Применение современных цифровых технологий на занятиях по физической культуре и спорту в университете

Название	Применение современных цифровых технологий на занятиях по физической культуре и спорту в университете
Дата	30.03.2022
Размер	32.61 Kb.
Формат файла
Имя файла	1.docx
Тип	Реферат #429793

Реферат на тему:

«Применение современных цифровых технологий на занятиях по физической культуре и спорту в университете»

Выполнил Ташпулатов Умид

студент группы НДб-19-1

ВВЕДЕНИЕ

В этом реферате рассмотрены разные площадки для проведения прямых трансляций тренировок по физической культуре, и проанализированы их преимущества и недостатки. В текущей ситуации в сфере науки и образования, безусловно, необходимо использовать принципы и различные методы дистанционного обучения, что позволит внедрять уникальные технологии, направленные на развитие профессионального обучения в области преподавания специальных дисциплин.

В настоящее время на фоне ускорения технического прогресса появляются широкие возможности в сфере образования. Современный этап развития характеризуется всесторонним массовым внедрением различных информационных технологий во все сферы образования. Образование, включающее в себя традиционные и дистанционные формы обучения, является гибридной формой перспективного образования. Введение в образовательный процесс и развитие современных дистанционных форм обучения в значительной мере способствуют исчезновению временных и пространственных рамок образования. Формирование современных условий дистанционного обучения является неотъемлемым требованием качественного образования, что обусловливает актуальность выбранной темы исследования.

ГЛАВА 1 Учебный процесс

Это направление можно считать одним из основных направлений использования современных информационных технологий в физической культуре и спорте. Именно в ходе учебного процесса учащиеся и студенты знакомятся с теорией физического воспитания и сведениями по данным учебным дисциплинам. Разрабатываются обучающие системы, направленные на контроль над усвоенными знаниями, проверку уровня компетентности будущих специалистов. Проводятся компьютерные опросы для отбора абитуриентов и студентов. Посредством данных программ появляется возможность планировать и контролировать физическую подготовленность, общую двигательную активность, а также психофизическое состояние учащихся и студентов.

Для обеспечения продуктивного образовательного процесса необходимо внедрять дидактические материалы, которые создаются на базе новых информационных технологий. К таким материалам можно отнести следующие: мультимедийные обучающие системы; мультимедийные контролирующие программы и тесты; базы данных образовательного назначения с включением аудио, фото и видео; Интернет-ресурсы образовательного назначения; мультимедийные лекции-презентации; цифровые видеофильмы; учебные тренажеры для овладения и закрепления отдельных навыков; курсы для дистанционного обучения и др.

Благодаря таким дидактическим материалам появляется возможность использовать в процессе обучения звука, видео, графики, текста, анимации. Используя незамедлительную обратную связь, можно корректировать процесс обучения, получать дополнительную информацию, выбирать режим работы, двигаться по своей траектории обучения. Можно обрабатывать большие объемы информации и выдавать по запросу за очень короткие сроки ту информацию, которая требуется в соответствующей ситуации, осуществлять автоматизацию учебного процесса (контроль, мониторинг и т.д.).

ГЛАВА 2 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ

Программно-методическое обеспечение учебного процесса в сфере физической культуры и спорта.

Большую роль в использовании современных информационных технологий играет программно-методическое обеспечение.

Здесь только начинается серьезная работа по созданию и внедрению в учебный процесс дидактических материалов, подготовленных на основе современных информационных технологий. Очень важно в системе подготовки и повышения квалификации создавать и использовать единую многомодульную систему электронных учебников и справочников, банков данных и баз знаний, развивать на унифицированной основе электронные библиотеки и обеспечить взаимодействие между ними средствами телекоммуникаций. Методически современные информационные технологии в системе повышения квалификации и непрерывном образовании должны быть проработаны с ориентацией на конкретное применение в учебно-тренировочном процессе, проведение научных исследований, учитывать специфику отдельных видов спортивно-педагогических дисциплин. Так, например, часть технологий может поддерживать лекционные и практические занятия - это электронные учебники и энциклопедии, обучающие и контролирующие программы, подготовленные на основе технологий мультимедиа, другая - поиск, обработку и представление научно-методической информации на основе Интернет-технологий, третья может быть ориентирована на создание Web-страниц и презентаций и т.д. Особую значимость информационные технологии приобретают при выполнении самостоятельных заданий на домашнем компьютере, при организации дистанционного обучения, проведении научных исследований.

