплинарных вопросах каждому учащемуся гарантировано справедливое и беспристрастное отношение при определении наказания и вины.

    6. Никто не посягает на мое персональное имущество или место.

    7. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур.

    8. Членам коллектива моей школы предоставляется достаточное время для отдыха в течение учебного дня в нормальных условиях.

    9. Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни.

    Максимально возможная температура - 36 градусов "прав человека".

    У кого от 20 до 36? В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36.

    Как вы думаете, почему результат низкий?

    От кого зависит температура прав человека в школе?

    Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность. По мере вашего взросления объем и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о своих правах, будьте внимательны, ведь ваши права заканчиваются у кончика вашего носа. Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.
    Рефлексия:

    • Назовите основные права, которые предусмотрены в Конвенции?

    • Что нового вы узнали сегодня на занятие?

    • Как вы себя чувствуете?


    написать администратору сайта