правило. ПРАВИЛО ФРАГМЕНТ русский. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
 Скачать 165.35 Kb.
|
|
Волокитина Светлана 231 гр Технологическая карта фрагмента урока (работа над правилом) УМК: «Школа России» Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне Правило: Правописание безударной гласной в корне слова. Класс: 2 Цель фрагмента урока: формирование представления о способах проверки безударных гласных в корне слова. - Определение проблемной ситуации (как написать то или иное слово) и изучение правила «правописание безударной гласной в корне слова». 1. Мотивация и переход к проблемной ситуации: - Сегодня к нам на урок пришли уже всеми известные гости, Тетушка Сова и Кот Василий. Но они пришли не просто так, а попросить у нас помощи. (они просят нас помочь им). - Между ними возник спор, как правильно пишется слово «ковёр». (кавёр или ковёр) Кот Василий утверждает, что слово пишется «кавёр», а Тетушка Сова говорит, что пишется «ковёр» (  На доске в два столбика) 
Они долго спорили и они решили, обратиться к вам, чтобы вы помогли выяснить, кто же из них прав, потому что вы всегда их выручаете, помогаете и разрешаете их споры. - Поможем ребятам? (да). - Скажите, а вы сами знаете, как правильно пишется это слово? (да, нет). - Я вижу, что у вас возникли затруднения. А сможем ли мы тогда помочь нашим гостям? (да). - Что нам для этого нужно сделать? (нужно самим выяснить, как правильно писать это слово, чтобы мы смогли объяснить, почему именно так, а не иначе оно пишется.) - Совершенно верно! (Вы правы). Ну тогда давайте сами будем разбираться. Начала работы по наблюдению над фактами языка: - Давайте посмотрим на доску на слова. 1. Какая орфограмма в этом слове? (буква О) 2. Давайте определим место в слове, где находится орфограмма. (в корне: ковер) Как выделить корень? (подобрать однокоренные слова). 3. Какие опознавательные признаки?/ - Нужно проверять все гласные в корне? (Только те, которые вызывают сомнение: а, о, е, и, я) У нас здесь только 1 гл, будем проверять её. - Куда падает ударение в слове? (на ё). Значит какой мы вывод можем сделать, какая это орфограмма? Если стоит в корне и без ударения? (безударная гласная в корне). - Верно. - Что мы будем изучать на уроке, назовите тему нашего урока? (Безударная гласная в корне) - Верно, тема нашего урока «Правописание безударной гласной в корне слова». - Определите цели нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться определять безударную гласную в корне, изучать способы проверки безударных гласных в корне слова учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной в корне слова) 4. - Графически орфограмма выделяется: (выделение безударной гласной в корне) выделяем корень; ставим ударение, чтобы показать, что это безударная гласная и выделяем саму орфограмму = букву). (показ на доске) 5. – Ребята, давайте подумаем, как мы можем проверить безударную гласную? Способы проверки безударных гласных в корне слова: 1) Измени форму слова; (ковра, ковром, ковру) но тут особо не проверишь. Лиса-лисы 2) Подбери однокоренное слово. - Что важно при этом помнить? (чтобы гласная встала под ударение) - Давайте подберём такое однокоренное слово, к слову «ковер», чтобы безударная гласная была под ударением. Кове́р — ко́врик, ко́вричек - Какая буква под ударением? (о). - Верно. - Значит какой вывод мы можем сделать, что в слове ковер тоже пишется буква О. - Так кто же из гостей был прав (Тетушка Сова). - Давайте ещё раз проговорим, как мы проверили безударную гласную в корне слова (какую букву вставили), для того, чтобы наши гости запомнили. (Подобрали однокоренное слово, где проверяемая гласная под ударением.) - Давайте попытаемся сформулировать правило, что нужно сделать, чтобы проверить безударную гласную в корне? (Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, или изменить форму слова так, чтобы эта гласная была под ударением (в сильной позиции).) - Сейчас я предлагаю открыть учебник на стр. 95 прочитать правило и проверить, правы мы были или нет (верны ли были наши предположения). (читают правило). - Верно ли мы сформулировали правило? (да). - Прочитайте что значит проверяемое и проверочное слова. Где у нас проверяемое слово, а где проверочное? (проверяемое - ковер, а проверочное – коврик). *- Миша, проговори его ещё раз громко, чтобы и мы, и ребята запомнили его и не делали никогда ошибок в словах с этой орфограммой. - А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. Что будет первое, второе и т.д? (что будем делать?). Алгоритм: (ГОВОРЯТ, А Я НА ДОСКЕ ВЫВЕШИВАЮ КАРТОЧКИ) 1. Читаю слово. 2. Выделяю корень. 3. Определяю ударение. 4. Подбираю однокоренные слова, в которых данная гласная под ударением./ Подбираю проверочное слово. 5.Пишу гласную. - Запомните этот алгоритм, потому что мы будем пользоваться им при выполнении заданий. - Наши гости меня предупреждали, что они не смогут долго присутствовать у нас на уроке, потому что им нужно идти по делам, поэтому они сейчас уходят и благодарят нас за помощь, что мы помогли разрешить их спор и узнать правило, как нужно писать данные слова. (уходят гости, убираю карточки с доски). Говорят до скорых встреч! - Я надеюсь, что вы тоже разобрались, как писать безударную гласную в корне и мы с вами потренируемся писать слова с данной орфограммой (выполним задание). |