Глава 3 Создание информационной среды физкультурного образования

Сегодня очень важно создание опережающей информационной среды физкультурного образования, которая могла бы позволить свободно пользоваться базами данных и знаний, подготовленных в институтах и на факультетах физической культуры, всем специалистам независимо от места их проживания. Сюда, прежде всего, можно отнести базы данных по защищенным диссертациям, новым учебникам, статьям межвузовских научных сборников и тезисов докладов научно-практических конференций, перспективным программным оболочкам по разработке электронных учебников по различным спортивно-педагогическим дисциплинам и оздоровительной работе с населением, защищенным выпускным квалификационным работам студентов, подготовленным и используемым в учебно-тренировочном процессе мультимедийным изданиям и т.д. Однако, как нам представляется, решение данного вопроса задерживается из-за низкой технической оснащенности учебных заведений.

Глава 4 Дистанционное обучение

Дистанционное обучение является уникальной формой получения образования, которая может наряду с другими формами результативно применяться в системе высшего образования. В образовательном процессе используются как традиционные, так и различные инновационные средства обучения, в основе которых находится применение компьютерной техники, телекоммуникаций и других современных информационных технологий. В настоящее время практически все отечественные университеты должны адаптироваться к дистанционному обучению, а, следовательно, и ощутить на себе все его положительные моменты:

1. Учеба из дома – полностью. Почти все программы предполагают полное удаленное образование, включая поступление, сессии и защиты. Поступление, учеба, оплата − удаленно.

2. Удобные электронные платформы. Российские университеты работают на современных онлайн ресурсах:

Moodle. Больше 150 электронных учебных заведений по всему миру с 2001 года используют как основу программное обеспечение Moodle, которое разработчики вуза реконструируют в удобное веб- и мобильное приложение для администрации, преподавателей и студентов.

Росдистант. Собственная разработка Тольяттинского госуниверситета, одна из сильнейших учебных платформ в России, поддерживается правительством, экспертируется организациями, которые предлагают стажировки успешным студентам и работу выпускникам.

Многие российские вузы используют дистанционные технологии обучения. К условиям реализации дистанционного обучения относятся:  подготовленные в полном объеме и в соответствии с ФГОС учебно-методическая база и техническое оснащение;  гибкое и целесообразное сочетания дистанционных и контактных форм обучения.

Преподавание спортивно-педагогических дисциплин с применением дистанционных образовательных технологий в настоящее время многими специалистами и экспертами в области физической культуры и спорта ставится под сомнение, зачастую даже в категорической форме, вплоть до полного или частичного запрета применения в них дистанционных образовательных технологий. Проведенный преподавателями опрос среди выпускников дистанционных курсов показал интересный обратный результат:  знания биомеханики и техники выполнения упражнения помогают понять, как и почему должно совершаться движение, на что надо обращать внимание;  видео-лекции и вебинары помогают разобраться с тонкостями и нюансами;  сложнее всего перенести знания на практику, потому что ты знаешь, как это должно быть, тебе кажется, что делаешь все правильно, но это не всегда так. Для контроля нужен взгляд со стороны. С этим помогает съемка себя с разных ракурсов, а потом чуть ли не покадровый разбор движения и сопоставление своего видео с фото и видео на платформе дистанционного обучения;  для разбора ошибок полезными была обратная связь от преподавателей: разбор ошибок на скриншотах видео и дополнительные рекомендации, как это исправить.

