Практическое задание 3,Александрова. Противоречива. На основе суждений взрослых Противоречива. На основе саморефлексии
 Скачать 67.6 Kb.
|
Задание 2. Цель: Закрепить представления об особенности развития юношеского, зрелого возраста, также периода старения. Методическое обеспечение: Приложение 2. Пользуясь приложением №2 во вкладке «Приложения к модулю 3», охарактеризуйте развитие в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по следующим показателям: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности (по Методическое обеспечение: Приложение 3. Пользуясь приложением №3 во вкладке «Приложения к модулю 3», прочитайте текст, напишите краткий анализ Вашего жизненного пути, опираясь на этапы эпигенетической теории Э.Эриксона. Выделяя в каждом этапе: возрастной период; хронологические рамки; ведущая потребность; социальная ситуации развития; ведущий вид деятельности; психологические новообразования; кризисы возрастов. Пример: 1. От рождения до 1 года. 2. Орально-сенсорная. 3. Могу ли я доверять миру? 4. Социальные условия: в полгода была отдана в ясли. Депривация от эмоционального общения со значимыми взрослыми. Неудовлетворенные потребности. Непоследовательность в удовлетворении потребностей: в яслях подходили только по времени; когда была дома подходили и пытались удовлетворить потребности (проявить заботу) по плачу ребенка младенца. 5. Базовое недоверие миру и своим силам. Таким образом, описать все кризисные этапы Вашего жизненного пути. От рождения до 1 года 2. Орально-сенсорная 3. Могу ли я доверять миру 4. Социальные условия: удовлетворение основных потребностей, не испытывал недомогания, баюкали и ласкали. 5. Доверие к окружающему миру и своим силам, люди - отзывчивые и услужливые. 1. От 2 до 3 лет 2. Мышечно-анальная 3. Могу ли я управлять собственным поведением? 4. Социальные условия: родители предоставляли возможность делать то, на что способен. Не торопили его, вырабатывалось ощущение, что я владею своими мышцами, своими побуждениями, самим собой и в значительной мере своей средой — то есть у него появлялась самостоятельность. 5. Хорошо подготовлен к развитию самостоятельности в дальнейшем, автономия. 1. От 4 до 5 лет 2. Локомоторно-генитальная 3. Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей? 4. Социальные условия: предоставлялась инициатива в выборе моторной деятельности. Родители отвечали на вопросы, не мешали фантазировать и затевать игры. 5. Выработка инициативы. 1. 6 до 11 лет 2. Латентная 3. Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру? 4. Социальные условия: Родители поощряли мастерить, строить, хвалили 5. Выработалась умелость и способность к техническому творчеству. 1. от 12 до 18 лет 2. Отрочество и юность 3. Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции? 4. Социальные условия: идентификации «Я». Объединение ролей, осмысление, связь с прошлым и проецирование в будущее. 5. Психосоциальной идентификацией, понимание, кто я есть, где нахожусь и куда двигаюсь. 1. Молодость 2. Ранняя взрослость 3. Могу ли я полностью отдать себя другому человеку? 4. Социальные условия: Женился, забочусь о супруге, делюсь с ней всем существенным 5. Близость, без боязни потерять при этом себя |