анатомия. При обморожении необходимо как можно быстрее прекратить воздействия холода на организм доставить ребёнка с обмороженным участком кожи домой
 Скачать 185.58 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Выполнил: Обучающийся Чамурян Екатерина Вадимовна Преподаватель: Наумова Ольга Викторовна Задание 1. Вы являетесь конкурсантом ежегодного внутреннего конкурса «Педагог-профессионал» начального звена и в номинации «Скорая помощь» оказались самым сильным участником, для звания «абсолютного победителя» необходимо продемонстрировать ваши знания, умения и навыки по предупреждению развития заболеваний ребенка. Вопросы: 1. Перечислите последовательно алгоритм ваших действий, направленных на профилактику обморожения кистей ребенка. Выделите, какие действия недопустимы при обморожении. Алгоритм действий при обморожении кистей рук - При обморожении необходимо как можно быстрее прекратить воздействия холода на организм – доставить ребёнка с обмороженным участком кожи домой. - Дома осторожно снять с ребёнка холодную одежду. - Согревать обмороженные конечности можно в ванночках. Вода в них должна постепенно меняться от +20 до +37⁰ Вода не должна быть горячей. Если слегка обморожены руки, то можно аккуратно и нежно помассировать кончиками пальцев для восстановления кровоснабжения. - С момента согревания тканей появляется боль, поэтому постарайтесь успокоить малыша, объяснить ему происходящее. - На поврежденный участок кожи наложите сухую термоизолирующую повязку (бинты с ватой – бинт, слой ваты, затем опять бинт, чтобы вата не съехала, сверху положите клеенку. При этом каждый слой должен быть больше предыдущего), сверху зафиксируйте шерстяной тканью. - При сильном обморожении конечности, необходимо обеспечить её неподвижность. Лучше наложить шины, а если вы этого не умеете, то просто следите, чтобы ребёнок не двигал конечностью, т.к. неправильно наложенная шина лишь усугубит положение и причинит боль ребенку. - Рекомендуется проводить общее согревание малыша – тёплое питье, тёплая одежда. - При оказании первой помощи ребёнку, сразу необходимо вызывать скорую помощь, т.к. только врач сможет верно определить степень обморожения и скорректировать дальнейшие мероприятия. - При второй, третей и четвертой степенях обморожения ребенка забирают в больницу. Ни в коем случае нельзя делать при обморожении!!! - Нельзя растирать обмороженную поверхность снегом! Снег вызывает повреждение капилляров кожи, что в дальнейшем ухудшит восстановительные процессы обмороженного участка кожи. - Нельзя использовать так называемое быстрое согревание. Т.е. прикладывать к обмороженным участкам грелки, подносить ребёнка близко к огню или камину, согревать ребенка в горячей воде. - Не втирайте в поврежденную кожу масла, жир, спирт! Все эти методы при 2-4 степенях обморожения сильно усугубляют течение обморожения, а поскольку сразу определить степень обморожения невозможно, воздержитесь от подобных методов до приезда скорой помощи. 2. Укажите алгоритм ваших действий, направленных на предупреждение теплового удара в летний период? Профилактика: - Наиболее опасно пребывание на солнце с 11 до 17 часов дня , в жаркое время года. В это время риск перегрева максимален - В жаркое время суток нужно стараться находиться в тени, избегать прямых лучей солнца - Обязательно надеть ребёнку головной убор - Пить много жидкости (не менее 2 литров вдень). 3. Жюри задает вам вопрос: «Какие состояния ребенка школьного возраста можно назвать «острыми»?» Ответ предоставить в письменном выражении. Для детей школьного возраста острыми состояниями можно назвать такие состояния как кровотечение, переломы, диарея, рвота. Задание 2. С целью профилактических мероприятий по педикулезу, совместно с медицинским работником, вам предстоит разработать план работы педагога в классе. Вопросы: 1.Какие мероприятия необходимо проводить в классе с детьми, родителями детей? 2.Составьте памятку для родителей по профилактике данного инфекционного заболевания. 1.Медицинский персонал обязан проводить осмотр ребёнка на педикулёз, при поступлении его в школу (детский сад). А потом проводить осмотр детей раз в неделю. 2.