Предмет
|
Параметр сравнительного
анализа
|
ФГОС НОО
|
Универсальный
кодификатор
|
Вывод
|
Окружающий мир
3 класс
|
Перечень распределенных
проверяемых элементов содержания
|
1.Сформированность уважительного отношения к своей семье и семейным традициям, Организации, родному краю, России, ее истории и культуре, природе; чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
|
2.1Узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона.
2.2 Проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме.
|
Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования в универсальном кодификаторе распределены по классам, а не представлены в общем виде.
Предполагается последовательное, системное обеспечение достижения планируемых результатов.
|
|
|
2.первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; сформированность основ рационального поведения и обоснованного принятия решений;
|
3.2 Приводить примеры уникальных памятников природы и культуры России, достопримечательностей родного края и его столицы.
3.3 Группировать изученные объекты природы, проводить простейшую классификацию.
3.4 Сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы
|
|
|
3. первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации;
|
3.1 Различать расходы и доходы бюджета семьи.
3.2. Приводить примеры уникальных памятников природы и культуры России, достопримечательностей родного края и его столицы.
5.1 Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы
|
|
|
4.развитие умений описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
|
3.3 Группировать изученные объекты природы, проводить простейшую классификацию
|
|
|
5. понимание простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края);
|
7.3 Создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
|
|
|
6. умение решать в рамках изученного материала познавательные, в том числе практические задачи;
|
4.1 Показывать на карте мира материки, изученные страны мира.
4.2 Распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.
|
|
|
7.приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов Организации и сети Интернет, получения информации из источников в современной информационной среде;
|
7.1 Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства.
7.2Использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека.
7.3. Создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
|
|
|
8. приобретение опыта проведения несложных групповых и индивидуальных наблюдений в окружающей среде и опытов по исследованию природных объектов и явлений с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов и следованием инструкциям и правилам безопасного труда, фиксацией результатов наблюдений и опытов;
|
6.1 Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование, следуя инструкциям и правилам безопасного труда
|
|
|
9.формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных финансов;
|
1. Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
1.1 Соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта.
1.2 Соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний.
1.3 Соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома.
8.1 Безопасно использовать персональные данные в сети Интернет, определять мошеннические действия по их характерным признакам
|
|
|
10. приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.
|
9.1 Соблюдать правила нравственного поведения на природе
|
Скачать 51 Kb.