Альбом 1. Предназначен для детей

• Название: Предназначен для детей
• Дата: 20.12.2022
• Размер: 2.66 Mb.
• Имя файла: Альбом 1.docx
• Тип: Документы; #854604
• страница: 1 из 6

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данный комплект предназначен для детей 5-7 лет с ОНР и состоит из четырех альбо­мов с логопедическими домашними заданиями по различным лексическим темам. Работа с альбомами рассчитана на три периода обучения в ДОУ.

На практическом материале лексических тем у ребенка происходит накопление и обо­гащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются пси­хические процессы (внимание, память, мышление). Также происходит постепенное пре­одоление нарушений грамматического строя речи. Многолетний опыт работы с детьми логопедической группы доказывает эффективность такого рода домашних заданий.

Цель данного пособия — помочь логопеду спланировать коррекционную работу и при­влечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Таким образом, происходит закрепление полученных на фронтальных занятиях знаний, умений и навыков.

Каждую неделю логопед информирует о названии лексической темы и отмечает сро­ки ее изучения на фронтальных занятиях. В течение этой недели родители и воспитатели по заданию логопеда дозировано занимаются с ребенком по альбому. В начале следую­щей недели логопед на индивидуальных занятиях проверяет выполнение домашнего за­дания, отмечая усвоение лексико-грамматического материала по теме и обсуждая с вос­питателями группы характерные для каждого ребенка ошибки. Это позволяет оценить эффективность проделанной и наметить план дальнейшей коррекционной работы.

Выполняя предложенные в альбомах упражнения с опорой на картинки:

• 
  родители получают более доступную информацию о том, что должен знать и уметь их
  ребенок по каждой теме;
  
• 
  дети имеют возможность в игровой форме выполнять задания в альбоме под руковод­ством взрослого.
  

Преимущество этих альбомов состоит в том, что родителям не нужно переписывать домашние задания логопеда, подбирать картинки, рисовать или наклеивать их в тетрадь. Красочные иллюстрации помогают поддерживать интерес ребенка к занятиям. Все это способствует преодолению лексико-грамматических нарушений и развитию навыков связ­ной речи ребенка.

Система упражнений, предложенная в данных альбомах, основана на принципе по­степенного усложнения заданий. В процессе работы дети овладевают различными рече­выми умениями и навыками, переносят их в свободное речевое общение. Таким образом, у детей улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи.

Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Автор и издательство благодарят мастерскую-студию «СИНЕРГИЯ»

([e-mail])

и лично Юрия Петровича Боровского и Дмитрия Ивановича Петровского за помощь, оказанную в издании данной книги.

Тема: ФРУКТЫ

1. 
   Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями фруктов. Зак­репить в словаре обобщающее понятие «фрукты».
   

1. 
   Назвать цвет фруктов по образцу: яблококрасное, ...и т.д.
   

2. 
   Соединить линиями фрукты с фигурами соответствующей формы. Назвать форму фрукта
   по образцу: «Апельсинкруглый».
   
3. 
   Игра «Жадина»: Представь, что это твои фрукты. Ответь на вопросы: Чей это лимон?
   (Мойлимон.) Чья слива? (Мояслива.) Чье яблоко? (Моеяблоко.) И т.д.
   

2. 
   Рассказать ребенку, что и как готовят из фруктов. Игра «Какой сок? Какое варенье?»:
   

Скажи, как по-другому называется сок (варенье) из яблок? (Яблочныйсок; яблочное варенье.) Из слив? (Сливовыйсок, сливовоеваренье.) И т. д.



6. Упражнение «Расскажи-ка!»: Составь рассказы о фруктах по предложенному нагляд­ному плану.



7. Упражнение «Поваренок»: Расскажи, что нужно сделать, чтобы приготовить компот? (Фруктымоют, чистят, режутнадольки, варят.) Сок? Пирог?

8. Упражнение «Назови правильно»:

Задание 1: Покажи, где яблоко, яблоки и т.д. и соедини линиями одинаковые фрукты. Задание 2: Взрослый показывает, а ребенок называет фрукты. Образец: «Этоябло­ко. Этогруши».



9. Упражнение «Из чего — какой?»: Обведи пунктирные линии и назови, из каких фрук­тов и что приготовила мама. Какой это сок (варенье, пирог, компот)? (Яблочныйпирог. Сливовоеваренье. и т. д.)



10. Составь предложения по картинкам.



11. Назови фрукты. Дорисуй фрукты в таблицу. Составь словосочетания по образцу: «Мно­голимонов. Маленькийлимончик».



12. Упражнение «Дорисуй»: Дорисуй каждой груше веточку, каждой веточке с листоч­ком сливу, а яблоки раскрась. Не забудь, что эти фрукты бывают разного цвета.