Результаты осмотра медицинский работник заносит в специальный журнал планового отчёта осмотра на педикулёз и в медицинскую карту ребёнка. 3.Проведение разъяснительных мероприятий среди родителей и детей, посвящённых профилактике педикулёза. Профилактика педикулеза: -Необходимо регулярно менять белье и одежду (не реже 2х раз в неделю) -Стирать постельное бельё при высокой температуре -Тщательно проглаживать одежду -При обнаружении вшей их вычесывают частым гребнем, с осторожностью, чтобы не рассеять паразитов -Для уничтожения вшей рекомендуется использовать педикулицидные средства Если вы узнали о случае педикулёза в школе, попросите ребенка: -Не меняться одеждой, особенно шарфами и шапками -Пользоваться только своей расческой и резинками (заколками) для волос -При посещении бассейна прятать волосы под шапку -Не пользоваться чужим полотенцем Если ваш ребенок заразился вшами: -Сообщите медицинскому работнику образовательной организации, для проведения профилактических мероприятий. -Примите меры личной профилактики: -Проверьте всех членов семьи в тот же день -Прокипятите и прогладьте утюгом бельё, на котором спите и носите вы и ваш ребёнок -Пропылесосьте дом и машину. Задание 3. В преддверии профессионального праздника «День медика», вы вместе с вашими воспитанниками (возраст 7-8 лет), принимаете участие во внутреннем конкурсе ДОУ «Лучшее поздравление врачам». Для этого вам необходимо разработать сценарий досугового мероприятия в данной группе детей на тему «Наши доктора». Вопросы: 1. Перечислите, в чем будет состоять ваш вклад, как педагога при взаимодействии с детьми? 2.Какое занятие вы могли бы провести на эту тему? Предоставьте краткий (опорный) конспект мероприятия. 3.Какой общий подарок от всей группы, сделанный руками детей можно создать? Опишите методику. Работа с детьми: Чтобы «снять страх белого халата» у детей необходимо: 1 Посещение с детьми медицинского учреждения 2 Проведение урока-игры «Больница» 3 Проведение беседы «Вакцинация важна!» Работа с родителями: 1 Проведение родительского собрания «Родителям о прививках» 2 Консультация для родителей «Необходимость профилактических прививок». Сценарий урока здоровья на тему: «О пользе прививок» Цель: научить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья. Убедить детей в том, что прививки способствуют сохранению здоровья. Помочь детям осознать, что секундная боль от укола незначительна и быстро проходящая, в отличие от серьезных заболеваний. Ход занятия. Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о прививках. Всем вам с рождения делали их неоднократно. A как вы думаете, зачем вам делают прививки? [ответы детей] А есть ли среди вас такие, которые не любят делать прививки? [ответы детей] Почему? Сейчас я предлагаю вам посмотреть одну историю про девочку, которая боялась прививок. Сценка: «Про девочку, которая боялась прививок» Автор. Это случилось в школе одной. Может быть в нашей, а может в другой. Всех и больших, и малышей Врач приглашает к себе поскорей (Дети подходят к кабинету врача) Врач. Сделать прививки ребятам хочу, Чтоб отвести большую беду. Вирус везде, вирус повсюду С ним лишь подхватишь большую простуду. Или еще что-нибудь, пострашней, Так что построились все поскорей. Руку подставьте, иголкой шприца. Вас уколю потихонечку я. (Детям делают прививки, они замечают идущую мимо Таню.) Дети. Таня, что же ты одна? К нам иди скорей сюда. В школу к нам пришли врачи, На прививку ты спеши. Таня. (С ужасом) Как прививка? Боже мой! Я боюсь её! Постой… Если спрячусь я, меня Не найдут и доктора. (Прячется под столом) Автор. Так и сделала Танюша, Отсиделась под столом. Не привившись, наша Таня. Вышла погулять потом. ( дети играют, Таня неподалёку сидит с куклой) Вирус и боль караулят повсюду, Снова разносят болезни, простуду. Вот и сейчас, охоту ведут, Вас поджидают, на улице ждут. (Вирус и боль подкрадываются) Вирус. Как же я проголодался Укусить хочу скорой Я мальчишек и девчонок, Заразить их побыстрей. (Вирус пытается напасть на играющих детей, но внутри круга загорается свет – иммунитет, который как бы обжигает и отталкивает вирус) Вирус. Что за свет у них внутри, Оттолкнул меня, смотри Обжог мои он руки, Это что ещё за трюки? Боль. Это, брат, иммунитет. Губит нас подобный