Глава 5 Площадки для проведения дистанционных занятий

Сейчас доступно большое количество качественных и тщательно проработанных материалов для самостоятельных тренировок. Но онлайн-тренировку от видео-урока отличает способность преподавателя/тренера или консультанта установить связь с отдельным студентом или группой. Рассмотрим разные площадки для проведения прямых трансляций тренировок по физической культуре, и проанализируем их преимущества и недостатки:

YouTube. Сервис транслирует, доставляет и сохраняет разнообразные видеоролики. Пользователи интернета имеют возможность выбирать из каталога и смотреть тематические видео, оценивать их, оставлять комментарии, демонстрировать их друзьям, размещать и редактировать на ресурсе собственные видеофайлы. Платформа YouTube в полной мере наполнена информацией под самые разные виды запросов: музыкальными клипами, художественными фильмами, видеоблогами, сериалами, новостями, обучающими видео, мастер-классами, видеообзорами, трейлерами и многим другим контентом.
Skype. Интернет сегодня предоставляет массу интересных возможностей для получения информации и общения, среди которых сервис Skype, использующий возможности общения голосом и видеообщения, пользуется большой популярностью. Программа Skype для Windows используется во всем мире, благодаря широкому функционалу, которое позволяет общаться голосом, письменными сообщениями на разных языках. Преимуществом сервиса является то, что приложение можно установить на компьютер или другие устройства совершенно бесплатно. Программное обеспечение Skype для Windows позволяет в реальном времени общаться с любым человеком, где он не находился, если он также является пользователем этой программы.
Zoom. Zoom – это облачная платформа для проведения видеоконференций, вебинаров и других подобных онлайн мероприятий. Для работы пользователь получает идентификатор и использует его для проведения встреч. Главным плюсом этой платформы, является возможность пригласить до ста пользователей. Для участия или просмотра им не понадобится устанавливать никакой софт. Присоединиться к конференции или вебинару можно, просто открыв ссылку в браузере.

При организации дистанционного обучения необходимо подобрать правильное наполнение необходимое правильной организации процесс обучения. Для решения это задачи необходимо разработать специальную базу знаний, основными элементами которой будут являться:

Методическое пособие «Упражнения с отягощениями». В нем расписываются целевые мышцы, исходное положение, техника выполнения упражнений, вариации упражнения, возможные ошибки, их причины и способы исправления и все это в обязательном порядке иллюстрируется хорошими фотографиями.
Видео-лекции по технике выполнения упражнений, где преподаватель подробно разбирает технику выполнения упражнений и самые частые ошибки, при необходимости показывает на себе.
Методическое пособие «Речевые модули при обучении двигательным действиям». Здесь расписано и показано, на что должен обращать внимание тренер в первую очередь, собраны речевые модули, которые рекомендуется применять при обучении студента и при коррекции ошибок.

Для получения зачета по практике студенты снимают на видео свою технику и делают закадровый комментарий, в котором рассказывают, какие мышцы задействованы в упражнении, какая техника выполнения, какие бывают распространенные ошибки. К заданию прилагается подробная инструкция, как и с какого ракурса необходимо снимать упражнение. Каждое видео проверяют наши преподаватели вручную и дают обратную связь. Если в технике есть недочеты, то преподаватель делает скриншот видео и на нём показывает, где была совершена ошибка и как надо ее исправить. Студент переделывает видео и снова высылает его на проверку и так до тех пор, пока правильная техника не будет освоена.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе моей работы я рассмотрел использование новых информационных технологий в сфере физической культуры и спорта. Конечно, за последние годы информатизация современного общества обретает все новые и новые масштабы с каждым днем. На сегодняшний день использование информационных технологий в физическом воспитании учащихся и студентов не вызывает затруднений.

Литература

Богданов В.М. Использование современных информационных технологий в теоретической и методико-практической подготовке студентов по физическому воспитанию / В.М. Богданов, В.С. Пономарев, А.В. Соловов // Теория и практика физической культуры, 2001. - №8. – С. 55-59
Виноградов П.А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры, 1998. - №7. – С. 24-26, 39-40.
Виноградов П.А. Спорт в мире информации / П.А. Виноградов, В.А. Савин // Теория и практика физической культуры, 1997. - №11. – С. 59-62.
Волков В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре / В.Ю. Волков // Материалы всерос. науч.-практ. конф. – СПб., 2000. – 323 с.
Жуков Р.С. Новые информационные технологии в научно-методической деятельности специалистов физической культуры и спорта: состояние и перспективы / Р.С. Жуков // Вестник Кемеровского государственного университета, 2009. - №4. - С. 76-80.
Зайцева Т.И. Информационные технологии в образовании / Т.И. Зайцева, О.Ю. Смирнова. – М.: Просвещение, 2000. – 68 с.