Коррекционное занятие. Права подростка отстаю свои права. Правила правило единой формы обращения, пунктуального общения, конфиденциальности, персонификации высказываний, искренности и уважительности, пунктуальности ипользования мобильными телефонами
 Скачать 18.52 Kb.
|
|
Тренинг «Права подростка: отстаю свои права » Цель: формирование вдумчивого и ответственного отношения к процессу защиты своих прав на основании нормативных документов в области прав ребенка Задачи: познакомить учащихся с нормативными документами в области прав ребенка способствовать повышению уровень информированности учащихся о правах ребенка Возраст: учащиеся 13-15 лет (7-9 классы) Время: 40-50 минут Принятие Групповых правил: Правила: правило «единой формы обращения», «пунктуального общения», «конфиденциальности», «персонификации высказываний», «искренности и уважительности», «пунктуальности» и «пользования мобильными телефонами». Знакомство (5 мин) с помощью упражнения "Повтори за мной" Описание: Участник, начинающий упражнение, говорит группе своё имя и сопровождает его каким – либо несложным движением. Все участники повторяют его имя и движения. Вводная часть(лекция): Сегодня мы поговорим с вами о наших правах. Возможно вы поверхностно проходили эту тему в рамках Обществознания, а сегодня м с вами постараемся углубить свои знаний в этой области. Существует основной документ, где прописаны основные права ребенка. Кто его может назвать? Конвенция. Сейчас вы получите карточки с описание основных прав ребенка, давайте их зачитаем. Основные права ребенка (по Конвенции о правах ребенка)-раздаточный материал: Право на жизнь; Право знать своих родителей и право на их заботу; Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья; Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка; Право на образование; Право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию. Основная часть: Упражнение «Мозговой штурм» «Право – это…» Цель: творческое измерение уровеня информированности участников по теме тренинга Время: 10 минут Описание: Сейчас за 10 минут вы должны написать 20 определений слова «право». Пишите любые варианты, которые приходят вам в голову. По окончанию упражнения зачитываются варианты. Упражнение: найди себе пару. Цель: группирование прав ребенка в определенные разделы. Время: 10 минут Описание: Сейчас каждый из вас получит карточку. В ней будут записаны права ребенка. Ваша задача найти свою группу прав и объединится в группы. Например, право на образование, на защиту… Рефлексия: тяжело было найти свою группу? Все ли правильно нашли? Диагностика «Температура» Цель: установление уровня защиты прав ребенка в школе. Как вы себя чувствуете? Как температура? А сейчас предлагаю измерить температуру прав человека в вашей школе, не удивляйтесь. На листочке бумаги считайте только баллы, отвечая на вопросы. Внимательно прослушайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно оно применимо к коллективу вашей школы. Шкала оценки: 1-никогда, 2-редко, 3-часто, 4-всегда. В моей школе учащимся обеспечена безопасность и личная неприкосновенность. В моей школе одинаковые мероприятия для всех. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща. В дисциплинарных вопросах каждому учащемуся гарантировано справедливое и беспристрастное отношение при определении наказания и вины. Никто не посягает на мое персональное имущество или место. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур. Членам коллектива моей школы предоставляется достаточное время для отдыха в течение учебного дня в нормальных условиях. Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни. Максимально возможная температура - 36 градусов "прав человека". У кого от 20 до 36? В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36. Как вы думаете, почему результат низкий? От кого зависит температура прав человека в школе? Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность. По мере вашего взросления объем и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о своих правах, будьте внимательны, ведь ваши права заканчиваются у кончика вашего носа. Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях. Рефлексия: Назовите основные права, которые предусмотрены в Конвенции? Что нового вы узнали сегодня на занятие? Как вы себя чувствуете? |