свет. Лучше рядом посмотри, Кто не светится внутри. (Замечают Таню) Видишь девочка одна, Не румяна, а бледна. Видишь, света нет внутри Вот её и схватим мы. (Подкрадываются к Тане, накрывают её плащами, затем садятся рядом.) Таня. Что-то мне не хорошо, апчхи! Стало что-то тяжёло, апчхи! В голове горит пожар, апчхи! Вся горячая как вар, апчхи! (Таня идёт домой. Боль и Вирус за ней. В комнате Таня ложится в постель, завязывает лоб полотенцем. Боль и Вирус сидят рядом.) Автор. Все играют и гуляют, Только Танечка больна И лежит она в постели Вот уже почти три дня Вам задаст вопрос она. Таня. Почему из всех ребят Заболела только я? Учитель. Как вы думаете, ребята, почему? Скажите Тане. ( ответы детей) Открытие детьми нового. Учитель. И так все вы поняли, что прививки нужны, что бы мы меньше болели. А что такое прививка? Из чего она состоит? Прививка, ребята, состоит из вакцины ВАКЦИНА (от лат. vaccina — корова), препарат из живых (обезвреженных) или убитых микроорганизмов (а также из отдельных антигенных компонентов микробной клетки) и продуктов их жизнедеятельности. Так как эти микроорганизмы обезврежены путём специальной обработки, они не могу вызвать сильную болезнь. Как только они попадают в наш организм, он сразу начинает с ними борьбу и вырабатывает иммунитет – защитные свойства организма, как бы щит, который впоследствии защитит нас от данной болезни. Но любые прививки можно делать, только если вы абсолютно здоровы. Если вы больны, то прививки делать нельзя, до тех пор, пока вы не поправитесь. (Схематичный показ борьбы иммунитета с вирусом, обезвреживание вируса.) И так, что нового вы узнали о прививках? ( ответы детей) Кто-нибудь из вас боится прививок? У нас сегодня ещё один гость Шприц. Вы, друзья, меня не боитесь Я к вам с миром прихожу. И на носике иголки Вам здоровье приношу. Уколю совсем тихонько И не больно, и любя, Что бы страшные болезни Не напали на тебя. Учитель. Отдохнуть нам всем пора. Поиграем, детвора? (Проводится игра). Ну, а сейчас я предлагаю вам посмотреть ещё одну историю мультфильм «Про бегемота, который боялся прививок». (Просмотр мультфильма) Группа детей исполняют песню. Песня "Прививка" на мотив песни "Улыбка". 1. От прививки станешь ты сильней И здоровье тебе снова улыбнется, Друг привьется тоже поскорей И здоровый он опять к тебе вернется. Припев. И тогда наверняка, вдруг запляшут облака И кузнечик запиликает на скрипке, С голубого ручейка начинается река, А здоровье начинается с прививки!(2 раза) 2. От прививки маленькой одной Перестанут нападать на нас болезни, Вирус плача лопнет над землей И захлопаем мы весело в ладоши. Припев тот же. 3. От прививки станет лучше всем И слону, и даже маленькой улитке Так пускай повсюду на земле Доктора всем людям делают прививки! Припев тот же. Все дети, участвовавшие в сценке: Если хочешь быть здоров – прививайся! Убегать от докторов – постесняйся! Вот и подошло к концу наше мероприятие и мне хотелось бы узнать понравилось оно вам или нет. И сейчас я предлагаю детям, которым наше занятие понравилось, прикрепить на доску по звездочке, а тем, кто считает, что было скучное и неинтересное – тучку. (Подведение итогов.) Задание 4. Вы являетесь руководителем группы детей младшего школьного возраста. На ваше занятие пришел ребенок со слезами. Вы выяснили, что ребенок упал на улице около входа. Ребенок жалуется на сильную боль в правой руке. При осмотре вы обнаружили: отек, гиперемию верхней конечности, кожные покровы не повреждены. Вопросы: 1.Составьте алгоритм ваших действий, направленных на оказание первой помощи пострадавшему ребенку. 2. Какие мероприятия будут направлены в детском учреждении дополнительного образования на укрепление здоровья детей и профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата? Различают 4 степени ушиба, в зависимости от которых следует принимать те или иные меры по восстановлению: Первая степень: кожа не повреждена или повреждена незначительно (ссадины, царапины), возможны незначительные подкожные кровоизлияния в виде синяков, небольшая припухлость. Такой ушиб проходит самостоятельно в течение 2–3 дней. Вторая степень: имеется легкое повреждение мышц с выраженной отечностью тканей. Сильное покраснение покровов, разрывы сосудов со временем формируют ярко выраженную гематому. Третья степень: глубокий ушиб с разрывом мышц и сосудов, повреждением прилежащих структур – сухожилий, суставов, костей, нервных окончаний. Четвертая степень: сильная травма выводит из строя функцию ближайших органов, что может привести к потере зрения, нарушению работы головного мозга, иммобилизации конечности, патологии почек и т.