Задание1.
Самооценка
Подростки
|
Юноши
|
Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?
|
Происходит решение задач личностного выбора, обеспечивает относительную стабильность и независимость личности.
|
Противоречива. На основе суждений взрослых
|
Противоречива. На основе саморефлексии
|
На основе отдельных поступков.
|
На основе всех своих поступков
|
Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость...)
|
Способны оценивать сложное поведение (особенности взаимоотношений, поступки других людей...)
|
Задание 2
Возрастной период
|
Хронологические рамки
|
Ведущая потребность
|
Социальная ситуация развития
|
Ведущий вид деятельности
|
Психологические новообразования
|
Кризизис возрасов
|
Молодость
|
12-20
|
Общение
|
Сверстник как субъект и объект отношений
|
Учебная деятельность
|
Рефлексия - система ценностей
Формирование логического интелекта
|
15-17 лет
|
Ранняя взрослость
|
21-39
|
Создание семьи
|
Включение в социальную сферу
|
Взрослый и как старший соратник
|
Профиссиональная деятельность
|
30 лет
|
Период зрелости
|
40-64 лет
|
Воспитание детей
|
Активная деятельность в сфере общественного производства
|
Труд
|
Профессиональная компетентность
|
40 лет
|
Период старения
|
65-смерть
|
Обособление, индивидуализация и выживание индивида на фоне угасающих психофизиологических функций
|
Отход от активности участия в производительной жизн общества
|
Сохранение личности человека, передача собственного опыта
|
Отношение человека к своей жизни, возникновение мудрости, отношение к смерти
|
55-65лет
|
Задание 3
Ответ :
1. Про зрелость.
2. Кризис 40лет.
3. Кризис 40 лет у женщин.
1. Главной характеристикой кризиса среднего возраста является несоответсвие планов и мечт.
2. Угасание человека, потеря физических сил, привлекательности ведет к кризису.
3. Для достижение успеха в средне возрасте, требуется большое количества затрата энергии.
4. Человек проецируя свою реакцию на окружающий мир, имеет большое значение на то как он себя ощущает.
5. Общество вынуждает мужчин соответствовать единому образцу успеха и мужественности. Из-за того, что мужчинам приходится свыкнуться с мыслью, что они не удовлетворяют этому образцу, или из-за того, что они вынуждены были отказываться от многих собственных желаний, пытаясь достичь соответствия ему, возникает ряд проблем.
6. Женщины сильнее, чем мужчины, реагируют на старение.
7. Женщинам очень трудно балансировать между семьёй и карьерой, из-за этого случается тяжёлые кризисы.
8. Время наступления ключевых событий в семейном и профессиональном циклах определяют статус, образ жизни и выбор женщин среднего возраста – их основные занятия, радости и горести, круг коллег и друзей.
Рекомендации по преодолению кризиса:
Прекратите искать у себя симптомы различных заболеваний. Не каждая простуда – это угроза жизни.
Не заводите интрижку на стороне.
Выходите почаще на люди. Заставляйте себя хотя бы раз в неделю выходить с супругой в ресторан, или посмотреть футбол с друзьями;
Не проецируйте свои проблемы и нереализованные мечты на детей.
Не покупайте себе ненудные вещи.
Не пользуйтесь смартфонами, побудьте в тишине.
Обращайтесь к психологу, если вам сложно справиться самим.
Задание 4
Стадия развития
|
Психосоциальная стадия
|
Предмет конфликта развития
|
Социальные условия
|
Психосоциальный исход
|
Стадия 1 от рождегия до года
|
Орально-сенсерная
|
Могу ли я доверять миру?
|
Поддержка, удовлетворения основных потребностей, преемственность.
Отсутствие поддержки, не последовательность
|
Доверие
Недоверие
|
Стадия 2 от 2до 3лет
|
Мвшечно-анальная
|
Могу ли я управлять собственным поведением
|
Разумная дозволенность, поддержка.
Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия
|
Автономия
Сомнение
|
Стадия 3 от 4 до5лет
|
Локомоторно-генитальная
|
Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
|
Поощрение активности, наличие возможностей.
Отсутствие возможностей, неодобрение активности
|
Инициатива
Вина
|
Стадия 4 от6 до 11 лет
|
Латентная
|
Могу ли я стать настолько умелым чтобы выжить?
|
Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания и поддержки.
Плохое обучение и отсутствие руководства
|
Трудолюбие
Чувство неполноценности
|
Стадия 5 от12 до15
|
Отрочество и юность
|
Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?
|
Внутренняя устойчивость и преемственность, наличие четко определенных половых моделей для подражания обратная связь.
Неясность цели нечеткая обратная связь.
|
Идентичность
Смешение ролей
|
Стадия 6 молодость
|
Молодость
|
Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?
|
Душевная теплота понимане, доверие.
Одиночество.
|
Близость
Изоляция
|
Стадия 7 взрослость
|
Взрослость
|
Что я могу предложить будущему поколению?
|
Целеустремлённость, продуктивность.
Объединение личной жизни.
|
Генеративность
Стагнация
|
Стадия 8 зрелость
|
Зрелость
|
Доволен ли я прожитой жизнью?
|
Чувства завершенности жизненного пути, осуществление планов и цели.
Отсутствие завершенности, не удовлетворения прожитой жизни.
|
Целостность
Отчаяние
| |
Скачать 13 Kb.