п. Первая медицинская помощь очень важна, но никогда не заменит квалифицированной (специализированной) медицинской помощи. Не следует пытаться лечить пострадавшего самостоятельно, а, оказав ему первую помощь, следует немедленно обратиться к врачу. Наша задача: 1. вызвать бригаду Скорой помощи 2. оказать первую медицинскую помощь Первая медицинская помощь сразу же посла ушиба должна быть направлена на уменьшение боли и кровоизлияния в ткани. Лед на пострадавшее место – охлаждение уменьшает отек и купирует болевые ощущения. Иммобилизация – при подозрении на серьезные травмы желательно полное обездвиживание участка и полный покой до проведения диагностики. Наложение давящей повязки чуть выше области повреждения – сокращает отечность и предотвращает распространение гематомы. Обработка антисептиком – актуальна при наличии ссадин и ранок на поверхности кожи. При сильных кровоподтеках йод использовать нежелательно – он оказывает согревающий эффект и усиливает проявление гематом. Прием обезболивающих средств – проводится только при длительной выраженной боли. Если болезненные ощущения можно терпеть – от приема лекарств лучше отказаться, это даст возможность врачам лучше оценить состояние при первом осмотре. Мероприятий, направленных на профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата: - контроля подбора мебели, соответствующей длине тела учащихся; - контроля за позой учащихся во время занятий; - контроля веса ранца с ежедневным учебным комплектом; - правильная и точная коррекция обуви (компенсация дефектов стоп) плоскостопие, косолапость - проведение физкультминуток на уроках; - обязательные специальные упражнения на формирование правильной осанки, укрепление «мышечного корсета» на уроках физической культуры; - создания благоприятного двигательного режима. Задание 5. В вашей группе воспитанников, возраст детей 9-10 лет, в преддверии «23 февраля» запланирован спортивный праздник «Я - спортсмен!». Оздоровительные мероприятия рассчитаны на зимний период, продолжительностью 1 час, с учетом ваших рекомендаций по проведению. Вопросы: 1. Составьте комплекс спортивных упражнений, которые могли бы выполнить дети этого возраста, с учетом нагрузки на сердечно-сосудистую систему ребенка. 3. Какие рекомендации можно предложить вашим коллегам при проведении подобного мероприятия? 1 Комплекс спортивных упражнений. Конкурс 1 «Бег на лыжах». Порядок в этом конкурсе таков: Каждый член семьи бежит вон до тех флажков. Потом возвращается опять, чтобы эстафету лыжной палкой передать. Кто быстрее с заданием справиться Тому больше очков присуждается. Инвентарь: флажки. Конкурс 2 «Слалом». Может, не все из вас знают, Как лыжники на трассе препятствия преодолевают? А мы вам сейчас расскажем И, конечно же, покажем. Папы по полю пять флажков расставляют, Дети между ними аккуратно проезжают. Ну, а мамочки за детьми Флажки собирают и на финиш приезжают. По лыжне быстрей проезжайте, Только лыжи не потеряйте. Инвентарь: флажки. Конкурс 3. «Ориентирование на местности». А сейчас каждая семья покажет сноровку И умение на местности произвести ориентировку. Флажки своего цвета собрать и соперников обогнать. Инвентарь: схемы движения, флажки разного цвета. Конкурс 4 «Ручной мяч». Следующий конкурс вам понравиться. Он у нас «Ручной мяч» называется. На лыжах всей семьёй передвигайтесь И мячом при этом забавляйтесь. Передавайте его из рук в руки. Вот так и находят люди на свои руки муки. Обратно таким же Макаром возвращайтесь, Хитрить на дистанции не старайтесь. Помните, победителей ждёт награда Так что делайте всё как надо. Инвентарь: баскетбольные мячи. Конкурс 5 «Сила толчка». Продолжаем соревнование. И вот вам новое испытание. Задача очень проста: Испытаем силу «семейного толчка». Сначала дети сильно палками толкаются И далеко проехать стараются От места ребячий остановки Мамы толкаются и ещё дальше проехать умудряются. Ну, а от маминой остановки Вперёд папы толкаются ловко. Дальше соперников уехать стараются Вот в этом весь конкурс и заключается. Инвентарь: флажки. Конкурс 6 « Палочка-выручалочка». Двумя палками вы себе хорошо помогали А представьте себе, что одну из них вы сломали. Двумя руками держим палку между ног. Палкой толкаемся, вперёд ехать пытаемся. Посмотрим, кто ловчее из вас игрок. В борьбу смело вступайте Соперникам победу не уступайте. Конкурс 7 «Большая эстафета». Проверим, как вы быстро на лыжах бегать умеете. Мамы стартуют по большому кругу. Папы ждут на старте подругу. Потом бегут друг друга догоняя, круга не срезая, Эстафету передают ребёнку И родители на финише ждут своего детёнка. Посмотрим на ваш классический ход. К большой эстафете приготовиться! Полный вперёд! 2. Перечислите особенности, которые необходимо учитывать при организации подобных досуговых мероприятий. При организации подобных досуговых мероприятий рекомендуется пригласить родителей, подготовить спортивный инвентарь. 3. Какие рекомендации можно предложить вашим коллегам при проведении подобного мероприятия? Цель данного праздника формирование здорового образа жизни на основе примера родителей.2. Воспитание чувства гордости за свою семью, уважения к родителям. Вовлечение воспитанников в систематические занятия физической культурой и спортом. Перед проведением праздничной программы рекомендуется проделать подготовительную работу. При этом нужно учитывать возрастные особенности детей. Учащимся младшего школьного возраста следует рассказать о семейных традициях, о роли матери и отца, о взаимовыручке и доброжелательных отношениях в семье. Учащихся младшего школьного возраста целесообразно ознакомить с основами генеалогии, рассказать о семейных обязанностях. В праздничную программу можно включить следующие формы работы: викторину, фотовыставку, игры, эстафеты, конкурсы, архивные видеоматериалы, семейные гостиные, концертную программу. Задание 6. Вы участвуете в экспертной группе конкурса «Педагог дополнительного образования», и оцениваете мастер-класс участницы «Закаливание - основной путь к здоровью ребенка!» Вопросы: 1. Какие обязательные условия должны быть соблюдены при проведении мастер-класса в группе воспитанников 10-12 лет, в которой уже более 2 лет проводятся закаливающие процедуры на воздухе, солнцем, водой? Закаливание дает оздоровительный эффект только при условии его грамотного осуществления и обязательного соблюдения следующих правил и принципов: -начинать и проводить закаливание только при полном здоровье ребенка; -закаливающие мероприятия должны проводиться только на фоне оптимального теплового состояния детей (начинать закаливающие мероприятия лучше в теплое время года.); -обязательным условием закаливания является положительная эмоциональная настроенность детей; -начинать закаливание следует с индифферентных или слабых воздействий, постепенно увеличивая силу закаливающего фактора. Воздействие закаливающих агентов следует адресовать к различным участкам тела. Закаливающие воздействия не должны быть монотонными, их следует варьировать по силе, продолжительности, использовать в сочетании с физическими упражнениями (при мышечной работе) или без них (однофакторно). Возобновление закаливающих процедур после длительного перерыва (10 дней и дольше) следует начинать с тех степеней воздействия, которые были вначале. Закаливание проводится систематически. При проведении закаливания используется комплексное воздействие природных факторов. Закаливающее воздействие следует индивидуализировать, т.е. дифференцировать в зависимости от возраста ребенка, состояния его здоровья, уровня закаленности. Поэтому при проведении закаливающих мероприятий целесообразно выделять 3-й группы детей: 1 группа - здоровые, ранее закаливаемые дети; 2 группа - здоровые, но ранее не закаливаемые дети или дети с функциональными отклонениями (из «группы риска»); 3 группа - ослабленные дета (часто болеющие, имеющие хронические очаги инфекции, реконвалесценты заболеваний и т.д.). При назначении закаливающих процедур детям 2 и 3 групп начальная и конечная температура воздействующих факторов должна быть на 2-4 градуса выше, чем для детей 1 группы, а темп ее снижения более медленным. Выделяют 3 режима закаливания: -начальный - тренирует только физические механизмы терморегуляции (короткие процедуры с постоянным агентом, обязательно заканчивающиеся теплом); -оптимальный - стандартная методика; -специальный - интенсивное закаливание с участием химических процессов терморегуляции. Детям 1 группы возможно сразу назначение оптимального режима с переходом в последующем на специальный. Детям 2 группы закаливание проводят с начального режима, затем переходят на оптимальный. Вопрос о специальном режиме решается индивидуально. Детям 3 группы длительно (не менее 1,5 мес.) закаливание ведется по начальному режиму с постепенным переходом на оптимальный. Специальный режим для этой группы детей не используется. Постоянных противопоказаний для проведения закаливания нет. Могут применяться лишь ограничения в дозе (температура, площадь) и длительности воздействующего фактора с учетом состояния здоровья. Временными противопоказаниями являются: острый период заболевания, обширные поражения кожи, тяжелые травмы. При перерыве в закаливании от 5 до 10 дней при возобновлении закаливания следует холодовые воздействия ослаблять на 2-3 °С по сравнению с температурой последней перед перерывом процедуры. После острого периода заболевания длительностью до 10 дней величина холодового воздействия ослабляется на 2-3°С по сравнению с температурой последних процедур. При прекращении закаливания на 10 дней и более рекомендуется возвратиться к начальной методике закаливания. Закаливание является научно обоснованным систематическим использованием естественных факторов природы для повышения устойчивости организма к неблагоприятным условиям окружающей среды. Как известно, здоровье человека на 10 - 20% зависит от наследственности, 10 - 20% - от состояния окружающей среды, 8 - 12% - от уровня здравоохранения и 50 - 70 % - от образа жизни. Важную роль в формировании здорового образа жизни играет и закаливание. Ошибочным является мнение, что закаливающие процедуры противопоказаны ослабленным детям. Только острые лихорадочные заболевания являются противопоказанием к закаливанию. Необходимо соблюдать следующие правила: Систематически использовать закаливающие процедуры во все времена года, без перерывов с постепенным увеличением дозы раздражающего действия. Правильно подбирать и дозировать закаливающие процедуры индивидуально для каждого ребенка с учетом возраста. Все закаливающие процедуры должны проводиться на фоне положительных эмоций. Нарушение этих правил приводит к снижению или отсутствию положительного эффекта от закаливания, а иногда и к гиперактивации нейроэндокринной системы и последующему ее истощению. Закаливающие мероприятия подразделяются на общие и специальные. Общие включают правильный режим дня, рациональное питание, занятия физкультурой. 2.Что является недопустимым при проведении закаливания детей школьного возраста? Необходимо помнить, что закаляться можно далеко не всем. Необходимо учитывать показания врачей к интенсивному холодовому и контрастному закаливанию детей. Закаливание детей должно быть приятным. Нельзя мерзнуть на морозе, загорать до ожогов, купаться до гусиной кожи. 3. Какие взаимодействия должны осуществляться в обязательном порядке с медицинским работником учреждения дополнительного образования? Взаимодействие педагогов с медицинским работником образовательного учреждения. -контроль санитарного состояния помещений и участка детского сада; -соблюдение санитарного режима по назначению врача, организацию мероприятия по закаливанию детей; -обеспечение организаций оздоровительных мероприятий, соблюдение режима дня, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок детей; -учет отсутствующих по болезни, изоляция заболевших детей; -производится совместный ежедневный утренний прием детей; -участие в педагогических советах, посвященных проблеме физического развития и здоровья детей; -санитарно-просветительская работа родителей; -соблюдением графика получения пищи группой; -ведение табелей на питание детей по группе; -организацию питания в группе. Пермь - 2022 |